2026秋新教材粤教粤科版小学科学四年级上册（全册）分层作业及答案（附目录p107）

2026秋新教材粤教粤科版科学四年级上册（全册）分层作业及答案目录第1单元空气第1课感受身边的空气第2课热空气上升第3课风的形成第4课空气与我们的生活第2单元生命的延续第5课番茄的一生第6课植物的繁殖第7课种子的传播第8课蚕的一生第9课动物的繁殖第3单元磁铁与电路第10课磁铁有两极第11课指南针第12课认识电路第13课导体和绝缘体第14课解密电路暗箱第15课电与我们的生活第4单元声音第16课声音的产生第17课声音的传播第18课声音的强弱第19课声音的高低第20课生活中的噪声第5单元简单小乐器第21课制作简单小乐器第22课改进简单小乐器第23课“乐器制作材料的发展”科普剧创作第24课“乐器制作材料的发展”科普剧展演全册每课分层作业及答案第1单元空气第1课感受身边的空气一、基础巩固作业（适合全体学生）一、填空题1.空气是一种真实存在的________，它无处不在，分布在我们生活的每一个角落。2.空气的基本特征是________、________、透明、没有固定形状、可以________。3.风是由________流动形成的。4.人类和动植物的生存都离不开________。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.空气看不见、摸不着，所以是不存在的。（）2.操场上、水杯里、土壤缝隙中都有空气。（）3.空气有颜色，晴天的空气是蓝色的。（）4.用塑料袋捕捉到的空气，静置后会凭空消失。（）三、选择题1.下列方法中，不能证明空气存在的是（）A.扇动书本感受到凉风B.憋气时感到憋闷C.看到石头静止不动2.关于空气的说法，正确的是（）A.空气只存在于室外B.空气可以流动C.空气有固定的形状3.吹气球时气球会变大，是因为（）A.空气占据了气球内部空间B.气球自己膨胀C.嘴巴的力量撑大了气球二、能力提升作业（适合中等及以上学生）一、简答题1.请简单说出两种可以证明身边存在空气的方法。2.对比石头（固体）、水（液体），说一说空气和它们最大的不同是什么？二、现象分析题秋天户外的树叶会随风飘动，风吹得越大，树叶飘动、飞舞得越剧烈，请结合本节课所学的空气知识，解释这一现象。三、拓展探究作业（适合学有余力学生）探究思考题有同学发现：将干燥的空杯子竖直倒扣压入水底，杯子内部不会进水；如果将杯子倾斜，水中就会冒出气泡，同时水会进入杯子。请结合空气的特征，完整解释这一实验现象，并说说该实验证明了空气的什么特点。参考答案（一）基础巩固作业答案填空题1.物质2.无色、无味、流动3.空气4.空气判断题1.×2.√3.×4.×选择题1.C2.B3.A（二）能力提升作业答案简答题1.示例：①扇动书本，脸颊能感受到凉风，证明空气存在；②用透明塑料袋在空中挥动，塑料袋会鼓起，证明捕捉到了空气；③屏住呼吸会感到憋闷，证明呼吸需要空气。（任意答出两种即可）2.石头有固定形状，不会流动；水没有固定形状，可以流动但肉眼可见；空气无色、无味、透明，肉眼无法直接看见，没有固定形状，且流动性更强，无处不在，能够填充各类空隙。现象分析题空气具有流动性，空气流动形成风。户外的空气持续流动产生风力，风力会带动轻盈的树叶飘动；空气流动速度越快，风力越大，对树叶的作用力越强，树叶就会飘动、飞舞得越剧烈。（三）拓展探究作业答案完整解释：空杯子内部充满了空气，将杯子竖直倒扣压入水底时，杯子里的空气占据了杯内空间，阻挡了水的进入；当杯子倾斜后，杯内空气被水挤压，向外流动溢出，因此水中会冒出气泡，空气流出后，原本被空气占据的空间空出，水就可以顺利进入杯子内部。实验证明特点：该实验充分证明空气是真实存在的物质，能够占据空间，且空气具有流动性。第2课热空气上升一、基础巩固作业（适合全体学生）一、填空题1.空气受热后体积会________，重量变________，会向________运动。2.冷空气温度低，相对较________，会向________运动。3.纸蛇转动实验中，________是让纸蛇持续转动的动力来源。4.热气球能够升空，是利用了________的科学原理。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.热空气和冷空气的运动方向是一样的。（）2.蜡烛燃烧产生的热空气向上流动，能够推动轻小物体运动。（）3.空气受热后不会发生任何变化。（）4.孔明灯可以升空，依靠的是热空气上升的原理。（）三、选择题1.热空气的运动方向主要是（）A.向下B.向上C.向四周2.开水烧开后，热气向上飘，主要原因是（）A.热气很轻，热空气上升B.