2026年新版二检试卷及答案

2026年新版二检试卷及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。数字人文视域下的古籍整理，正在经历从“工具辅助”到“方法革新”的质变。传统古籍整理以版本校勘、注释笺释为核心，依赖学者个体的学术积累与文献感知力；而数字人文技术的介入，不仅提供了OCR识别、数据库检索等效率工具，更推动了“量化分析”“知识图谱”等研究范式的形成。以《全唐诗》整理为例，传统研究多聚焦于名篇名句的解读或重要诗人的个案分析。数字人文技术则能通过词频统计，发现“明月”“秋风”等高频意象在不同地域诗人创作中的分布差异；借助共现分析，可构建诗人交游网络，揭示中唐“韩孟诗派”与“元白诗派”的互动关系；利用空间可视化技术，还能将诗人行迹标注于电子地图，直观呈现“安史之乱”对文人流动的影响。这种“数据驱动”的研究，既保留了传统考据的严谨性，又拓展了宏观观照的维度。但需警惕的是，数字人文技术的应用不能异化为“技术至上”的误区。古籍作为承载文化基因的特殊文本，其字词背后的情感温度、语境深度与思想厚度，难以完全被数据量化。例如，王维“行到水穷处，坐看云起时”的禅意，若仅通过“水”“云”等意象的频率统计，可能会消解其超越性的生命体验。因此，数字人文与传统整理的关系应是“互补”而非“替代”——技术为学者提供更广阔的研究视角，学者则需以人文素养驾驭技术，确保整理成果既“有数据”又“有温度”。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统古籍整理仅依赖学者个体的学术积累，数字人文技术出现后才具备效率工具支持。B.数字人文技术通过词频统计、共现分析等方法，能完全还原古代文人的创作生态。C.对王维诗句的分析表明，数据量化无法触及古籍文本中蕴含的情感与思想深度。D.数字人文与传统整理的关系应是互补，技术需以人文素养为引导才能发挥价值。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以《全唐诗》整理为例，具体论证了数字人文技术对传统古籍整理的推动作用。B.文章通过对比传统研究与数字人文研究的差异，突出了新技术带来的范式革新。C.文章末段用王维诗句的例子，旨在证明数字人文技术在古籍整理中的局限性。D.全文采用“总—分—总”结构，先提出观点，再举例分析，最后总结二者关系。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字人文技术的介入，使古籍整理从关注个体转向关注整体，研究维度更宏观。B.若缺乏学者的人文素养驾驭，数字人文技术可能导致古籍整理成果流于数据表面。C.利用空间可视化技术呈现诗人行迹，有助于更直观地理解历史事件对文学的影响。D.传统校勘与数字量化分析结合，能为古籍整理提供既严谨又多维的研究路径。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：2025年全球AI绘画市场规模预计达120亿美元，用户通过输入关键词提供图像的“文本-图像”模型（如StableDiffusion）已广泛应用于设计、教育等领域。但技术爆发式增长的同时，版权争议持续升温。根据《伯尔尼公约》，版权保护的对象是“独创性表达”，而AI绘画本质是算法对海量训练数据的“统计性模仿”。有学者认为，若提供图像与训练数据中的作品构成“实质性相似”，则可能侵犯原作者的复制权；若提供图像具有足够的“独创性”，则可视为“人机合作作品”，版权归属需重新界定。材料二：2024年欧盟通过《AI责任指令》，明确AI提供内容的版权归属于“对提供过程施加实质性控制”的主体。例如，设计师使用AI工具时，若通过调整参数、修改细节等方式主导创作过程，则视为作品作者；若仅输入简单关键词，提供结果主要依赖算法，版权可能归属于训练数据的集体创作者或平台。我国《著作权法》虽未直接规定AI提供物的版权，但司法实践中已有案例：某画家起诉某公司，其AI提供的画作与画家作品高度相似，法院最终以“AI提供内容缺乏人类独创性”为由，驳回画家侵权诉求，同时认定平台需对训练数据的合法性承担审查责任。材料三：面对技术与法律的冲突，行业正在探索解决方案。部分AI平台引入“版权过滤”机制，在训练阶段排除受版权保护的作品；有的平台推出“共创协议”，要求用户声明输入内容的版权归属，并承诺提供作品不侵犯他人权利。艺术家群体则发起“拒绝投喂”运动，呼吁创作者将作品标记为“禁止AI训练”，技术公司需尊重此类声明。专家指出，未来可能需要建立“分层版权”体系：对于完全由AI提供且无人类干预的内容，不给予版权保护；对于人类主导创作的AI辅助内容，按传统版权规则保护；对于训练数据的使用，可探索“集体许可”模式，由平台向版权集体管理组织支付费用，再分配给原作者。