3.1世界是普遍联系的 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.1世界是普遍联系的教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：3.1世界是普遍联系的

2.教学年级和班级：2025-2026学年高一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生辩证思维，理解联系的观点。

2.提升学生运用联系的观点分析问题的能力。

3.增强学生的哲学素养，树立正确的世界观。教学难点与重点1.教学重点

-理解联系的普遍性：重点讲解联系的概念，通过实例说明联系无处不在，如自然界的生物与环境、人类社会的关系等。

-掌握联系的多样性：强调联系的形式多样，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等，通过案例让学生认识到联系的多维度。

-应用联系的观点分析问题：引导学生运用联系的观点分析具体的社会现象，如经济发展与社会进步的关系。

2.教学难点

-理解联系的普遍性与条件性的统一：难点在于理解普遍联系并非绝对的，而是有条件的，学生可能难以把握联系的条件性。

-理解联系的多样性与客观性：难点在于理解联系的多样性并非主观臆断，而是客观存在的，学生可能混淆联系的主观性与客观性。

-将联系的观点与实际相结合：难点在于如何将联系的观点应用到实际分析中，学生可能缺乏实际案例分析的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材。

2.辅助材料：准备与联系普遍性相关的图片、联系多样性图表、以及联系客观性的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于绘制联系概念图和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在讲台上准备实验操作台，用于展示联系观点的实际应用案例。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然界生物与环境之间联系的纪录片片段，引导学生思考生物与环境的关系。

-提出问题：提问学生是否观察到生物与环境之间的联系，这些联系有何特点？

-学生回答：请学生分享观察到的联系，教师总结并引出联系普遍性的概念。

讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解联系的普遍性，掌握联系的多样性，学会运用联系的观点分析问题。

-讲解联系普遍性：通过实例讲解联系普遍性的概念，如地球上的水循环、生态系统中的食物链等。

-讲解联系多样性：介绍联系的多样性，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等，结合实例进行讲解。

-应用联系的观点分析问题：以经济发展与社会进步的关系为例，引导学生运用联系的观点进行分析。

-学生互动：组织学生分组讨论，每组选择一个实例，运用联系的观点进行分析，并分享讨论结果。

巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及联系的普遍性和多样性。

-学生练习：学生完成练习题，教师巡视指导。

-学生展示：请学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，如联系的普遍性与条件性的关系。

-学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调重点。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：教师提出与联系普遍性和多样性相关的问题，如“联系是如何影响我们的生活的？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

-教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调联系的重要性。

创新教学环节（5分钟）

-案例分析：选取一个实际案例，如城市交通拥堵问题，引导学生运用联系的观点进行分析。

-学生模拟：学生分组模拟城市管理者，提出解决交通拥堵问题的方案。

-教师点评：教师点评学生的模拟方案，强调联系观点在实际问题中的应用。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调联系的普遍性和多样性。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集生活中的联系实例，并运用联系的观点进行分析。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的辩证思维和哲学素养。教学过程注重核心素养能力的拓展，实现教学的双边互动。知识点梳理1.联系的普遍性

-联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

-联系的普遍性：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物。

-举例说明：自然界中的生物与环境、人类社会中的经济与文化等。

2.联系的多样性

-联系的多样性：联系的形式多种多样，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等。

-直接联系与间接联系：直接联系是指事物之间直接相互作用，间接联系是指通过其他事物或环节实现的相互作用。

-本质联系与非本质联系：本质联系是指事物内部要素之间的内在联系，非本质联系是指事物之间或事物内部要素之间的外在联系。

3.联系的条件性

-联系的条件性：联系的存在是有条件的，任何联系都受到特定条件的制约。

-条件的类型：自然条件、社会条件、历史条件等。

-举例说明：地球上的水循环受到气候、地形等自然条件的影响。

4.联系与运动、变化的关系

-联系与运动：联系是事物运动的基础，没有联系就没有运动。

-联系与变化：联系的变化会导致事物的变化，联系的变化是事物发展的动力。

5.联系的观点在生活中的应用

-分析问题：运用联系的观点分析生活中的问题，如环境保护、经济发展等。

-解决问题：通过联系的观点提出解决问题的方案，如城市交通拥堵、资源分配等。

-培养学生的辩证思维能力：通过联系的观点培养学生的辩证思维能力，提高学生的综合素质。

6.联系的观点在科学研究中的应用

-科学研究：运用联系的观点进行科学研究，如生物学、物理学、化学等。

-研究方法：通过实验、观察、数据分析等方法，揭示事物之间的联系。

-科学理论：建立科学理论，解释和预测事物之间的联系。

7.联系的观点在哲学思考中的应用

-哲学思考：运用联系的观点进行哲学思考，如唯物辩证法、历史唯物主义等。

-哲学理论：探讨联系的本质和规律，揭示事物发展的内在动力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于联系普遍性和多样性的章节，总结联系的基本特征，并举例说明。

2.选择一个你熟悉的社会现象，运用联系的观点分析其内在联系和外部联系。

3.设计一个简单的实验，通过实验结果来展示事物之间的联系。

作业反馈：

1.作业批改：在课后及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.反馈方式：通过书面评语或课堂口头反馈，指出学生在作业中存在的问题。

3.问题指出：针对学生在联系普遍性和多样性理解上的模糊点，如对联系条件性的把握不准确、对联系多样性的认识不足等，进行具体指出。

4.改进建议：针对学生作业中的错误，给出明确的改进建议，如重新阅读教材相关章节、查找资料进行补充学习等。

5.鼓励进步：对学生在作业中表现出的优点和进步给予肯定，增强学生的学习动力。

6.课堂讨论：在下一节课的开始，组织学生就作业中的问题进行讨论，让学生在互动中深化理解。

7.定期回顾：在作业反馈后的一周内，安排一次小测验或课堂问答，检查学生对作业内容的掌握情况，确保学习效果。内容逻辑关系①联系的普遍性

-重点知识点：联系普遍性的定义和意义。

-关键词：普遍联系、相互影响、相互制约、相互作用。

-重点句子：世界上的一切事物都处在普遍联系之中。

②联系的多样性

-重点知识点：联系的多样性及其表现形式。

-关键词：直接联系、间接联系、本质联系、非本质联系。

-重点句子：联系的形式多种多样，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系。

③联系的条件性

-重点知识点：联系的条件性和条件对联系的影响。

-关键词：条件性、制约、自然条件、社会条件。

-重点句子：联系的存在是有条件的，任何联系都受到特定条件的制约。

④联系与运动、变化的关系

-重点知识点：联系与运动、变化的关系。

-关键词：运动、变化、基础、动力。

-重点句子：联系是事物运动的基础，联系的变化会导致事物的变化。

⑤联系的观点在生活中的应用

-重点知识点：联系的观点在生活中的实际应用。

-关键词：分析问题、解决问题、辩证思维。

-重点句子：运用联系的观点分析生活中的问题，可以更好地解决问题。

⑥联系的观点在科学研究中的应用

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