人为吹动C.水的浮力推动3.下列现象没有利用热空气上升原理的是（）A.热气球飞行B.纸蛇转动C.石头落地二、能力提升作业（适合中等及以上学生）一、简答题1.简单说一说热空气上升的科学原理。2.纸蛇转动实验中，熄灭蜡烛后纸蛇会慢慢停止转动，请解释原因。二、对比分析题请简要对比热空气和冷空气在重量、运动方向、体积状态三个方面的不同特点。三、拓展探究作业（适合学有余力学生）生活探究思考题冬天室内开空调制热时，热气会聚集在房间上方，导致房间底部升温慢、整体取暖效果差。请结合本节课热空气上升的知识，分析出现该现象的原因，并写出一个可以改善取暖效果的简单方法，同时说明原理。参考答案（一）基础巩固作业答案填空题1.膨胀、轻、上2.重、下3.向上流动的热空气4.热空气上升判断题1.×2.√3.×4.√选择题1.B2.A3.C（二）能力提升作业答案简答题1.空气受热后，内部分子间距变大，体积发生膨胀，相同体积的热空气比冷空气重量更轻，因此热空气会向上流动，也就是热空气上升。2.蜡烛燃烧时加热周围空气，产生向上流动的热空气，推动纸蛇转动；蜡烛熄灭后，不再产生热量，没有新的热空气持续向上流动，气流消失，没有动力推动纸蛇，因此纸蛇会慢慢停止转动。对比分析题1.重量：热空气轻，冷空气重；2.运动方向：热空气向上运动，冷空气向下运动；3.体积状态：热空气受热体积膨胀，冷空气温度低、体积相对收缩。（三）拓展探究作业答案现象原因：空调吹出的热风属于热空气，根据热空气上升的原理，重量较轻的热空气会持续向房间上方流动、聚集，无法下沉到房间底部，导致房间上方温度高、底部温度低，整体升温不均匀，取暖效果变差。改善方法及原理：开启空调摆风向下吹风。原理：人为改变热风流动方向，强制热空气向下流动，避免热空气全部聚集在房顶，加快房间底部空气升温，同时促进室内冷热空气对流，让全屋温度均匀，提升取暖效果。（方法合理、原理正确即可）第3课风的形成一、基础巩固层（适合全体学生，立足基础知识记忆）（一）填空题1.风的本质是__________的流动。2.人为通过外力推动空气流动形成的风，叫做__________。3.自然风形成的核心原因是地表__________不均，引发空气对流。4.热空气温度高、重量轻，会向__________流动；冷空气温度低、密度大，会向__________补充。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.风是看不见的，所以无法证明风的存在。（）2.电风扇吹风、用扇子扇风都属于人造风。（）3.自然风的形成不需要空气冷热差异。（）4.空气冷热温差越大，空气流动速度越快，风力越大。（）（三）选择题1.大自然中风形成的根本原理是（）A.人为外力推动B.空气冷热不均产生对流C.树叶晃动带动空气2.在风的形成模拟实验中，蚊香烟雾的作用是（）A.美化实验现象B.可视化观察空气流动方向C.给空气加热3.下列属于自然风的是（）A.吹风机吹出的风B.海边的海风C.风扇吹出的风二、能力提升层（适合大部分学生，侧重知识理解与辨析）（一）简答题1.请简要说明人造风和自然风的相同点与不同点。2.在风的模拟实验中，点燃蜡烛和不点燃蜡烛，实验现象有什么区别？说明了什么科学道理？（二）辨析题有同学说：“只要空气流动就会形成风，所以所有的风形成原理都是一样的。”这个说法对吗？请结合本节课知识说明理由。三、素养拓展层（适合学有余力学生，侧重应用与探究）结合本节课所学风的形成原理，解释生活中的自然现象：白天海边总是吹海风（风从海洋吹向陆地），请完整说明其形成过程。参考答案（一）基础巩固层答案填空题1.空气2.人造风3.冷热4.上、低处判断题1.×解析：风虽然看不见，但可以通过旗帜飘动、树叶晃动、纸条飞舞等现象证明存在。2.√解析：依靠人为外力推动空气流动形成的风均为人造风。3.×解析：自然风形成的关键条件是地表冷热不均，没有冷热差异就不会产生空气对流，无法形成自然风。4.√解析：冷热温差越大，空气对流运动越剧烈，流动速度越快，风力就越大。选择题1.B2.B3.B（二）能力提升层答案简答题1.相同点：本质一致，都是空气流动形成的风。不同点：①形成动力不同，人造风依靠人为外力推动空气流动；自然风依靠地表冷热不均引发空气对流形成。②形成条件不同，人造风无需冷热温差；自然风必须存在空气冷热差异。2.现象区别：点燃蜡烛时，纸盒内外空气冷热不均，蚊香烟雾会顺着小孔流入流出，出现明显空气流动现象；不点燃蜡烛时，纸盒内外空气温度一致，空气不会流动，蚊香烟雾无规律飘动。道理：冷热空气的温度差是自然风形成的必要条件，只有产生温度差，才会形成空气对流，进而形成风。辨析题该说法错误。