小学三年级英语下册 Unit 3 My birthday Period 2 教学设计

小学三年级英语下册Unit3MybirthdayPeriod2教学设计【核心素养导向】本课教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，立足于三年级学生的认知特点和语言发展规律，以“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群为统领，围绕“Birthday”这一贴近学生生活的子主题展开。教学旨在通过多样化的学习活动，发展学生的语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。本设计着力于创设真实的语言运用情境，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，将英语学科核心素养的培育贯穿于教学全过程。一、教学内容分析【重要】本课时是译林版《英语》三年级下册Module1Unit3Mybirthday的第二课时（Period2）。本单元的核心话题是询问和回答生日日期，主要功能是掌握日期（月份与序数词）的表达法以及如何询问他人生日。第一课时学生已初步接触了12个月份的单词（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）以及序数词第一至第十（first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth）的基础表达，并学习了核心句型“When’syourbirthday?”以及回答“It’sonthe…of…”。第二课时则是在此基础上进行深化与拓展。教学内容主要包括：进一步巩固并灵活运用12个月份单词和序数词（特别是拓展序数词1131的表达及其缩写形式），熟练掌握并准确运用核心句型“When’syourbirthday?”及其多种回答方式（如“Mybirthdayison…”/“It’son…”），并能围绕生日话题进行简单的信息交流与询问。同时，本课时还将自然地融入中西方生日文化习俗的对比，如生日食物（长寿面vs生日蛋糕）、生日活动等，拓宽学生的国际视野，增强文化理解与包容。教材通过Storytime的对话复现、Funtime的游戏活动以及Cartoontime的趣味阅读，多维度地呈现和操练目标语言，为学生从机械模仿走向有意义的交际运用搭建了坚实的阶梯。本课时的学习不仅是对前一课时的复习巩固，更是为后续学习更复杂的时间表达、日期描述以及相关话题的深入讨论奠定了关键基础。二、学情分析【基础】教学对象为小学三年级学生，年龄在89岁之间。此阶段的学生具有强烈的好奇心、模仿力和表现欲，乐于参与游戏、唱歌、角色扮演等趣味性活动。他们已具备一定的英语听说基础，能够听懂并执行简单的课堂指令，就个人基本信息（如姓名、年龄、喜好）进行简单交流。在知识储备上，学生通过第一课时的学习，对12个月份单词和序数词（110）有了初步的认知，但掌握程度可能存在差异，部分学生对较长月份（如February,September）的发音和认读仍存在困难，序数词的构成规律（如first,second,third的特殊性以及后续加th的规律）尚未完全内化，容易与基数词混淆。在能力层面，学生能够模仿录音朗读简单的对话，但在真实情境中灵活运用所学句型进行自主提问和应答的能力尚显薄弱，尤其是在语流中正确使用升调、降调以及自然拼读单词的能力有待加强。在思维层面，三年级学生主要以形象思维为主，对直观、具体、生动的事物更易理解和接受。因此，本课时的设计需要借助图片、实物、多媒体动画等多种媒介，将抽象的时间概念（日期）具象化，通过层层递进的互动任务，引导学生在“做中学”，在真实或半真实的语境中感知、理解、内化和运用语言，逐步从控制性操练过渡到半控制性和开放性交际。三、教学目标设计基于核心素养导向和上述教学分析，本课时教学目标设定如下：（一）语言能力目标1.【基础】学生能够准确听、说、认读12个月份单词及序数词first至thirtyfirst，掌握序数词的基本构成规律（尤其是first,second,third的特殊形式及twentieth,4th...eth的拼写与发音），并初步了解其缩写形式（1st,2nd,3rd,4th...）。2.学生能够在情境中熟练运用核心句型“When’syourbirthday?”询问他人，并能运用“Mybirthdayison+月份+序数词.”或“It’sonthe…of…”等多种方式进行准确回答。3.学生能够理解并朗读Cartoontime中的故事，模仿人物的语音语调，并能进行简单的角色扮演。4.学生能听懂、会唱与本单元话题相关的英文歌曲或歌谣，如“HappyBirthday”或月份歌，提升语感和学习兴趣。（二）文化意识目标1.【重要】学生能够了解中西方庆祝生日的典型方式差异（如中国吃长寿面、西方吃生日蛋糕和吹蜡烛），并尊重不同文化的传统。2.学生能够意识到生日的意义，懂得感恩父母，珍惜与朋友、家人的情谊。（三）思维品质目标1.