人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2碳的氧化物第1课时课件

第六单元

碳和碳的氧化物

课题2碳的氧化物第1课时

1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质。2.认识二氧化碳的用途。3.知道温室效应的危害及预防温室效应进一步增强应采取的措施。学习目标猜一猜：有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为——“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。同学们知道它指的是什么吗？新课导入01二氧化碳的性质和用途【实验6-3】如图，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。现象烧杯中燃着的蜡烛自下而上依次先后熄灭分析二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，而且密度比空气大，倾倒时先聚集到烧杯底部，使下方的蜡烛首先接触到较多的二氧化碳而熄灭，上面的蜡烛后接触到二氧化碳后熄灭结论1.CO2密度比空气的大；2.CO2不能燃烧，也不支持燃烧【实验6-4】如图，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。现象塑料瓶变瘪分析CO2能溶于水，使瓶内压强减小结论CO2能溶于水【二氧化碳的溶解性】在通常状况下，１体积的水能溶解约１体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。物质颜色状态气味密度（与空气的比较）溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色气体无臭比空气密度的大能溶于水1：1不助燃不可燃根据【实验6-3】和【实验6-4】完成下表【实验6-5】实验ⅠⅡⅢ吹干第三朵纸花现象纸花不变色纸花不变色纸花由紫变红纸花由红变紫分析水不能使石蕊小花变红CO2不能使石蕊小花变红CO2与水反应生成碳酸使石蕊小花变红H2CO3不稳定，受热后容易分解紫色石蕊试液1.主要成分为石蕊和蒸馏水；2.石蕊试液遇到酸性物质会由紫色变成红色。资料卡片（1）二氧化碳与水反应现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液变红。碳酸很不稳定，容易分解当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊溶液又变成紫色。CO2

＋H2OH2CO3H2CO3H2O＋CO2↑现象：澄清的石灰水变浑浊。思考：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？（2）二氧化碳与石灰水反应CO2

＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O二氧化碳的用途在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂，广泛用于食品的冷藏保鲜和运输、医疗上血液制品和疫苗的储存和运输等方面。如果用飞机向云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。这就是干冰用于人工增雨的奥秘。干冰性质用途决定反映二氧化碳不可燃不助燃，密度比空气大干冰升华(或液态二氧化碳汽化)时吸收大量的热二氧化碳能与多种物质发生化学反应能作为原料参与光合作用用于灭火做制冷剂、食品保鲜人工增雨、舞台云雾重要的化工原料:生产纯碱、小苏打、化肥等等气体肥料02二氧化碳对生活和环境的影响带着下列问题，阅读课本P139-141，并做上标记：1.二氧化碳对人体健康有哪些影响？2.什么是温室效应？温室气体有哪些？3.温室效应增强的原因有哪些？它会带来哪些危害？我们能采取哪些措施防止温室效应进一步增强？空气中CO2的体积分数%对人体的影响3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。一定要注意开窗、通风换气!1.二氧化碳对人体健康有哪些影响？大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。CO2

、O3、CH4、N2O、氟氯代烷等温室气体有：2.什么是温室效应？温室气体有哪些？人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；而绿色植物等的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。自然界中存在碳循环（如图6-15），大气中二氧化碳的含量相对稳定。3.温室效应增强的原因有哪些？它会带来哪些危害？全球变暖已使人类的生存环境遭受严重的威胁：（1）导致两极的冰川融化，使海平面升高，可能淹没部分沿海城市；（1）使土地沙漠化，造成农业减产；（1）使暴雨等极端天气事件发生的频率和强度增大，导致旱涝灾害加剧；（1）影响自然生态系统，改变生物多样性等。（1）人类消耗的化石燃料急剧增加，排人大气中的二氧化碳越来越多；（2）人类的乱砍滥伐和天灾等导致温室效应增强。我们能采取哪些措施防止温室效应进一步增强？03低碳行动与可持续发展限制CO2排放利用清洁能源大力植树造林倡导低碳生活制定旨在限制CO2排放的政府和国际规定，签订国际公约。减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用清洁能源。倡导全民植树，大力植树造林，严禁乱砍滥伐，保护森林资源。日常生活中，每个人都应该传播低碳理念，倡导低碳生活。低碳行动与可持续发展低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施碳中和碳达峰2030年2060年二氧化碳的捕集、利用与封存

二氧化碳的捕集、利用与封存，是指将排放源产生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利用，或输送到选定地点长期封存，而不是释放到大气中。这一过程主要利用了二氧化碳的物理性质和化学性质。

二氧化碳的捕集可以采用化学吸收法,利用碱性吸收剂与二氧化碳反应生成不稳定的物质，该物质在一定条件下可逆向分解重新释放二氧化碳，从而实现二氧化碳的捕集和利用。二氧化碳的封存主要是将捕集到的二氧化碳封存于地层深处或海底。2021年，我国首个海上二氧化碳封存示范项目启动，将在南海海底永久封存超过146万吨二氧化碳。2022年，我国首个百万吨级碳捕集、利用与封存项目投产，每年可减排二氧化碳超过100万吨。科学·技术·社会【练习1】下列关于二氧化碳物理性质的叙述中，不正确的是()A．二氧化碳不能溶于水B．通常情况下二氧化碳是无色无臭的气体C．固态二氧化碳俗称干冰，易升华D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大巩固练习A【练习2】按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空：(1)A中的实验现象说明CO2

具有的化学性质是________________________。(2)B中的现象是_________________，写出反应的化学方程式：_________________________________。不能燃烧也不支持燃烧澄清石灰水变浑浊

(3)C中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色，原因是

__________________________。二氧化碳与水反应生成了碳酸

【练习3】下列行为不符合“低碳生活”理念的是()A．走路上学  B．随手关灯C．焚烧垃圾  D．植树种草C1.物理性质：无色，无味的气体，密度比空气的大，能溶于水，高压低温下可得固体——干冰2.CO2的化学性质：（1）不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸。（2）能与水反应生成碳酸：H2O+CO2===H2