所有风的本质都是空气流动，但形成原理不同。人造风是人为外力直接推动空气流动形成，无需冷热温差；自然风是地表冷热不均，热空气上升、冷空气补充形成空气对流产生的，是自然规律作用的结果，二者形成原理存在本质区别。（三）素养拓展层答案白天太阳照射地面，陆地的升温速度远远快于海洋，导致陆地上方空气温度高、重量轻，热空气向上流动，陆地近地面形成低压区；海洋上方空气温度低、密度大，形成高压区。海洋的冷空气会向陆地流动，补充陆地热空气上升后的空缺，空气的定向对流流动，就形成了从海洋吹向陆地的海风。第4课空气与我们的生活一、基础巩固层（适合全体学生，立足基础知识记忆）（一）填空题1.__________是人类、动物、植物生存必不可少的自然资源，没有它就没有生命。2.人类呼吸需要空气中的__________，植物光合作用需要空气中的__________。3.空气可以被__________，生活中篮球充气、打气筒打气都利用了这一性质。4.造成空气污染的常见来源有汽车尾气、__________、垃圾焚烧、扬尘等。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.只有人类的生活需要空气，植物生长不需要空气。（）2.压缩空气具有弹性和压力，在生活和生产中应用广泛。（）3.空气污染只会影响人体健康，不会影响动植物生长。（）4.风能发电是利用空气流动的特性，属于清洁能源利用。（）（三）选择题1.植物夜晚需要空气的主要原因是（）A.进行光合作用B.进行呼吸作用C.吸收水分2.羽绒服能够保暖，主要是利用了空气（）的特性A.可流动B.可压缩C.是热的不良导体，能隔热锁温3.下列做法中，属于保护空气的是（）A.露天焚烧垃圾B.绿色低碳出行C.随意排放废气二、能力提升层（适合大部分学生，侧重知识理解与辨析）（一）简答题1.简要说明空气对动植物的重要作用。2.结合空气的特性，说说打气筒可以给篮球充气的科学原理。（二）分类题请将下列生活现象对应的空气应用原理分类（填序号）：①风力发电②气垫沙发③保温杯隔热④帆船航行⑤汽车减震气囊⑥双层玻璃保温利用空气可流动、形成风：____________________利用空气可压缩：____________________利用空气隔热保温：____________________三、素养拓展层（适合学有余力学生，侧重应用与探究）现在空气质量越来越受到大家的重视，请你结合本节课所学知识，说一说空气污染会带来哪些危害？同时写出至少四条小学生可以践行的保护空气、改善空气质量的具体做法。参考答案（一）基础巩固层答案填空题1.空气2.氧气、二氧化碳3.压缩4.工厂废气（合理即可）判断题1.×解析：植物生长全程需要空气，白天光合作用、昼夜呼吸作用都离不开空气。2.√解析：空气可被压缩，压缩空气具备弹性和压力，用途广泛。3.×解析：空气污染不仅危害人体健康，还会抑制植物生长、破坏动物生存环境，打破生态平衡。4.√解析：利用空气流动形成的风发电，无污染物排放，是清洁能源。选择题1.B2.C3.B（二）能力提升层答案简答题1.对动物：所有动物的呼吸都需要空气中的氧气，依靠空气维持生命活动，没有空气动物无法生存。对植物：植物白天利用空气中的二氧化碳进行光合作用，制造生长所需养分；全天依靠氧气进行呼吸作用，维持生命；植物根系需要土壤缝隙中的空气才能正常生长，空气是植物生长的必备条件。2.空气具有可被压缩的性质，使用打气筒时，通过按压活塞，将外界空气压入篮球内部，不断压缩篮球内的空气，使内部空气压力增大，让篮球变得饱满有弹性，因此可以实现充气效果。分类题利用空气可流动、形成风：①④利用空气可压缩：②⑤利用空气隔热保温：③⑥（三）素养拓展层答案空气污染危害：1.危害人体健康，容易引发咳嗽、呼吸道疾病等，影响身体健康；2.影响动植物正常生长，污染空气会阻碍植物光合作用和呼吸作用，导致植物枯萎，破坏动物生存环境；3.破坏大气生态平衡，引发雾霾、温室效应等环境问题，影响自然气候。保护空气的做法：1.日常出行尽量步行、骑自行车或乘坐公共交通，减少汽车尾气排放；2.不露天焚烧垃圾、树叶，减少废气污染；3.积极参与植树种草，绿植可以净化空气；4.节约用电、节约能源，减少工厂发电产生的废气排放；5.爱护花草树木，保护身边生态环境（任意四条即可，合理即可）。第2单元生命的延续第5课番茄的一生一、基础层作业（全员必做）（一）填空题1.番茄的一生会经历________、________、________、________、________、________六个完整的生长阶段。2.番茄种子萌发需要的基本环境条件是________、________和适宜的温度。