学生通过观察、比较、归纳序数词的构成规律，锻炼逻辑思维和归纳总结能力。2.学生在小组调查和汇报活动中，能够对收集到的信息进行简单的整理、分析和表达，发展信息处理能力和批判性思维。3.学生通过预测Cartoontime故事内容、推测人物情感，培养观察、想象和推理能力。（四）学习能力目标1.学生能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，培养合作学习能力。2.学生能够运用自然拼读法尝试拼读新单词，如月份和序数词，提升自主学习词汇的能力。3.学生能够通过课堂评价，反思自己的学习过程和效果，初步形成元认知意识。四、教学重难点【教学重点】1.熟练掌握12个月份单词和序数词（1st31st）的听、说、认读。2.在真实或模拟情境中灵活运用句型“When’syourbirthday?”及其回答交流生日日期。【教学难点】1.【难点】序数词，特别是特殊变化的几个词（first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth,thirtieth等）的正确发音与拼写，以及在具体日期表达中与月份单词的准确搭配（日期前要用序数词，且前面常有定冠词the，月份前用介词on）。2.在实际交流中，能够快速、准确地反应并说出自己和他人的生日日期，做到语音正确、表达流利。五、教学策略与方法本课时主要采用以下教学策略与方法：1.【非常重要】情境教学法：创设“BirthdayParty”为大情境，将整个课堂串联起来。通过布置教室一角、播放生日歌、展示生日礼物等，营造浓郁的生日氛围，使学生在真实的语境中自然习得和运用语言。2.任务型教学法：设计层层递进的任务活动，如“制作班级生日册”、“采访你的好朋友”、“为卡通人物庆祝生日”等，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。3.交际教学法：强调语言的交际功能，设计Pairwork和Groupwork活动，如“同桌问答”、“小组调查”，为学生提供大量开口说英语、用英语进行真实交际的机会，在互动中掌握语言。4.自然拼读法：在词汇教学中渗透自然拼读规则，如教授月份单词时，引导学生拆音节（January），寻找发音规律；教授序数词时，引导学生对比基数词与序数词的发音联系（fourfourth,sixsixth），帮助学生见词能读，听音能写。5.多媒体辅助教学法：充分利用PPT课件（22张）的动态效果、生动图片、趣味动画和清晰音频，直观呈现教学内容，激发学生兴趣，突破教学重难点，提升课堂效率。6.游戏教学法：穿插“Quickresponse”（快速反应）、“Sharpeyes”（火眼金睛）、“Guessinggame”（猜一猜）等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知，活跃课堂。六、教学准备1.PPT课件（22张），内容涵盖：月份和序数词图片、生日派对场景、核心句型操练、Funtime游戏示范、Cartoontime动画、中西方生日文化对比图片、课堂练习等。2.单词卡片：12个月份单词卡片、序数词卡片（1st31st）。3.实物道具：日历一本、生日帽一个、小礼物若干、调查表（Myclassmates’birthdays）若干。4.音频/视频文件：月份歌、HappyBirthday歌曲、Cartoontime课文动画及录音。5.板书设计：磁力黑板，写好核心句型和部分关键词。七、教学实施过程（【核心环节】，占篇幅比重最大）（一）热身与复习(WarmupRevision)(约5分钟)1.【基础】GreetingFreetalk：教师头戴生日帽，用亲切自然的语气与学生问候。随后进行自由交谈，谈论当天的日期和天气，如：“Goodmorning,boysandgirls.Lookatme,I’mwearingabirthdayhat.Todayisasunnyday,right?Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”(引导学生用“It’s…”尝试回答，即使不会，教师可以自问自答，如“It’sthe15thofMarch.”并板书当天日期，自然呈现日期表达。)这个环节旨在快速建立英语氛围，激活学生已有的知识储备，同时无痕引入本课的核心话题——日期。2.Singasong：播放并带领学生一起欢唱月份歌（TheMonthsSong）。PPT课件展示对应月份的特色图片，如January堆雪人，February过春节，March放风筝等。歌曲节奏明快，能迅速调动学生情绪，同时帮助学生在轻松愉快的氛围中整体复习12个月份的发音，为后续学习做好铺垫。3.【高频考点】Quickresponse(快速反应)：利用PPT快速闪现月份单词卡片或代表月份的图片（如：Children’sDay代表June，NationalDay代表October），学生以抢答或齐答的方式说出对应的英文月份。这个游戏能有效检测和巩固学生对月份单词的音、形、义的掌握，尤其是对易混淆月份（如January和February，July和June）进行强化辨识。