7.2《南州六月荔枝丹》

马伯庸历史短小说“见微”系列神作！大唐天宝十四年，长安城小吏李善德突然接到一个任务：要在贵妃诞日之前，从岭南运来新鲜荔枝。荔枝保鲜期只有三天，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是个不可能完成的任务。为了家人，李善德只得放手一搏……古装版社畜求生记，帝国夹缝中的小人物史诗。《长安的荔枝》书目推荐南州六月荔枝丹贾祖璋南州：荔枝的产地，泛指我国南部地区。六月:荔枝的成熟期。这里的六月是指阴历的六月。解题荔枝丹:荔枝成熟后的颜色。

——突出了荔枝的主要特点、产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。课文导读文体知识文本研读写作特色1234课文小结51.课文导读

本文是一篇介绍荔枝的科学小品，属说明文。作者从幼年读《荔枝图序》产生的疑惑写起，详尽地说明了荔枝的果形、果色以及储运情况，介绍了荔枝的习性、产地、栽培史等有关科学知识，最后展望了荔枝生产的发展前景文章引用了很多古诗文、谚语和文献资料，使它具有科学性的同时，又增添了艺术趣味。

课文结构严密，语言准确、生动。阅读课文，可以通过编列全文的结构提纲，理清说明的顺序;可以选取几个段落，仔细揣摩说明的语言，分析其中运用的说明方法，体会其表达效果;也可深入作者引用的古诗文、史料、故事中，体味其中蕴含的理趣美。2文体知识科学小品文：科学小品文（scientificessay）也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。特点：科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。具有知识性、趣味性、通俗性。科学小品文文体知识时间顺序：

按事物发展的时间先后次序说明。空间顺序按事物空间结构的顺序说明。如：整体——局部

上——下外——内

远——近事理顺序依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。如：一般——个别主要——次要原因——结果现象——本质总述——分说简单——复杂特征——功用说明文：说明顺序

运用列数据的方法，能使得事实确凿，更具说服力。列数字

举例说明的方法可以增强文章的厚重感和说服力。举例子

能使被说明的事物形象更加生动。打比方说明方法说明文：说明方法引用

既增强了文章的文学色彩，又丰富了文章的内容。3文本研读生字词褐（hè）色

红缯（zēng）

醴（lǐ）酪（lào）绛（jiàng）贮（zhù）藏

宠（chǒng）妃（fēi）

瓤（ráng）粤（yuè）囊（náng）

襄（xiāng）

阙（què）啖（dàn）

蘖（niè）

龟（jūn）裂

“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”——白居易《荔枝图序》1．本文从哪些方面介绍了荔枝的有关知识？每个方面介绍了哪些具体内容？在熟悉课文的基础上，列出全文的结构提纲。2．文章采用了怎样的说明顺序？1.设疑，引出下文⑴2.荔枝果实的形态特点3.荔枝的花⑽（1）外部形态（2）内部构造外壳构造⑵外壳颜色⑶荔枝形状⑷大小重量⑸荔枝薄膜⑹荔枝果肉⑺荔枝贮藏⑻荔枝果核⑼表里一般个别一、荔枝果实的形态特征主次二、荔枝的相关知识1.荔枝的产地分布⑾2.古代的荔枝书谱⑿3.荔枝习性及生长北限，顺势提出建议⒀⒁全文结构图通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右龟裂片合线缝假种皮列数字

下定义古籍、史料、谚语，白居易、徐渤、杜牧、苏轼等人的诗文引用

打比方准确、客观具体

确凿可信文笔活泼有韵味准确、科学荔枝壳表面……好像龟甲……突起部分，有的尖锐如刺“壳如红缯……甘酸如醴酪”“飞焰”“红云”“荷瓣”“桃花”形象生动，易于理解有文学情趣科学性与文学性结合①引用诗文，增强文学性。②引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。说明方法：引用——引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，也体现了本文科学小品的体裁特点。古诗引用飞焰欲横天（荔枝成熟时的颜色）（荔枝壳膜的形状和颜色）红云几万重（果实成熟时荔枝林的颜色和形态）（古代历史上移栽荔枝的情形）