3.番茄幼苗生长过程中，依靠________进行光合作用制造生长养分，依靠________固定植株、吸收水分和养分。4.番茄花朵完成授粉后，花瓣脱落，________会慢慢膨大，最终发育成番茄果实。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.番茄种子萌发阶段需要充足的阳光照射才能发芽。（）2.番茄植株的生长是一个持续变化的过程，不同生长阶段的形态特征各不相同。（）3.番茄成熟的果实中包裹着种子，种子可以孕育新的番茄植株。（）4.番茄植株枯萎死亡后，其生命就彻底终结，无法延续。（）（三）选择题1.番茄种子发芽时，最先生长出来的结构是（）A.胚芽B.胚根C.叶片2.下列不属于番茄幼苗快速生长必备条件的是（）A.充足阳光B.充足水分C.密闭空间3.番茄实现生命循环延续的核心依靠是（）A.茎叶生长B.开花结果产生种子C.根系延伸二、提升层作业（选做，中等基础学生）（一）简答题1.请简要描述番茄从种子到幼苗的生长变化过程。2.说一说番茄种子萌发和幼苗生长的环境需求有什么不同？（二）排序题请将番茄的生长阶段按照正确的生长顺序排序（填写序号）：①结果②发芽③枯萎死亡④开花⑤种子⑥幼苗正确顺序：________________________________三、拓展层作业（选做，学有余力学生）1.结合课堂所学，说一说为什么完整饱满的种子更容易萌发，干瘪、破损的种子很难长成新的番茄植株？2.结合生活观察与本课知识，简单阐述番茄生命周期体现的“生命延续”科学规律。3.设计一份简单的番茄生长观察记录表，明确需要记录的核心内容，方便长期跟踪番茄的生长变化。参考答案（一）基础层作业答案填空题1.种子、发芽、幼苗、开花、结果、枯萎死亡2.充足的水分、充足的空气3.叶片、根系4.子房判断题1.×2.√3.√4.×选择题1.B2.C3.B（二）提升层作业答案简答题1.番茄种子在适宜的温度、水分、空气条件下，先吸水膨胀、种皮破裂，长出胚根扎根土壤；随后胚芽向上生长出土，长出嫩绿新芽，新芽不断舒展、生长，长出真叶，根系不断延伸分叉，最终发育为完整的番茄幼苗。2.种子萌发阶段不需要强光照射，只需要适宜的温度、充足的水分和空气即可；幼苗生长阶段必须依靠充足的阳光、水分、肥沃的土壤和空气，阳光是幼苗进行光合作用、快速生长的核心条件，缺少阳光会导致幼苗长势孱弱、叶片发黄。排序题⑤②⑥④①③（三）拓展层作业参考答案（参考标准）1.完整饱满的种子储存了充足的营养物质，能够为种子萌发、初期新芽生长提供足够的养分，满足生命启动的需求；而干瘪、破损的种子内部营养缺失、胚结构受损，无法正常完成吸水、生根、发芽的过程，因此难以萌发长成新植株。2.番茄的一生从种子新生开始，经历发芽、幼苗、开花、结果的生长成熟过程，最终植株枯萎死亡，但成熟果实中会产生新的种子。新种子在适宜环境下可以再次萌发、生长，开启全新的生命周期，由此实现番茄物种生命的循环往复、代代延续，体现了植物生命有始有终、循环延续的科学规律。3.观察记录表核心记录内容：观察日期、番茄生长阶段、植株高度、叶片数量、叶片颜色、浇水频率、光照情况、生长变化备注。（可自行规范表格格式，核心内容齐全即可）第6课植物的繁殖一、基础层作业（全员必做）（一）填空题1.植物的繁殖方式主要分为两大类，分别是________繁殖和________繁殖。2.种子繁殖属于________繁殖，是自然界中绿色开花植物最普遍的繁殖方式。3.植物的无性繁殖主要包括________繁殖、________繁殖和________繁殖三种类型。4.土豆依靠块茎上的________萌发新芽，完成繁殖；多肉植物主要依靠________繁殖新植株。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.所有的植物都只能依靠种子繁殖后代。（）2.红薯是依靠植物的根进行无性繁殖的典型植物。（）3.植物的茎、根、叶都具备再生能力，都可以用来繁殖新植株。（）4.无性繁殖不需要种子，繁殖速度比种子繁殖更快、成活率更高。（）（三）选择题1.下列植物中，依靠叶片繁殖后代的是（）A.红薯B.落地生根C.向日葵2.柳树、月季常用的繁殖方式是（）A.扦插繁殖（茎繁殖）B.根繁殖C.种子繁殖3.种子繁殖和无性繁殖的最大区别是（）A.生长速度不同B.是否依靠种子繁殖C.植株大小不同二、提升层作业（选做，中等基础学生）（一）连线题（将植物与对应的繁殖方式连线）红薯茎繁殖土豆根繁殖多肉种子繁殖番茄叶繁殖（二）简答题1.什么是无性繁殖？无性繁殖有什么优势？2.简单说一说农民种植红薯、土豆不使用种子的原因。