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.AI绘画的“文本-图像”模型通过统计性模仿训练数据提供图像，其独创性存在争议。B.欧盟《AI责任指令》将AI提供内容的版权归属与主体对提供过程的控制程度关联。C.我国某画家起诉AI提供画作侵权被驳回，因法院认为AI提供内容不具备人类独创性。D.“版权过滤”“共创协议”等方案旨在解决AI训练数据的合法性问题，与提供内容无关。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.根据《伯尔尼公约》，AI提供图像若与训练数据实质性相似，必然侵犯原作者复制权。B.欧盟与我国对AI提供内容的版权界定存在差异，欧盟更注重人类对创作过程的主导。C.“拒绝投喂”运动要求技术公司完全排除受版权保护的作品用于AI训练。D.未来“分层版权”体系将完全解决AI绘画的版权争议，无需其他配套措施。6.请结合三则材料，概括当前AI绘画面临的版权争议及解决方向。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的小说，完成7～9题。老周的课表老周又在翻那张皱巴巴的课表。课表是用烟盒纸画的，边角卷着，铅笔字被汗水浸得发晕。“周一：三年级语文、四年级数学；周二：二年级语文、五年级体育……”他念叨着，手指在“周五”那一栏停住——“六年级作文”。这是清水村小最后一届六年级。山外的公路通了，明年起，高年级学生都要去镇里的中心小学。老周教了四十年书，从民办教师转成正式编制，送走的学生能装满十辆卡车，可这届六年级不一样。班里六个娃，最大的秀儿十四岁，最小的石头才十一岁——穷家娃晚读书，又总因农忙请假。“周老师，我不念了。”秀儿上周说这话时，老周正蹲在教室外修课桌。他手里的锤子“当啷”掉在地上，震得粉笔盒里的粉笔全蹦了出来。“为啥？”“我妈病了，我得去县城打工。”秀儿的麻花辫在风里晃，像被踩折的狗尾巴草。老周追出去，把兜里的五十块钱塞给她：“先交学费，打工的事过两天再说。”现在，老周站在六年级教室门口。黑板擦得锃亮，粉笔整整齐齐码成小塔。他摸出藏在讲台抽屉里的作文本——封皮是旧挂历纸糊的，每本都写着娃们的名字：秀儿、石头、铁柱……上周的作文题是《我的理想》。秀儿写：“我想当老师，像周老师那样，把娃们留在山里。”石头写：“我想造拖拉机，这样我爹就不用挑一百斤的玉米上山路了。”老周批语写得密密麻麻，红墨水在糙纸上晕开，像山里的野杜鹃。“周老师！”石头从操场跑进来，裤腿沾着泥，“秀儿姐回来了！她妈病好了，她说要念完小学！”老周的背一下子挺得笔直，眼角的皱纹里落满光。他翻开课表，在“周五”栏的“六年级作文”后面画了颗五角星——这是他的老习惯，每届毕业生的最后一课，都要画颗星。窗外的梧桐树沙沙响，阳光透过叶缝洒在课表上。老周突然想起，三十年前他第一次站上讲台时，课表也是写在烟盒纸上。那时他二十岁，村里的老支书拍着他的肩说：“小周，咱村的娃，就靠你往山外带了。”可现在，他看着秀儿走进教室，麻花辫一甩一甩的，突然觉得，或许山外的路和山里的课表，本来就是连着的。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“课表”为线索，串联起老周的教学日常、学生辍学风波和毕业季的温情，结构紧凑。B.“烟盒纸画的课表”“旧挂历纸糊的作文本”等细节，突出了山村教育条件的艰苦，也暗示老周的质朴与坚持。C.老周批改作文时“红墨水晕开像野杜鹃”的描写，既表现他批改的认真，也象征他对学生的热情与希望。D.结尾老周“突然觉得山外的路和山里的课表本来就是连着的”，意味着他认同学生离开山村，放弃了坚守。8.小说中老周是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。（5分）9.有人认为小说中“秀儿辍学又返校”的情节设计过于理想化，你是否同意？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。韩滉，字太冲，太子少师休之子也。少贞介好学，以荫解褐左威卫骑曹参军。大历中，改户部侍郎、判度支①。自至德后，天下兵起，泉货②耗竭，滉能励精听断，赋役均一，人不咨怨。时元载③专政，滉弗附之，载恶其刚直，出为晋州刺史。及载诛，拜浙江东、西观察使。滉至江南，属岁不稳，百姓饥馑。滉务勤农桑，均租减役，米价翔踊④，乃出官米十万石平粜，以济饥民。又恐邻境闭粜，致米价益贵，乃自宣、歙转米以馈，邻境赖之。贞元元年，加检校左仆射、同平章事。滉性持重，明吏事，果于断。尝言：“士有才行，当早用之。”其在浙右也，尝辟⑤李籓为从事。籓尝驳其旧议，滉怒，责之。籓曰：“驳议，职也。”滉愈怒，命左右引出。俄而召还，谢曰：“向之怒，恐君退怯，成吾过耳。”卒善遇之。滉虽宰相，而性节俭。衣裘茵衽⑥，十年一易。居处陋薄，取蔽风雨。