天津一中高一语文分班考试真题含答案

-天津一中高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是A.莘莘、沉沦、神情B.赏赐、驰骋、屏息C.鞭笞、池塘、抵触D.恣意、刚愎、复辟答案：D解析：D项中“恣意”“刚愎”“复辟”均读作bì，其余选项中字音不同。(2)下列成语使用正确的一项是A.虽然他工作繁忙，但总能首当其冲地完成各项任务。B.这个计划虽然雄心勃勃，但是差强人意，无法实现。C.他从小就美轮美奂地打扮自己，常常引起同学注意。D.这部小说情节跌宕起伏，读来令人登堂入室。答案：B解析：B项“差强人意”表示大体上还能满意，使用正确。A项“首当其冲”常指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不当。C项“美轮美奂”形容建筑或装饰的华丽，不能形容打扮。D项“登堂入室”形容学问或技能由浅入深，达到很高的境界，用在此处不当。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气原因，导致我校运动会推迟到下周一举行。B.老师一边讲题，一边在黑板上写出答案，真令人佩服。C.这次考试中，我几乎全对，完成了所有的题。D.所有同学都参加了这次活动，没有人缺席。答案：D解析：D项没有语病。A项“由于…导致”句式重复，错误。B项“一边…一边”结构搭配不当，建议改为“一边讲题，一边写答案”。C项“全对”与“完成所有题”语义重复，语病。(4)下列句子排列顺序最合理的一项是①我们要善于发现生活中的美。②美不在于外表，而在于内在。③美是人性的光辉。④它使我们的心灵更加丰富。A.①④②③B.②③④①C.③②④①D.②①④③答案：C解析：C项顺序合理。③提出“美是人性的光辉”，②解释美在于内在，④说明其作用，①总结要善于发现美，符合逻辑顺序。(5)下列句子中，标点使用正确的一项是A.他忽然想到：“我应该离开这个地方。”B.我们要学习的，是鲁迅先生的“横眉冷对千夫指”。C.她是一位优秀的教师，教过语文、数学和英语。D.美，是生活中的光；温暖，是心灵的慰藉。答案：D解析：D项标点正确，破折号和分号使用恰当。A项“说”后面应用冒号，引号内句号应保留。B项“鲁迅先生的”后应用引号，且“横眉冷对千夫指”是引用，应使用引号。C项并列成分之间应使用顿号。(6)下列句子中，修辞手法使用恰当的一项是A.这个数字，简直是狮子大张口。B.美好的童年像童话一样，美好而又充满幻想。C.风声、雨声、读书声，声声入耳。D.他像一只丑小鸭，总是被欺负。答案：C解析：C项使用排比修辞手法，结构整齐、气势磅礴。A项比喻不当，“狮子大张口”形容说话夸大，用在数字上不恰当。B项重复使用“美好”应避免。D项比喻种类不明确，角色对应不清晰。(7)下列句子中，没有使用谦辞的一项是A.我只是略知一二，不敢妄言。B.请您多多指教，不胜感激。C.今天能来到这里，真是我的荣幸。D.阁下高见，我受益匪浅。答案：C解析：C项“真是我的荣幸”属于敬辞，而非谦辞。A、B、D均使用谦辞。(8)下列句子中，加点词语解释有误的一项是A.首当其冲：最先受到攻击或遭遇困难。B.差强人意：大体上还能满意。C.美轮美奂：形容建筑宏伟壮丽。D.不刊之论：不可修改的言论。答案：D解析：D项“不刊之论”意为不可修改的言论，常用于形容真理或不可动摇的观点，而非指“不可修改的言论”，解为“不可修改的言论”是错误的。(9)下列加点词语词性与句意不符合的一项是A.风声鹤唳（名词）——形容惊慌失措。B.侃侃而谈（形容词）——形容理直气壮说话。C.毛骨悚然（动词）——形容非常害怕。D.冥思苦想（动词）——形容认真思考。答案：A解析：A项“风声鹤唳”为动词，而不是名词，且“形容惊慌失措”是其修饰作用，不是名词解释。B、D项“侃侃而谈”和“冥思苦想”均为形容词，正确。C项“毛骨悚然”为形容词，解释正确。(10)下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石。B.鸣声上下，游人如织，其乐无穷之。C.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。D.师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。答案：B解析：B项“之”为结构助词，用在句尾，无实义。其余三句中“之”均为代词或助词，用于指代事物或连接词组，用法不同。(11)下列句子中，“以”字用法相同的一项是A.不以物喜，不以己悲。B.以天下之大，论其短长。C.以吾一日长乎尔，毋吾以也。D.以身作则，率先垂范。答案：A解析：A项两个“以”均为“因为”之意，归类于因果关系。B项“以”为“凭、用”之意。C项“以”为“因为”和“凭、用”之意。D项“以”为“用”之意，表示方式。(12)下列句子中，没有使用互文的一项是A.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。B.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。C.春种一粒粟，秋收万颗子。D.将军百战死，壮士十年归。答案：C解析：C项是陈述两种不同的事物与动作，未使用互文。A、B、D项均运用互文修辞。(13)下列诗句中，描写春天景象的一项是A.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。B.知否，知否？应是绿肥红瘦。C.八月湖水平，涵虚混太清。D.