三、拓展层作业（选做，学有余力学生）1.结合本课知识，分类整理生活中常见的5种种子繁殖植物、3种茎繁殖植物、2种根繁殖植物、2种叶繁殖植物。2.对比分析种子繁殖和无性繁殖的特点，说说两种繁殖方式分别适合在什么场景下使用？3.家里的绿萝枝条不小心折断了，如何利用所学繁殖知识，让断枝长成新的绿萝植株？请写出简单操作步骤。参考答案（一）基础层作业答案填空题1.种子、无性2.有性3.根、茎、叶4.芽眼、叶片判断题1.×2.√3.×4.√选择题1.B2.A3.B（二）提升层作业答案连线题红薯——根繁殖土豆——茎繁殖多肉——叶繁殖番茄——种子繁殖简答题1.无性繁殖是指植物不依靠种子，直接利用自身的根、茎、叶等营养器官，在适宜环境下长出新植株的繁殖方式。优势：繁殖速度快、成活率高，能完整保留母体植物的优良性状。2.红薯、土豆依靠根、茎进行无性繁殖，操作简单、生长速度快、成活率高；若使用种子繁殖，生长周期长、长势不稳定、成活率低，不利于农业种植生产。（三）拓展层作业参考答案（参考标准）1.示例：种子繁殖：玉米、小麦、黄瓜、向日葵、白菜；茎繁殖：柳树、月季、绿萝、甘蔗；根繁殖：榕树、蒲公英、红薯；叶繁殖：落地生根、各类多肉植物。（答案合理即可）2.种子繁殖：生长周期较长，能产生新的基因组合，利于植物物种进化，适合自然环境下植物自然繁衍、大面积播种种植；无性繁殖：生长速度快、性状稳定，适合农业、园艺中快速培育优良植株、保留植物优良品种。3.操作步骤：①选取健壮、无损伤的绿萝断枝，保留2-3个茎节和少量叶片；②准备清水或疏松透气的土壤；③将绿萝茎段下部插入水中或土壤中，放置在通风、有散射光的位置；④定期补水、保持环境适宜，一段时间后茎段底部会长出新根，逐渐长成新的绿萝植株。第7课种子的传播一、基础过关作业（全员必做）（一）填空题1.植物种子常见的四种传播方式分别是________、________、________、________。2.蒲公英、枫树的种子依靠________传播，这类种子的共同特点是________。3.莲蓬和椰子依靠________传播种子，它们的种子具有________、可漂浮的结构特点。4.苍耳、鬼针草依靠动物传播种子，主要是因为果实表面有________，可以附着在动物皮毛上。5.凤仙花、豌豆的种子依靠________传播，果实成熟后会干裂卷曲，弹出种子。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.所有植物的种子都需要依靠动物才能完成传播。（）2.水力传播的种子大多生长在水边、水域附近。（）3.自身弹射传播的种子传播距离较远，能飘到很远的地方。（）4.种子的传播方式和自身结构、生长环境有密切关系。（）5.樱桃果肉香甜，依靠动物吞食后排泄种子完成传播。（）（三）选择题1.下列植物中，依靠风力传播种子的是（）A.苍耳B.柳树C.豌豆D.睡莲2.椰子种子能在海上漂流，主要依靠的结构优势是（）A.重量极轻B.带有钩刺C.果皮防水、内部有空腔D.果实香甜3.下列属于自身弹射传播种子的植物是（）A.凤仙花B.蒲公英C.葡萄D.芦苇二、能力提升作业（选做，中等水平学生）（一）连线题：将植物与对应的种子传播方式正确连线1.枫树动物传播2.苍耳风力传播3.莲蓬自身弹射传播4.黄豆水力传播5.山楂动物传播（二）简答题1.简要说说植物传播种子的主要意义是什么？2.对比风力传播和自身弹射传播，说说两种传播方式的优缺点。三、拓展探究作业（选做，优等生）1.生活中常见的睡莲种子可以漂浮在水面，芦苇种子轻盈带绒毛，请分别判断两种植物的种子传播方式，并结合种子结构说明判断依据。2.有人说“植物种子的结构决定了它的传播方式”，请结合本节课所学知识，举两个不同类型的例子论证这个观点。参考答案一、基础过关作业答案（一）填空题1.风力传播、水力传播、动物传播、自身弹射传播2.风力；重量轻、带有绒毛或翅状结构3.水力；防水、内部有空腔4.钩刺5.自身弹力（自身弹射）（二）判断题1.×2.√3.×4.√5.√（三）选择题1.B2.C3.A二、能力提升作业答案（一）连线题1.枫树——风力传播2.苍耳——动物传播3.莲蓬——水力传播4.黄豆——自身弹射传播5.山楂——动物传播（二）简答题1.植物无法自主移动，通过种子传播可以将种子扩散到四面八方，扩大植物的生存生长范围，避免子代植株与母体争夺阳光、水分、土壤等资源，有利于植物繁衍后代，延续物种，维持自然生物种群的稳定。2.风力传播优点：传播距离远，能极大扩大植物生长范围；缺点：随机性强，种子落地环境不确定，成活率相对较低。自身弹射传播优点：种子落地位置相对适宜，存活率较高，无需依靠外界环境；缺点：传播距离近，植株生长范围受限，容易扎堆生长。