门当列戟⑦，以父时第门不忍坏，乃不请。每自外还，必易衣剃发，家人莫见其惰容。（节选自《旧唐书·韩滉传》，有删改）注：①判度支：官职名，掌财政收支。②泉货：货币，这里指财政。③元载：唐代权相，后因专权被诛。④翔踊：物价上涨。⑤辟：征召。⑥茵衽：褥垫与床席。⑦列戟：唐代三品以上官员府门可列戟以示荣耀。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.滉性持重/明吏事/果于断/尝言/士有才行/当早用之/其在浙右也/尝辟李籓为从事/B.滉性持重/明吏事/果于断/尝言/士有才行当早/用之其在浙右也/尝辟李籓为从事/C.滉性持重/明吏事/果于断尝言/士有才行/当早用之/其在浙右也/尝辟李籓为从事/D.滉性持重/明吏事/果于断尝言/士有才行当早/用之其在浙右也/尝辟李籓为从事/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.荫：指因祖先官职、功劳而得以任官的制度，是古代选官的方式之一。B.户部：唐代六部之一，掌土地、户籍、赋税、财政等，与“度支”职能相关。C.同平章事：唐代宰相衔，意为共同参与讨论国家大事，多授予高级官员。D.浙右：即浙西，古人以东为左、西为右，“浙右”指钱塘江以西地区。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.韩滉早年凭借父荫入仕，后因刚直不阿得罪权相元载，被外放到地方任职；元载被诛后，他重新得到重用。B.韩滉在江南任职时，面对灾年，采取发展农桑、均减租役、平价卖粮、跨区域调粮等措施，有效缓解了饥荒。C.韩滉赏识李籓的才能，征召其为属官；李籓反驳他的旧议时，他先怒后悔，最终认识到错误并善待李籓。D.韩滉虽位至宰相，却生活节俭，十年才换一次衣被，居住条件简陋；为保留父亲旧居，他拒绝列戟显荣。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）自至德后，天下兵起，泉货耗竭，滉能励精听断，赋役均一，人不咨怨。（5分）（2）俄而召还，谢曰：“向之怒，恐君退怯，成吾过耳。”卒善遇之。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。秋夜寄丘二十二员外①韦应物怀君属②秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人③应未眠。注：①丘二十二员外：诗人好友丘丹，时隐居临平山。②属：正值。③幽人：指丘丹。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“怀君属秋夜”点明时间、事件，“属”字强调秋夜与怀人之情的自然契合。B.次句“散步咏凉天”写诗人在秋夜散步吟咏，以动衬静，表现环境的清冷孤寂。C.“空山松子落”以声衬静，空山中松子落地的声响，更显夜晚的幽寂。D.末句“幽人应未眠”由己及人，推测好友也因秋夜怀人而未眠，情感深沉含蓄。15.清代学者沈德潜评价此诗“清幽不减摩诘”，请结合诗句分析“清幽”的具体表现。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，通过“木”与“金”的变化，说明学习可以提升自我。（2）杜甫《登高》中“__________，__________”两句，从空间、时间两方面着笔，写出诗人漂泊无依、老病孤愁的处境。（3）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，以月亮的圆缺为喻，说明事物变化“变”与“不变”的辩证关系。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17～19题。“国潮”是近年来文化领域的热词。从故宫文创的走红到汉服产业的兴起，从老字号的翻红到新品牌的崛起，“国潮”已从单一的现象演变为__________的文化潮流。它不仅是传统元素与时尚设计的简单叠加，更是中华优秀传统文化在当代的__________。“国潮”的流行，折射出文化自信的提升。过去，部分消费者以“洋品牌”为尊；如今，越来越多的年轻人主动选择带有中国文化标识的产品。这种转变，（）。故宫博物院推出的“数字文物库”，让《千里江山图》在数字技术中“活”起来；河南卫视“中国节日”系列节目，用XR技术重现《唐宫夜宴》的盛景。这些创新实践表明，传统与现代的__________，能激活文化的生命力。当然，“国潮”不能止步于表面的“中国风”。某国产美妆品牌曾因抄袭国外设计被舆论批评，某“国潮”服饰仅在服装上印几个汉字便定价翻倍。这类现象提醒我们：真正的“国潮”，应是文化内核与创新表达的深度融合。只有深入挖掘传统文化的精神内涵，才能让“国潮”走得更稳、更远。17.