2026贵阳一中高一语文分班考试真题含答案

-2026贵阳一中高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音相同的一项是（）A.莘莘学子、身无分文B.褫夺、驰骋C.刚愎、麻痹D.炽热、奢侈答案：D解析：D项中“炽”与“奢”读音均为chì，其余选项均为不同读音。(2)下列成语使用正确的一项是（）A.这篇文章观点鲜明，语言通俗，真是脍炙人口。B.他总是首当其冲地为集体着想，从不计较个人得失。C.在这次考试中，他居然能取得如此差强人意的成绩，真是令人吃惊。D.我们应当登堂入室，从基础做起，循序渐进地提高自己的能力。答案：C解析：C项“差强人意”表示大体上尚能令人满意，符合语境。A项“脍炙人口”常用于形容作品，不用于形容语言；B项“首当其冲”应指最先受到攻击或遭遇困难，而非主动为他人着想；D项“登堂入室”表示逐步深入，不用于描述从基础做起。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.我们要深刻牢记这次教训。B.由于天气原因，他不能步行去学校。C.他因为生病，所以不能去参加比赛。D.她用神情和语气向我们传达了她内心的喜悦。答案：D解析：D项没有语病，其余选项均存在搭配不当或成分赘余等问题。(4)下列句子中，对“为”字的用法分析正确的一项是（）A.为明年的比赛做准备，我们还需要更多的练习时间。——动词，表示“为了”B.为国争光是每个运动员的职责。——介词，表示“为了”C.不为五斗米折腰。——动词，表示“为了”D.他为我考虑了很久。——代词，表示“给”答案：B解析：B项“为”是介词，表示“为了”，符合语法功能。(5)下列句子中，哪一句采用了借代的修辞手法？（）A.风声雨声读书声声声入耳。B.江山如画，一时多少豪杰。C.巴山夜雨涨秋池。D.他像一只狮子，勇猛无畏。答案：A解析：A项采用借代，以“风声”“雨声”代指风和雨，形象生动。(6)下列选项中，与“不刊之论”意思相近的一项是（）A.巧言如簧B.束之高阁C.永垂不朽D.不易之论答案：D解析：“不刊之论”意为不可修改的言论，与D项“不易之论”意思相近。(7)下列句子中，哪一句存在歧义？（）A.他看到有人在河边钓鱼。B.今天老师没来上课。C.那个女孩穿着红色的裙子和黑色的鞋子。D.我们遇到了一个很有经验的老司机。答案：A解析：A项可能有两种理解：一是“他看到有人在河边钓鱼”，一是“他看到有人在河边，正在钓鱼”。(8)下列句子中，哪一句属于结构混乱？（）A.他不但学习好，而且品德高尚。B.他的工作和学习都是非常认真的。C.这篇作文，虽然观点明确，但语言有些不流畅，所以不能评为优秀。D.由于天气晴朗，所以今天我们去了公园。答案：D解析：D项句式杂糅，应删除“由于”或“所以”。(9)下列选项中，哪一项不是中国现当代文学名家？（）A.鲁迅B.老舍C.沈从文D.杜甫答案：D解析：D项杜甫是唐代诗人，不属于现当代文学名家。(10)下列句子中，哪一句属于否定失当？（）A.他不会不会去。B.他昨天没有参加活动。C.我完全同意你的看法。D.这个方案不是不可以尝试。答案：A解析：A项“不会不会”重复否定，属否定失当。(11)下列句子中，哪一句使用了设问的修辞手法？（）A.大漠孤烟直，长河落日圆。B.你难道不知道今天是星期天吗？C.岁寒，然后知松柏之后凋也。D.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。答案：B解析：B项是一个疑问句，属于设问。(12)下列句子中，哪一句属于动宾搭配不当？（）A.他每天早上都要跑步去上学。B.她在研究如何提高效率的问题。C.我们合唱团体获得了比赛第一名。D.这本书讲的是一个关于勇气的故事。答案：C解析：C项“合唱团体”与“获得”搭配不当，应为“合唱团”或“团体获得了第一名”。(13)下列诗句中，哪一句运用了互文手法？（）A.相顾无言，惟有泪千行。B.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。D.欲穷千里目，更上一层楼。答案：A解析：A项互文，“相顾”即彼此顾盼，“无言”与“泪千行”构成互文，说明双方都无言而泪流满面。(14)下列句子中，哪一句属于状语后置？（）A.从者二十八人随之。B.士卒多有伤亡。C.虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。D.宋人有悯其苗之不长者，揠苗助长。答案：A解析：A项“从者二十八人随之”状语后置，“从者”为宾语，“二十八人”为状语，语序不当。(15)下列诗句中，哪一句表达了诗人对时光流逝的感慨？（）A.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。B.欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？C.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。D.春江潮水连海平，海上明月共潮生。