三、拓展探究作业答案1.睡莲：水力传播。判断依据：睡莲生长在水中，种子具备防水、可漂浮的结构，能够借助水流完成传播。芦苇：风力传播。判断依据：芦苇种子轻盈细小，带有绒毛结构，能够借助风力飘散到远方。2.示例1：蒲公英种子轻盈、带有绒毛结构，适配风力传播的方式，依靠风力完成远距离种子扩散。示例2：苍耳果实带有钩刺结构，能够附着在动物皮毛上，适配动物附着式传播方式。示例3：凤仙花果实成熟后可干裂产生弹力，适配自身弹射传播方式（任意两个即可）。综上可证明，种子的自身结构是决定传播方式的核心因素。第8课蚕的一生一、基础过关作业（全员必做）（一）填空题1.蚕的一生会经历四个阶段，依次是________、________、________、________，这种发育方式叫做________发育。2.蚕生命的起点是________，蚕卵孵化后发育成________，也是蚕主要的生长进食阶段。3.蚕的幼虫生长过程中会蜕皮________次，蜕皮的原因是________。4.成熟的蚕幼虫会________结茧，茧内的蚕会发育成________。5.蚕蛾是蚕的成虫，成虫阶段的蚕不再________，唯一的生命任务是________，完成生命延续。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.蚕的一生只有生长、结茧两个阶段。（）2.蚕蛹静止不动，说明蚕的生命已经结束。（）3.蚕的幼虫只以新鲜桑叶为食物。（）4.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，属于昆虫。（）5.完全变态发育的昆虫，各个生长阶段形态、习性差异较大。（）（三）选择题1.蚕一生的正确生长顺序是（）A.卵→幼虫→蛹→成虫B.幼虫→卵→蛹→成虫C.卵→蛹→幼虫→成虫2.蚕幼虫蜕皮的主要目的是（）A.躲避天敌B.适应身体生长变大C.准备结茧3.下列关于蚕蛾的说法正确的是（）A.蚕蛾可以长期进食B.蚕蛾会飞行觅食C.蚕蛾交配产卵后会死亡二、能力提升作业（选做，中等水平学生）（一）表格填空题：完善蚕的生命周期特征表格生长阶段是否进食主要特点生命作用蚕卵体积微小，颜色随孵化变化幼虫身体分节，会多次蜕皮蚕蛹纺锤形，形态发生蜕变蚕蛾（成虫）具备昆虫典型形态（二）简答题1.简单解释什么是完全变态发育？2.说说蚕茧对蚕蛹的生长发育有什么作用？三、拓展探究作业（选做，优等生）1.结合本节课知识，对比蚕的幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态和生活习性差异，说说蚕的生长发育有什么特点。2.菜粉蝶和蚕一样属于完全变态发育昆虫，请推测菜粉蝶的一生会经历哪几个阶段，并简要说明理由。参考答案一、基础过关作业答案（一）填空题1.蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾（成虫）；完全变态2.蚕卵；幼虫（蚕宝宝）3.四；蚕的表皮无法随身体生长而变大，需要蜕皮才能继续生长4.吐丝；蚕蛹5.进食；交配、产卵、繁衍后代（二）判断题1.×2.×3.√4.√5.√（三）选择题1.A2.B3.C二、能力提升作业答案（一）表格填空题蚕卵：是否进食（否）；生命作用（生命起点，孕育新生命）幼虫：是否进食（是）；生命作用（大量进食积累营养，快速生长发育）蚕蛹：是否进食（否）；生命作用（完成内部器官重组、形态蜕变，过渡为成虫）蚕蛾（成虫）：是否进食（否）；生命作用（交配产卵，完成生命延续）（二）简答题1.完全变态发育是昆虫的一种发育方式，指昆虫的一生会经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫和成虫的形态结构、生活习性存在巨大差异。2.蚕茧质地坚韧，能够包裹、保护内部的蚕蛹，隔绝外界的灰尘、天敌、风雨等伤害，同时为蚕蛹的变态发育提供稳定、安全的生长环境，保障蚕蛹顺利完成形态蜕变，发育为蚕蛾。三、拓展探究作业答案1.形态差异：幼虫身体柔软分节、有腹足，形态为蚕宝宝；蛹呈纺锤形，无爬行器官，形态发生大幅改变；成虫有头胸腹、三对足、两对翅膀，是典型昆虫形态。生活习性差异：幼虫以桑叶为食，会爬行、蜕皮、生长；蛹静止不动，不进食，仅进行内部发育；成虫不进食、不生长，仅完成繁殖行为。整体发育特点：蚕的生长发育具有阶段性、蜕变式特点，四个阶段分工明确、层层递进，形态和习性差异显著，是典型的完全变态发育，完整实现生命的生长、发育、繁殖闭环。2.菜粉蝶一生经历：蝶卵→菜青虫（幼虫）→蝶蛹→菜粉蝶（成虫）。