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.蔚然成风创造性转化融会贯通B.方兴未艾创新性发展融会贯通C.蔚然成风创新性发展有机融合D.方兴未艾创造性转化有机融合18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.不仅源于产品设计的升级，更源于文化认同的深化B.不仅源于文化认同的深化，更源于产品设计的升级C.既源于文化认同的深化，又源于产品设计的升级D.既源于产品设计的升级，又源于文化认同的深化19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成20～21题。①？研究表明，7—9点是胃经当令的时段，此时胃的消化功能最强。经过一夜的空腹，胃内胃酸分泌较多，若不吃早餐，胃酸可能刺激胃黏膜，增加胃炎、胃溃疡的风险。此外，②。大脑运转需要葡萄糖供能，早餐提供的能量约占全天的25%—30%。不吃早餐，血糖水平下降，会导致注意力不集中、反应迟钝，长期如此还可能影响记忆力。但吃早餐也有讲究。部分人为了减肥，早餐只吃水果或喝蔬果汁。③，因为水果和蔬果汁主要提供维生素和水分，蛋白质、脂肪等供能物质不足，容易导致上午出现低血糖。还有人喜欢吃油条、油饼等油炸食品当早餐，这类食物油脂含量高，长期食用会增加高血脂、心血管疾病的风险。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）21.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过50字。（3分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《典籍里的中国》通过戏剧化演绎让古籍“活”起来，《只此青绿》以舞蹈诗剧再现《千里江山图》的意境，“故宫盲盒”将文物元素融入日常生活……近年来，一系列“破圈”的文化创新实践，让传统文化从“故纸堆”走向“生活圈”。但也有观点认为，过度创新可能消解传统文化的原初意义。如某经典名著改编的游戏中，人物性格被随意修改；某传统节日的庆祝活动，仅保留了“吃”的形式而丢失了文化内涵。以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读1.D（A项“仅依赖”错误，原文“依赖学者个体的学术积累与文献感知力”；B项“完全还原”错误，原文“拓展了宏观观照的维度”；C项“无法触及”错误，原文“难以完全被数据量化”。）2.C（末段例子旨在说明古籍的情感深度难以被量化，需人文素养驾驭技术，而非仅证明技术局限性。）3.A（“从关注个体转向关注整体”错误，原文“既保留了传统考据的严谨性，又拓展了宏观观照的维度”，是补充而非转向。）4.D（“与提供内容无关”错误，“共创协议”涉及提供作品不侵权的承诺，与提供内容相关。）5.B（A项“必然”错误，原文“可能侵犯”；C项“完全排除”错误，是“标记为禁止AI训练”；D项“完全解决”错误，原文“可能需要建立”，且需其他措施。）6.争议：①AI提供内容的独创性界定（是否构成“实质性相似”或“人机合作作品”）；②版权归属不明确（用户、平台、原作者之间的权利分配）；③训练数据的合法性（是否侵犯原作者复制权）。解决方向：①完善法律界定（如欧盟“实质性控制”标准）；②行业技术措施（版权过滤、共创协议）；③建立分层版权体系（区分人类主导与AI主导内容，探索集体许可模式）。（每点2分，共6分）7.D（“放弃了坚守”错误，结尾句意为山外发展与山村教育相辅相成，老周依然坚守教育初心。）8.①坚守教育：扎根山村四十年，用烟盒纸课表坚持教学；②关爱学生：资助秀儿学费，认真批改作文；③质朴坚韧：生活简朴（课表、作文本细节），面对学生辍学积极挽回；④思想转变：从“往山外带”到认识到山外与山里的联结，体现教育理念的升华。（每点1分，答满5分）9.不同意。①情节符合人物逻辑：老周的坚持（资助学费）和秀儿的理想（想当老师）为返校做铺垫；②反映现实可能：文中提到“山外公路通了”“镇里中心小学”，说明外部条件改善，秀儿母亲病愈有现实依据；③突出主题：通过“辍学—返校”的波折，更能体现山村教育的不易与老周的坚守，以及学生对知识的渴望。（若同意，需结合“过于理想化”的理由，如“农村辍学问题复杂，仅因母亲病愈返校不够真实”，但需合理分析。）（观点1分，理由5分）二、古代诗文阅读10.A（“果于断”后断开，“尝言”领起后文，“其在浙右也”为时间状语，故选A。）11.D（“浙右”指浙江东部，古人以东为左、西为右，“浙右”应为钱塘江以东。）12.C（“认识到错误”错误，韩滉发怒是为测试李籓是否退缩，并非后悔，最终“善遇之”是认可其坚持。）13.（1）自至德年间以后，天下战乱兴起，财政枯竭，韩滉能够振奋精神处理政务，使赋税劳役公平统一，百姓没有抱怨。（