2025-2026学年小学英语低段教案

2025-2026学年小学英语低段教案课题课时教学内容教材：人教PEP小学英语一年级下册

内容：Unit4Ilikedogs.ALet'slearn

1.学习单词：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger

2.学习句型：Ilike.../Idon'tlike...

3.能听懂、会说、会认单词和句型，并能用它们进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语言结构的感知能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同动物的英语表达。

3.通过角色扮演和互动活动，提升学生的英语交际能力，培养他们的合作精神和自信心。

4.培养学生观察生活、热爱动物的良好情感，促进其情感态度和价值观的形成。教学难点与重点1.教学重点

①确保学生能够正确发音和拼写单词：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger。

②引导学生熟练运用句型“Ilike.../Idon'tlike...”进行简单的描述和表达。

③通过情景模拟，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①学生对单词的发音掌握，尤其是元音和辅音的区分，以及重音的把握。

②学生能够理解并运用“Ilike.../Idon'tlike...”句型，并能根据不同的情境进行灵活运用。

③学生在角色扮演活动中，能够自然、流畅地进行对话，克服害羞和紧张情绪，增强自信心。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过图片、实物展示动物，帮助学生直观记忆单词。

2.运用情境教学法，创设真实语境，让学生在情境中学习句型，提高语言运用能力。

3.实施任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示动物图片和视频，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

2.运用互动式教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和游戏，巩固所学知识。

3.结合实物教具，如动物模型或图片卡片，让学生在操作中学习，提高学习效果。教学过程一、导入新课

1.老师出示一张可爱的小狗图片，问学生：“What'sthis?Canyouguesswhatitis?”（这是什么？你能猜到是什么吗？）

2.学生回答后，老师确认答案，并引入课题：“Today,wearegoingtolearnaboutanimals.（今天，我们要学习关于动物的知识。）

二、新课呈现

1.老师展示动物图片，引导学生说出单词：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger。

-老师说：“Lookatthispicture.Whatdoyousee?”（看这张图片，你看到了什么？）

-学生回答后，老师引导说出对应的动物单词。

-老师重复展示其他动物图片，让学生跟读单词。

2.老师呈现句型“Ilike.../Idon'tlike...”，并解释句意。

-老师说：“Now,let'slearnanewsentence.It's'Ilike.../Idon'tlike...'”（现在，我们来学习一个新句子。“Ilike.../Idon'tlike...”）

-老师举例：“Ilikedogs.”（我喜欢狗。）引导学生跟读。

-老师再举例：“Idon'tlikecats.”（我不喜欢猫。）引导学生跟读。

3.老师引导学生运用句型描述自己喜欢的动物。

-老师说：“Now,youcanusethesentencetodescribeyourfavoriteanimal.”（现在，你们可以用这个句子来描述你们最喜欢的动物。）

-学生自由表达，老师给予肯定和鼓励。

三、巩固练习

1.老师播放动画视频，让学生边看边跟读单词和句型。

-视频内容：展示不同动物的生活场景，并配以“Ilike.../Idon'tlike...”的句型。

-学生跟读，老师检查发音和句型运用。

2.老师组织学生进行小组活动，每组选出一个自己喜欢的动物，用英语进行介绍。

-每组学生轮流介绍，其他组学生听并给予评价。

-老师给予鼓励和指导，帮助学生提高口语表达能力。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结单词和句型。

-老师说：“Today,wehavelearnedaboutanimalsandtheirnames.Wealsolearnedthesentence'Ilike.../Idon'tlike...'”（今天，我们学习了动物和它们的名称。我们还学习了句子“Ilike.../Idon'tlike...”）

-学生复述所学内容，老师给予肯定。

2.老师布置课后作业，要求学生回家后用所学句型描述自己喜欢的一种动物。

-老师说：“Forhomework,pleasedescribeyourfavoriteanimalusingthesentence'Ilike.../Idon'tlike...'”（课后作业，请用句子“Ilike.../Idon'tlike...”描述你最喜欢的动物。）

-学生认真听讲，做好笔记。

五、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.通过小组活动，锻炼了学生的口语表达能力，培养了他们的合作精神。

3.教师在课堂上注重引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握能力提升**：

学生在课程结束后，能够正确发音和书写单词：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger。他们在日常交流中能够熟练使用这些词汇，并能根据图片或情景迅速识别和回忆。