理由：完全变态发育昆虫的共性是一生经历四个形态、习性不同的发育阶段，蚕和菜粉蝶均属于完全变态发育昆虫，发育规律一致，因此菜粉蝶也会经历卵、幼虫、蛹、成虫四个完整的生命周期阶段。第9课动物的繁殖一、基础巩固层（适合全体学生，立足课堂基础知识）（一）填空题1.动物的繁殖方式主要分为__________和__________两种。2.由母体产卵，经过孵化形成新个体的繁殖方式叫做__________。3.直接由母体生出幼体，且幼体大多依靠母体乳汁喂养的繁殖方式叫做__________，这类动物大多属于__________动物。4.动物常见的繁殖行为有求偶、__________、__________、护崽等。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.所有的动物都是通过产卵的方式繁殖后代。（）2.鸡、青蛙、鸽子、蝴蝶都属于卵生动物。（）3.胎生动物的幼体出生后需要依靠母体哺乳生存。（）4.鱼类是胎生动物，直接生出小鱼。（）（三）选择题1.下列动物中，属于胎生动物的是（）A.乌龟B.海豚C.蜜蜂2.下列不属于动物繁殖行为的是（）A.鸟类筑巢B.孔雀开屏C.小狗奔跑3.关于卵生动物，下列说法正确的是（）A.所有卵生动物都需要哺乳B.卵生动物后代由卵孵化而来C.卵生动物不需要适宜环境就能孵化二、能力提升层（适合中等及以上学生，侧重知识辨析与应用）（一）分类题请将下列动物按照繁殖方式分为卵生动物、胎生动物两类，填写序号即可。①牛②麻雀③兔子④鲤鱼⑤蛇⑥老虎⑦蜻蜓⑧羊卵生动物：________________________胎生动物：________________________（二）简答题1.请简要说出卵生和胎生两种繁殖方式的核心区别。2.动物的各类繁殖行为对物种延续有什么重要意义？三、拓展探究层（适合学有余力学生，侧重思维拓展与生活探究）生活中很多人认为“会飞的动物都是卵生动物，生活在水里的动物都是卵生动物”，请你结合本节课知识，判断这两种说法是否正确，并分别举出例子说明理由。参考答案（一）基础巩固层答案1.填空题：（1）卵生、胎生（2）卵生（3）胎生、哺乳（4）筑巢、育雏2.判断题：（1）×（2）√（3）√（4）×3.选择题：（1）B（2）C（3）B（二）能力提升层答案1.分类题：卵生动物：②④⑤⑦；胎生动物：①③⑥⑧2.简答题：（1）核心区别：卵生动物通过产卵、孵化的方式繁衍后代，幼体无需母体哺乳；胎生动物由母体直接孕育产出幼体，幼体大多依靠母体乳汁喂养长大。（2）动物的求偶、筑巢、育雏、护崽等繁殖行为，能够帮助动物顺利完成交配繁衍，为后代提供安全的生长环境，保护幼体存活成长，有效提高后代存活率，保障物种代代延续，维持自然界生物多样性。（三）拓展探究层答案两种说法均错误。1.“会飞的动物都是卵生动物”错误：绝大多数鸟类、昆虫会飞且为卵生，但蝙蝠会飞，却属于哺乳动物，是胎生动物。2.“生活在水里的动物都是卵生动物”错误：鲤鱼、青蛙等水生动物是卵生，但海豚、鲸鱼生活在水中，属于哺乳动物，为胎生动物。第3单元磁铁与电路第10课磁铁有两极一、基础巩固层（适合全体学生，立足课堂基础知识）（一）填空题1.磁铁磁力最强的部位叫做__________，任何一块磁铁都有__________个磁极。2.条形磁铁的__________磁力最强，__________磁力最弱。3.蹄形磁铁的磁极在__________，环形磁铁的磁极在__________。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.磁铁各个部位的磁力大小是一样的。（）2.无论磁铁的形状、大小如何变化，都有两个磁极。（）3.磁铁中间位置几乎无法吸附回形针等铁制物品。（）4.环形磁铁没有磁极。（）（三）选择题1.条形磁铁吸附回形针数量最多的部位是（）A.中间B.两端C.中段位置2.下列关于磁极的说法正确的是（）A.一块磁铁可以有三个磁极B.磁极是磁铁磁力最强的部位C.磁铁只有条形才有磁极3.生活中磁吸挂钩吸附牢固的主要原因是（）A.磁铁中间磁力强B.利用了磁铁磁极磁力强的特点C.物品重量轻二、能力提升层（适合中等及以上学生，侧重知识辨析与应用）（一）对比填空题对比条形、蹄形、环形磁铁的特性，完成填空：三种磁铁的共同点是都有______个磁极，__________磁力最强，__________磁力最弱；不同点是__________、__________磁铁磁极在两端，环形磁铁磁极在上下平面。（二）简答题1.在探究条形磁铁磁力分布的实验中，为什么两端吸附的回形针数量远多于中间？2.