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形）

卢浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（人们对荔枝的喜爱）

盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。古籍、史料引用（说明荔枝的大小重量）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。（荔枝不耐贮藏）《四川果树良种图谱》说它重19克左右。品味语言古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种。成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。用“现在知道的”加以限定，使说明更加客观、准确。用“大多数”限定范围，不排除特殊情况，使说明更客观、准确。语言的准确性：1.语言的准确表现在限定性词语的运用上。2.语言的准确还表现在确数、约数词的运用上。4写作特色作为科学小品，课文具有以下写作特色:1.清晰、合理的说明顺序

课文采用了先主后次、由表及里、从实到虚的逻辑说明顺序。

从全文看，先介绍荔枝的生态特征，后介绍荔枝生产的相关情况，是先主后次、先实后虚的顺序。在介绍荔枝的生态特征时，由壳到膜到果肉到核，是按照由表及里的顺序介绍的。作为科学小品，课文具有以下写作特色:2.多种说明方法的综合运用

课文为了准确、生动地介绍荔枝，作者综合运用了多种说明方法。

(1)打比方。运用打比方的方法，能使被说明的事物形象更加生动。如把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”“红云几万重”，把一些稀奇的荔枝品种的形状比作“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”，等等。作为科学小品，课文具有以下写作特色:

(2)列数据。运用列数据的方法，能使事实确凿，更具说服力。如介绍荔枝大小、荔枝的贮藏、荔枝的花等，作者运用了列数据的说明方法。

(3)举例子。举例说明的方法可以增强文章的厚重感和说服力。如为了说明蔡谱中所记载的荔枝品种，作者列举了现在仍然栽培的“陈紫”和“宋公荔枝”，对于后者，作者又以生长在莆田宋氏祠堂中每年开花结实的一株千年古树为例，说服力强;为证明广东很早就有荔枝，作者用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。用历史记载中的事件为例，厚重而可靠。作为科学小品，课文具有以下写作特色:

(4)引用。这是本文最突出的说明方法，全文引用古诗文、史料、故事多达20多处，既增强了文章的文学色彩，又丰富了文章的内容。居易的《荔枝图序》的话、郭明章《荔枝》中的诗句、北宋邓肃《看荔枝》诗句、明代徐《咏荔枝膜》中的诗句等;或为科学准确地说明提供证明和依据，如引用白居易的文字说明文章中的引用或用于描摹荔枝的形态，增强形象性和生动性，使文章诗意盎然，如开之第质的不耐贮藏，引用宋徽宗和文微明的诗句说明荔枝的习性和产地等，体现了严谨的科学或增强思想性和厚重感，如作者引用杜牧、苏轼的诗，增强了文章的思想内涵和感染力。正正，因为作者引用手法的巧妙，才使这篇内容比较复杂的说明文写得既清晰准确，又形象生动表现了科学的真，又蕴涵着艺术的美。

课文的文学性也主要体现在这些引用上。大量引用古诗文来说明荔枝的有关知识，体现贾祖璋科普作品的创作风格。他的作品大多以绚烂多彩的自然界的奇妙生物为描写对象，按富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，将严谨的科学和美妙的艺术结合在一起，体现了相当高的思想性、科学性、艺术性。作为科学小品，课文具有以下写作特色:

3.准确、简洁的说明性语言

作为一篇说明文，课文的科学性和准确性不仅体现在作者运用确凿的事实和具体数字、且体现在课文准确、简洁的语言。语言的准确、简洁，是体现说明文准确性与科学性的一个要因素。语言的准确一是表现在限定性词语的运用上。语言的准确还表现在确数、约数词的运用上。如“一年开花两次”“大约重60克”“重达四五十克”，等等。这些词语的运用，十分准确地表达了信息。5课文小结课文小结

《南州六月荔枝丹》