（二）呈现与操练(PresentationPractice)(约15分钟)1.SetthesceneLeadin：承接歌曲和游戏，教师指着自己的生日帽说：“Yes,Ilovebirthdays.MybirthdayisinJuly.Butdoyouknowdate?(指着日历)It’sonthe18thofJuly.Canyoureaditonthecalendar?”教师引导学生关注日历上的日期表达，并板书核心句子“Mybirthdayisonthe18thofJuly.”同时，用红色粉笔标出月份July和序数词18th（eighteenth），强调日期表达中月份在前、序数词在后，且中间有定冠词the的结构。2.【难点突破】Presentationofordinalnumbers(21st31st)：教师指着日历继续问：“Weknow1st,2nd,3rd…10th.Butwhataboutthedatesafterthe20th?Let’slearntogether.”PPT课件动态展示20th至31st的序数词。采用“以旧带新”和“发现规律”的方法教学：复习20(twenty)>提问：Howtosay20th?引导学生说出twentieth(注意变y为ie再加th)。同样方法教学thirtieth。呈现21st(twentyfirst)，对比21(twentyone)。引导学生发现规律：第21由“几十”+“第几”构成，中间有连字符。让学生尝试说出22nd(twentysecond),23rd(twentythird),24th(twentyfourth)……直至29th。通过机械操练（跟读、齐读、个别读）和意义操练（看数字说序数词，看序数词说数字）巩固21st29th。同理教学31st(thirtyfirst)。最后，将所有序数词（1st31st）呈现在PPT上，引导学生观察、讨论、归纳序数词的构成规律，教师进行小结并强调特殊变化词（first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth,thirtieth等）。【重要】3.Drillingofsentencepatterns：教师利用日历进行示范问答：T:(指着日历上自己的生日)When’smybirthday?Ss:It’sonthe18thofJuly.T:Great!NowIwanttoknowyourbirthday.(走到一位学生面前)Hello,S1.When’syourbirthday?S1:(如果学生不会，教师可引导看日历说出)It’sonthe…of….T:Oh,yourbirthdayison….(转向全班)Class,when’sS1’sbirthday?Ss:It’sonthe…of….教师板书核心问答句：When’syourbirthday?....../Mybirthdayisonthe.........接着进行机械操练：全班跟读、男女生分角色读、开火车问答（一人问，下一个人答）。（三）巩固与拓展(ConsolidationExtension)(约15分钟)1.【高频考点】Funtime:Playagame“Thebirthdaycalendar”(小小生日历)：PPT展示一个空白的班级生日日历（ClassBirthdayCalendar），上面有月份和日期格子。教师先示范：“Mybirthdayisonthe18thofJuly.SoIputmynamehere.”教师在PPT上的7月18日格子里输入自己的名字。然后，教师邀请几位学生上台，模仿教师说出自己的生日，并在日历的对应格子里写下自己的名字（或贴上姓名贴）。其他学生在座位上拿出教师课前发的纸质版“Myclassmates’birthdays”调查表，边听边记录同学的生日。这个活动将语言学习与实际任务相结合，既巩固了目标句型，又让学生体验了信息的收集与记录过程，趣味性和实效性兼备。2.Pairwork:Askandanswer：学生两人一组，利用调查表互相询问并记录对方的生日。教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。例如：S1:Hi,S2.When’syourbirthday?S2:Mybirthdayisonthe22ndofApril.When’syourbirthday?S1:It’sonthe3rdofOctober.(学生交换信息后，在调查表上做好记录)操练结束后，教师请几组学生上台展示对话，给予积极的评价和鼓励。3.【重要】Culturalcorner:BirthdaysinChinaandWesterncountries：教师通过PPT展示两组图片：一组是中国孩子过生日吃长寿面（longnoodles）和红鸡蛋，家人团聚；另一组是西方孩子过生日吃生日蛋糕（birthdaycake），吹蜡烛（blowoutcandles），开派对。