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。答案：B解析：B项“绿肥红瘦”描写春末夏初之景，其余皆描写其他季节。(14)下列诗句中，体现诗人对故乡思念的一项是A.仍怜故乡水，万里送行舟。B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C.会当凌绝顶，一览众山小。D.野火烧不尽，春风吹又生。答案：A解析：A项“仍怜故乡水”体现诗人对故乡的怀念。B、C、D项分别描写自然景观、志向与生命力，无关思念情感。(15)下列句子中，与《诗经》有关的一项是A.烽火连三月，家书抵万金。B.青青子衿，悠悠我心。C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。D.会当凌绝顶，一览众山小。答案：B解析：B项出自《诗经·郑风·子衿》，其余出自李白、杜甫、杜甫等人的诗，分别属于唐诗，与《诗经》无关。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。答案：（1）这首诗的主要情感是（）A.羁旅愁思B.乡愁别绪C.孤独寂寥D.忧国忧民答案：C解析：全诗抒发了诗人孤独、寂寞、惆怅的心情。前句表达对古代贤君的怀念，后句则流露出个体渺小、古今无匹的孤独感，故选C。（2）下列对诗中“独怆然而涕下”理解有误的一项是（）A.表达诗人的悲伤B.强调时间的漫长C.写出诗人的孤独D.表达诗人对国家的忧虑答案：D解析：D项“对国家的忧虑”是对诗意的误解。“独怆然而涕下”表达的是诗人个体孤独和寂寞，而非对国家的忧虑。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《出师表》（节选）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。答案：（1）下列句子中，加点词解释有误的一项是（）A.裨弊：疲敝B.殊遇：特殊的恩遇C.引喻失义：比喻没有道理D.塞：堵塞答案：C解析：C项“引喻失义”应解释为“引用比喻时言辞失当”，而非“比喻没有道理”。（2）下列句子中，属于倒装句的一项是（）A.以光先帝遗德B.不宜妄自菲薄C.以塞忠谏之路也D.此诚危急存亡之秋也答案：D解析：D项“此诚危急存亡之秋也”属于宾语前置和定语后置，属于倒装句。其余均为主谓结构或省略结构。（3）下列句子中，加点词的词性相同的一项是（）A.不宜妄自菲薄（形容词）/天下三分（动词）B.以光先帝遗德（介词）/先帝创业未半（介词）C.忠志之士忘身于外（动词）/国家兴亡（名词）D.以塞忠谏之路也（连词）/此诚危急存亡之秋也（助词）答案：D解析：D项“以”为连词“用来”，“也”为助词，用法相同。其余各选项中词性不同。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)人类的智慧是无限的。从远古的火种到今天的卫星导航系统，我们不断突破自身的局限。但在这庞大的科技体系中，情感的温度始终是不可或缺的部分。如果科技只是一堆冷冰冰的数据，那它将失去存在的意义。科技与情感应该是相辅相成的关系，共同推动人类文明向前发展。过去，人们依靠情感维系关系，现在，科技帮助我们更精准地表达情感。我们不能舍弃情感，正如不能舍弃科技，它们是文明的两翼。答案：（1）文章的中心论点是什么？答案：科技与情感相辅相成，共同推动人类文明向前发展。解析：全文围绕“科技与情感”的关系展开，开篇点明主题，并在文末进行总结。（2）文中“冷冰冰的数据”和“情感的温度”形成什么关系？答案：对比关系。解析：“冷冰冰的数据”形容科技的客观与理性，“情感的温度”则强调情感的主观与温暖，形成鲜明对比。（3）下列对文中“相辅相成”理解正确的一项是（）A.两者相互排斥B.两者相互促进C.两者毫无关联D.两者是对立统一的答案：B解析：“相辅相成”意为互相辅助、互相配合，表示两者相互促进的作用。（4）请简要概括文中“科技与情感”之间的关系。答案：科技帮助我们更精准地表达情感，情感为科技赋予人性意义，二者相辅相成。解析：文中强调科技与情感不能割裂，它们是共生共存、相互促进的关系。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：请以“身在其中”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：身在其中身在其中，是一种人生的态度，也是一种情感的归属感。它不仅仅是指物理意义上的位置，更是心灵的一种选择。在纷繁复杂的世界中，我们常常选择逃离，远离喧嚣、远离责任、远离曾经的自己，却忽略了“身在其中”的价值。当一个人真正“身在其中”时，他能够更深刻地理解生活。比如一个学生，在课堂上专注听讲、认真记笔记，他便是在学业这片天地中“身在其中”。老师讲的每一个知识点，都是他突破自我的一步；他思考的每一个问题，都是对自己认知的拓展。正是在这些“中间”的角色里，他的智慧与成长才得以实现。在家庭生活中，父母用爱将我们“身在其中”。当我们生病时，他们无微不至地照顾；当我们迷茫时，他们耐心地引导。他们的付出不需要我们回报，他们只需要我们感受到他们的关爱。这种“身在其中”的情感，是我们成长路上最温暖的港湾。在面对困难时，“身在其中”更是一种必经的炼狱。当一个人跌倒，他不会因为害怕而逃避，而是选择站起来，继续前行。因为“身在其中”意味着责任与担当，意味着勇敢面对现实，而不是幻想某个令人向往的远方。每一个选择“身在其中”的人，都是在与命运抗争，却