答案：C解析：C项古诗谚语“一寸光阴一寸金”表达对时间珍贵的感慨。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答案：1.本诗作者是杜甫，描写的是安史之乱期间长安城被攻陷后，诗人在春日所见所感，抒发了忧国忧民的情怀。（3分）2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人手法，将花鸟拟作人，抒发对国家沦陷、离别之痛的悲悯之情。（3分）3.本诗的主旨是表达诗人对国家命运的担忧和对家人的思念，体现了杜甫忧国忧民的情怀。（4分）解析：全诗通过描写春天景象的反常，烘托出战争带来的沉重氛围，表达对国事的忧虑和对亲人的思念。诗中的拟人手法增强了情感的表达，使景物具有了人的情感特征。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易也。”秦王不说。唐雎对曰：“臣未尝闻也：秦王之不愿，安陵君之不允，其志可诛也。”秦王曰：“寡人岂献地哉？欲安陵君之国而为割地以易之也。”唐雎曰：“大王之好战，请为吾以死争之。”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。若是，秦王之怒，亦宜矣。”秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何故叱斥寡人？寡人知先生之能以天下大事为己任也。”答案：1.“弗敢易也”在文中的意思是“不敢交换（土地）”。（3分）2.“专诸之刺王僚也，彗星袭月”用了什么修辞手法？其作用是什么？（4分）答案：比喻，突出了专诸刺杀王僚的英勇和惊天动地的气势。3.从文中可以体现出唐雎怎样的性格特征？（4分）答案：唐雎果断、坚定、有胆识，敢于直面强权，维护国家尊严。4.本文反映了战国时期怎样的政治现象？（4分）答案：战国时期诸侯国之间斗争激烈，外交活动频繁，使者常需以智取胜，展示国家实力与尊严。解析：本文出自《战国策》，讲述了唐雎出使秦国，维护安陵君利益的故事，反映战国时期外交斗争的复杂性，以及士人以智斗强权的精神。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)动物的思考动物固然没有人类那样的复杂思想，但他们还是有思索的。比如，青蛙在井底，一只飞鸟飞过，它问：“鸟儿，世间还有比井口更大的地方吗？”鸟儿答曰：“当然有，你看看天上的世界。”青蛙听了不以为然，但还是放下了井栏，跟着飞鸟飞向远方。一只小牛在河边喝水，他觉得每一滴水都清澈甘甜，一饮而尽。这让他想起自己曾在牛棚中听到的父母讲话：“我们这头牛，能喝到河里的水，就幸福了。”它注视着清澈的河水，流露出感动的神色。动物之间即使是简单的对话，也能说明某些道理。菊花开放的时候，它的种子悄悄地被风吹散，落地生根，长成新的花朵。这是世界万物不断更替的规律，也是令人深思的话题。答案：1.文中通过“青蛙”和“飞鸟”的对话，揭示了什么道理？（5分）答案：青蛙放下井栏，跟随飞鸟寻找更大的天地，说明人不应局限于眼前所见，要勇于拓展视野，追求更广阔的人生。2.“小牛在河边喝水”运用了什么表现手法？其作用是什么？（5分）答案：拟人手法，赋予小牛情感，使其行为更具象征意义和哲理意味。3.结合全文，分析文章的主旨。（5分）答案：文章通过青蛙、小牛、菊花三个不同形象的描写，表达了对自然规律的思考，以及对生命不断成长、更替过程的感悟。4.文中“菊花开放的时候，它的种子悄悄地被风吹散”一句，借用自然界的现象，意在说明什么？（5分）答案：通过菊花种子的传播，说明世界万物都在遵循自然规律不断发展和更替，体现出生命的延续性和自然的循环。解析：本文通过动物的行为和自然现象，表达了作者对生命、成长和变化的思考，语言简洁，寓意深刻，适合高一学生理解。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，总有一些人让我们感动。他们或许是父母，或许是老师，也可能是陌生人。你身边有什么样的人让你难忘？请以“让我难忘的那个人”为题，写一篇记叙文，记录一个让你难忘的人的故事。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：【作文范文】让我难忘的那个人在我的生活中，有一个人让我铭记终身，她就是我曾经的班主任——李老师。李老师是个严厉但善良的人。记得初三那年，我对学习失去了信心，成绩一落千丈。她并没有责备我，而是放学后单独找我谈话。她语重心长地告诉我：“每个人都有自己的节奏，只要你不放弃，就一定可以赶上。”这句话像一束光，照亮了我迷茫的心。从此，我开始努力，成绩逐渐提升。李老师还特别关心我们的心理状态。每次考试后，她都会耐心地分析我们的试卷，鼓励我们，指出问题，让我们不再害怕失败。她的关心和鼓励让我明白，真正的教育不是只关注分数，而是关注学生的成长和内心。有一次，我因为家人生病而情绪低落，上课也无法集中注意力。李老师察觉后，在课后陪我聊了很久，给我讲了一个关于坚持和希望的故事。她的话让我重新振作起来，不再被一时的困难所击倒。现在，虽然我已经升入高中，但李老师的教诲我