教师用简单易懂的英文介绍：“InChina,peopleofteneatlongnoodlesonbirthdays.Theywishalonglife.InWesterncountries,peopleliketohaveabirthdayparty,eatcakeandblowoutcandles.”引导学生讨论：“Whatdoyoudoonyourbirthday?”鼓励学生用简单的英文分享自己的生日活动，如“Ieatcake.”“Igetgifts.”这个环节旨在拓宽学生的文化视野，培养跨文化交际意识，同时将语言学习与文化认知深度融合。（四）趣味阅读与表演(Cartoontime)(约10分钟)1.Prereading:教师引导学生观察Cartoontime的图片，进行预测：“Look,whoarethey?(Sam,Bobby,andtheirfriend).Wherearethey?Whataretheydoing?Istodayaspecialday?”引导学生大胆猜测故事内容，激发阅读兴趣。2.Whilereading:Watchandanswer:播放Cartoontime的动画视频，让学生带着问题观看：“Whosebirthdayisit?”(It’sBobby’sbirthday.)“HowoldisBobby?”(Heisnine.)“WhatdotheydoforBobby?”(Theysingabirthdaysongandgivehimarobot.)Listenandrepeat:播放课文录音，学生逐句跟读，模仿人物的语音语调，特别要注意读出Sam送礼物时的兴奋以及Bobby收到礼物时的惊喜之情。教师适时领读难点句子，如“HappyBirthday,Bobby!”“Thisrobotisforyou.”“Thankyou!”Readinroles:学生四人一组，分角色（Sam,Bobby,Narrator）朗读故事。教师鼓励学生加上表情和动作，使表演更生动。3.Postreading:邀请几组学生上台表演Cartoontime的故事。表演后，教师引导学生思考：“DoyoulikeBobby’sbirthday?Why?”并联系自身：“Ifit’syourfriend’sbirthday,whatwillyoudo?”引导学生懂得分享快乐、关爱朋友。（五）小结与作业(SummaryHomework)(约5分钟)1.Summary：教师引导学生回顾本节课所学内容：“Whathavewelearnedtoday?”结合板书，带领学生一起总结月份单词、序数词（特别是21st31st）以及询问和回答生日日期的核心句型。同时，再次强调日期表达的结构“onthe+序数词+of+月份”。【基础】2.Emotionaleducation：教师进行情感升华：“Birthdayisaspecialdayforeveryone.It’sadaywecametothisworld.Weshouldsay‘thankyou’toourparentsbecausetheygiveuslife.Andweshouldalsosharehappinesswithourfriends.Remembertoloveyourfamilyandfriends.”引导学生懂得感恩，学会分享。3.【重要】Homework：【基础作业】听录音，熟练朗读Cartoontime故事，并尝试用自己的话复述给家长听。【实践作业】完成“班级生日册”的制作。课下继续询问至少5位同学的生日，并记录在调查表上。下节课我们将汇总所有信息，一起制作一本属于我们班的BirthdayBook。【拓展作业】了解一位家人（爸爸、妈妈或爷爷、奶奶）的生日，并用英文记录在卡片上，下节课与同学分享。同时思考：你打算在Ta生日那天做什么？用简单的英文句子写下来或画下来。八、板书设计（黑板左侧）Unit3Mybirthday(Period2)January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)MayJune(Jun.)July(Jul.)August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)（黑板中央，上方大标题）When’syourbirthday?It’s/Mybirthdayisonthe…of…Example:Mybirthdayisonthe18thofJuly.（黑板右侧，下方分两块）Ordinalnumbers(序数词)：1stfirst20thtwentieth2ndsecond21sttwentyfirst3rdthird22ndtwentysecond5thfifth23rdtwentythird8theighth30ththirtieth9thninth31stthirtyfirst12thtwelfth...九、教学评价设计本课时采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，贯穿教学全过程。1.课堂观察与即时评价：教师在教学过程中，通过观察学生的发言、参与游戏和小组活动的表现，给予及时的、鼓励性的口头评价，如“Goodjob!”“Excellentpron