2.**句型运用能力增强**：

学生通过课堂练习和活动，能够熟练运用句型“Ilike.../Idon'tlike...”进行简单的描述和表达。他们在小组讨论和角色扮演中能够自信地使用这个句型，展示自己的喜好。

3.**听力理解能力提高**：

学生在听懂英语指令和对话的基础上，能够理解并执行老师的指令，以及理解同伴之间的简单对话。他们在听力练习中表现出对动物相关词汇和句型的敏感度。

4.**口语表达能力进步**：

学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。他们能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的观点和感受。

5.**跨文化意识增强**：

学生通过学习不同动物的英语名称和特点，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下对动物的不同态度和表达方式。

6.**情感态度和价值观培养**：

学生在学习过程中，培养了爱护动物的情感。他们能够通过英语表达对动物的喜爱，并意识到保护动物的重要性。

7.**学习兴趣和自主学习能力**：

通过生动有趣的教学活动和多媒体辅助教学，学生的学习兴趣得到激发。他们在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况表明，学生具备了初步的自主学习能力。

8.**合作精神和团队协作能力**：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流过程中学会了倾听、尊重和分享，提高了团队协作能力。板书设计1.**本文重点知识点**

①单词：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger

②句型：Ilike.../Idon'tlike...

③动物名称及特点

2.**词**

①单词卡片：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger

②句型卡片：Ilike.../Idon'tlike...

3.**句**

①Ilikedogs.

②Idon'tlikecats.

③Canyoushowmea...?

④What'sthis?It'sa...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyPet》故事书，故事中包含多种动物，学生可以阅读并学习更多的动物名称和特点。

-视频资源：儿童英语动画《动物世界》，通过动画形式展示不同动物的日常生活和习性，帮助学生扩展对动物的了解。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《MyPet》故事书，挑选自己感兴趣的动物故事进行阅读，并尝试用英语复述故事内容。

-观看《动物世界》动画后，鼓励学生记录下自己最喜欢的动物，并描述其特点，可以用英语书写或口头表达。

-教师可以组织一个简单的英语角活动，让学生分享自己在拓展学习中的收获，如动物图片展示、故事讲述等。

-对于阅读和观看过程中遇到的生词或句子，学生可以记录下来，并在下一堂课上向老师提问。

-教师将提供额外的词汇卡片和在线资源，帮助学生自主学习和复习，同时解答学生在学习过程中产生的疑问。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了关于动物的知识，学习了单词：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger，以及句型“Ilike.../Idon'tlike...”。

2.学生们通过观看图片、角色扮演和小组讨论等活动，能够正确发音和拼写单词，并能运用句型进行简单的描述和表达。

3.在学习过程中，我们了解到不同动物的特点和习性，激发了学生对动物的兴趣。

当堂检测：

1.**单词听写**：

-老师播放单词录音，学生写下听到的单词：dog,cat,fish,rabbit,panda,tiger。

-学生完成后，老师检查答案，纠正发音和拼写错误。

2.**句型应用**：

-老师出示图片，学生根据图片内容用“Ilike.../Idon'tlike...”句型进行描述。

-例如，出示一只小狗的图片，学生回答：“Ilikedogs.”（我喜欢狗。）

3.**小组活动**：

-学生分成小组，每个小组选择一个动物，用英语介绍该动物的特点。

-小组完成后，其他小组的学生可以提问或评价，教师进行总结和反馈。

4.**口头表达**：

-老师随机提问学生：“What'syourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”（你最喜欢的动物是什么？为什么你喜欢它？）

-学生回答问题，展示自己的英语口语表达能力。教学反思与改进1.在本节课的教学过程中，我发现学生们对动物名称和句型的学习比较感兴趣，但在运用句型进行实际交流时，有些学生显得有些紧张。这说明我们需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

2.在课堂活动中，我发现小组讨论环节虽然能够激发学生的参与度，但部分学生可能因为害羞而不太愿意发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛，以增加学生的参与度和积极性。

3.对于一些学习基础较薄弱的学生，他们在听力和口语方面存在一定的困难。我意识到需要更加细致地关注这些学生，通过个别辅导和额外的练习，帮助他们逐步提高。

4.