9《请到我的家乡来》教学设计道德与法治三年级下册统编版

9《请到我的家乡来》教学设计道德与法治三年级下册统编版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以《请到我的家乡来》为主题，旨在引导三年级学生了解家乡的地理、文化和风俗，增强对家乡的热爱和自豪感。通过学习，培养学生尊重多元文化，促进家乡和谐发展的意识。核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱和责任感，提升文化认同感。

2.增强学生的地理认知能力，了解家乡的自然环境和人文景观。

3.培养学生尊重多元文化，学会与不同文化背景的人和谐相处。

4.培养学生的表达能力和团队协作精神，通过实践活动深入了解家乡。教学难点与重点1.教学重点：

-明确家乡的地理位置和基本特征，如山脉、河流、气候等。

-了解家乡的历史文化，包括著名的历史遗迹、民间传说和传统节日。

-理解家乡的自然资源和经济发展状况，如矿产资源、农业特色等。

2.教学难点：

-学生对家乡地理环境的认知可能较为模糊，需要通过图片、地图等方式直观展示。

-家乡的历史文化内容丰富，学生可能难以理解和记忆，需通过故事、案例等形式激发兴趣。

-学生在表达对家乡的感情时，可能存在语言表达不够丰富、生动的问题，需要教师引导和示范。教学资源准备1.教材：分发统编版道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》相关教材。

2.辅助材料：收集家乡的图片、地图、视频等多媒体资源，用于展示家乡的自然景观、历史文化。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；准备实验操作台，用于进行相关实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《请到我的家乡来》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解家乡的历史吗？”“家乡有哪些特色美食？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡风光的视频，引出《请到我的家乡来》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的地理、历史和文化知识点，结合地图和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，并进行角色扮演，模拟介绍家乡。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“家乡的特产有哪些？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验家乡文化的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家乡的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为家乡写一篇小作文”的作业，要求学生用自己喜欢的方式介绍家乡。

提供拓展资源：推荐与家乡文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集整理与家乡历史相关的书籍、文献资料，如地方志、历史年鉴等，这些资源可以帮助学生更深入地了解家乡的历史发展脉络。

-家乡风俗习惯资料：搜集家乡的传统节日、民间艺术、服饰饮食等方面的资料，通过图片、文字等形式展示家乡的文化特色。

-家乡名人故事：介绍家乡历史上的名人，如科学家、文学家、艺术家等，通过讲述名人的故事，激发学生的自豪感和学习兴趣。

-家乡生态环境资料：收集关于家乡的自然环境、生态保护等方面的资料，如森林、河流、动植物等，引导学生关注家乡的生态环境。

-家乡经济发展情况：了解家乡的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等，帮助学生认识家乡的经济特色。

2.拓展建议：

-家乡历史探究：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主探究家乡的历史，撰写历史故事或制作历史时间轴。

-家乡文化体验：组织学生参与家乡的传统节日庆典、民间艺术表演等活动，亲身体验家乡的文化魅力。

-家乡名人研究：选择家乡的一位名人，深入研究其生平事迹和成就，撰写研究报告或进行演讲。

-家乡生态调查：带领学生进行家乡生态环境的实地调查，了解家乡的自然资源和保护措施。

-家乡经济考察：参观家乡的工厂、农场等，了解家乡的经济发展现状和未来规划。

-家乡摄影展：鼓励学生用摄影记录家乡的美丽风景、人文景观，举办摄影展，分享家乡的美好。

-家乡美食制作：学习家乡的传统美食制作方法，亲自制作并分享家乡的特色美食。

-家乡歌曲创作：以家乡为主题，创作歌曲，表达对家乡的热爱和思念。

-家乡旅游规划：设计家乡的旅游路线，介绍家乡的旅游景点和特色，提升学生的策划能力。

-家乡发展论坛：组织学生围绕家乡的发展议题进行讨论，提出建设性意见和建议。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的自然环境

-家乡的历史文化

-家乡的经济特色

②关键词：

-地理：山脉、河流、气候

-历史：古迹、传说、节日

-文化：民间艺术、风俗习惯

-经济：农业、工业、服务业

③重点句子：

-“家乡的山川秀丽，孕育了丰富的自然资源。”

-“家乡的历史悠久，留下了许多宝贵的文化遗产。”

-“家乡的人们勤劳智慧，创造了独特的经济模式。”

-“我爱我的家乡，为家乡的发展贡献力量。”重点题型整理1.题型：填空题

题目：我的家乡位于______，这里有着______的______，还有______的历史文化。

答案：我国某个省份（如：浙江省），风景如画（如：山水），丰富的自然资源（如：森林、矿产），悠久（如：千年古城）

2.题型：简答题

题目：请简要介绍你家乡的传统节日。

答案：以家乡的传统节日为例，如春节、端午节等，介绍节日的起源、习俗和意义。

3.题型：连线题

题目：将以下家乡的地理特征与相应的描述进行连线。

特征：①森林茂密②河流纵横③气候宜人

描述：A.非常适合居住B.丰富的水资源C.生物多样性丰富

答案：①——B，②——C，③——A

4.题型：判断题

题目：家乡的经济发展主要依靠农业。

答案：错误。家乡的经济发展不仅依靠农业，