《9加几》课件教案

《9加几》教案一、教学目标知识与技能掌握9加几的计算方法，能正确计算9加2、9加3等9加几的算式结果。理解“凑十法”的算理（把9和1凑成10，再用10加剩下的数），能说出9加几的凑十过程。能结合情境图列出9加几的算式，并进行计算。过程与方法通过摆小棒、圈一圈等操作活动，经历“凑十”的过程，培养动手操作能力和初步的逻辑思维能力。在交流不同算法的过程中，学会用“凑十法”计算，提高计算的灵活性。情感态度与价值观感受“凑十法”的简便性，体验计算的乐趣，增强学习数学的信心。养成认真思考、规范表达计算过程的习惯。二、教学重难点教学重点掌握“凑十法”计算9加几：把另一个数分成1和几，9加1凑成10，再用10加剩下的几（如9+4，把4分成1和3，9+1=10，10+3=13）。能正确计算9加几的算式。难点理解凑十过程：为什么要把9和1凑成10（因为10加几更简便），以及如何合理拆分另一个数（分成1和几）。用语言清晰描述凑十过程（如9+5，先把5分成1和4，9+1=10，10+4=14）。三、教学准备教师准备：小棒（9根单根和若干根单根，共20根）、情境图片（如盒子里有9个苹果，盒子外有4个苹果）、“凑十法”演示卡片（展示9和1凑成10的过程）、9加几的算式卡片（如9+2、9+5）。学生准备：每人10根小棒（其中9根单根，1根单独放，用于凑十）、练习本。四、教学过程（一）导入：情境激趣，引出问题（5分钟）出示情境图片：“盒子里有9个苹果，盒子外有4个苹果，一共有多少个苹果呢？”（引导学生列出算式：9+4）提问：“9+4等于多少呢？我们可以用小棒摆一摆，看看怎么算更简单。”板书课题：9加几（二）新授：探究“凑十法”，理解算理（15分钟）用小棒探究9+4的计算方法学生操作：先摆9根小棒（代表盒子里的9个苹果），再摆4根小棒（代表盒子外的4个苹果）。引导思考：“9根再添几根就是10根了？”（1根）“那4根里能分出1根吗？”（能，把4分成1和3）演示凑十：从4根里拿出1根，和9根凑成10根（捆成一捆），剩下3根。计算结果：“10根加剩下的3根，一共是多少？”（13根）小结：9+4，把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。总结“凑十法”步骤教师板书过程：9+4=13┌─┴─┐13↓10+3=13讲解步骤：①把另一个数分成1和几（因为9缺1凑成10）；②9加1凑成10；③10加剩下的数得结果。练习巩固计算9+2：引导学生说过程（把2分成1和1，9+1=10，10+1=11）。计算9+5：学生独立用小棒摆一摆，指名说凑十过程（把5分成1和4，9+1=10，10+4=14）。（三）练习：运用“凑十法”，熟练计算（10分钟）圈一圈，算一算出示图片（9个五角星和3个五角星）：“请把能和9凑成10的五角星圈起来，再计算9+3。”（学生圈出1个，剩下2个，10+2=12）说过程，算结果出示算式9+6：指名学生说凑十过程（把6分成1和5，9+1=10，10+5=16），其他学生补充。快速抢答出示算式卡片9+3、9+7、9+8，学生抢答结果并说关键步骤（先凑十，再相加）。（四）总结：回顾方法，强化算理（5分钟）回顾：“今天学习的9加几，用什么方法计算更简单？”（凑十法）提问：“用‘凑十法’计算时，要先做什么？”（把另一个数分成1和几，和9凑成10）小结：“计算9加几时，先凑十，再算10加剩下的数，这样算又快又准。”五、课堂练习（5分钟）用“凑十法”计算下面各题（写出凑十过程）：9+3=（把3分成1和2，9+1=10，10+2=□）9+7=（把7分成1和6，9+1=10，10+6=□）9+8=（把8分成1和7，9+1=10，10+7=□）看图列式（图中左边9个气球，右边6个气球）：□+□=□（说说凑十过程）学生独立完成后，集体订正。重点检查凑十过程是否正确，如9+8是否正确分成1和7。六、板书设计9加几算式凑十过程9+4=