简要说明所有磁铁的共同特性。三、拓展探究层（适合学有余力学生，侧重思维拓展与实验探究）小明将一块条形磁铁从中间掰成两段，他认为掰断后的磁铁只有原来的两个磁极，新的断面没有磁极。请你判断小明的说法是否正确，结合本节课知识说明理由，并说出掰断后的两块磁铁一共有几个磁极。参考答案（一）基础巩固层答案1.填空题：（1）磁极、两（2）两端、中间（3）弯曲的两端、上下两个平面2.判断题：（1）×（2）√（3）√（4）×3.选择题：（1）B（2）B（3）B（二）能力提升层答案1.对比填空题：两、磁极（两端）、中间、条形、蹄形2.简答题：（1）因为条形磁铁磁力分布不均匀，两端是磁极，磁力最强，能够吸附更多回形针；磁铁中间位置磁力最弱，几乎没有吸附能力，因此吸附的回形针数量极少。（2）所有磁铁无论形状、大小、材质如何，磁力分布都不均匀，两端磁力最强、中间磁力最弱；任何一块完整的磁铁都有且仅有两个磁极。（三）拓展探究层答案小明的说法错误。理由：任何一块独立的磁铁都有且仅有两个磁极，条形磁铁掰断后，原本的每一段都会成为一块全新的、完整的磁铁，新的断面会形成新的磁极。掰断后的两块磁铁，每块各有两个磁极，总共会有四个磁极。第11课指南针一、基础巩固题1.填空题（1）指南针是我国古代________之一，是专门用来________的科学仪器。（2）标准指南针的主要组成部分包括________、________、支架和外壳，其中核心部件是________。（3）磁铁具有独特的________特性，自由转动的磁铁静止后，N极指向________方，S极指向________方。（4）使用指南针时，必须________放置，同时要远离________和磁铁，避免干扰指向精度。2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）（1）指南针的磁针是一枚小型磁铁，具备磁铁的基本特性。（）（2）将指南针放在密闭盒子中，无法准确指示南北方向。（）（3）司南是我国古代最早的指向工具，是现代指南针的雏形。（）（4）指南针刻度盘上只标注了南北两个方向。（）3.选择题（1）指南针能够辨别方向的根本原因是（）A.人工设定方向B.磁铁的南北指向性C.外壳的固定作用（2）使用指南针时，下列物品会干扰磁针指向的是（）A.木质课桌B.塑料文具C.铁质直尺（3）指南针磁针红色一端静止时始终指向（）A.东方B.北方C.南方二、能力提升题（选做，中等及以上学生完成）1.简答题：请简要描述指南针的完整工作原理。2.情境分析题：小红在户外草坪上使用指南针辨别方向，多次操作后指针始终晃动、指向不稳定，请分析可能的原因，并写出正确的操作方法。三、拓展探究题（选做，优等生完成）1.实验探究题：请结合本节课所学知识，简述简易指南针的制作思路，并说明制作成功的关键要点。2.思维拓展题：为什么地球没有外接电源和人工操控，却能让全球的指南针都统一指向南北方向？请用所学科学知识解释。参考答案（一）基础巩固题答案1.填空题（1）四大发明；辨别方向（2）磁针；刻度盘；磁针（3）南北指向；北；南（4）水平；铁器2.判断题（1）√（2）×（3）√（4）×3.选择题（1）B（2）C（3）B（二）能力提升题答案1.简答题参考答案：指南针的核心部件是磁针，磁针本质是小型磁铁，具备磁铁南北指向的固有特性。地球本身是一个巨大的天然磁场，自由转动的磁针在地球磁场的作用下，静止后N极固定指向北方，S极固定指向南方，以此实现辨别方向的作用。2.情境分析题参考答案：不稳定的原因：周边存在铁质物品、小型磁铁等磁场干扰物，或指南针未水平放置、磁针未完全静止就观察。正确操作方法：将指南针转移到空旷无铁器、无磁铁的区域，平稳水平放置，等待磁针完全静止后，再对照刻度盘辨别方向。（三）拓展探究题答案1.实验探究题参考答案：制作思路：选取钢针、泡沫、清水等简易材料，将钢针沿同一方向反复摩擦磁铁，让钢针磁化成为简易磁针；将磁化后的钢针固定在轻质泡沫上，放入平静的清水中，让其自由漂浮转动。关键要点：钢针必须充分磁化、保证磁针可自由转动、放置环境无磁场干扰、水面保持平稳无晃动。2.思维拓展题参考答案：地球是一个巨大的天然磁体，存在稳定的地球磁场，拥有地磁南极和地磁北极。根据磁铁异名磁极相互吸引的原理，指南针的磁针会在地球磁场的作用下，始终保持固定的南北指向，不受地域、普通遮挡物的影响，因此全球范围内的指南针都能统一指向南北方向。第12课认识电路一、基础巩固题1.填空题（1）一个完整的简单电路必须包含四个核心元件：________、________、用电器和________。（2）电路中，________为电器提供电能，________可以控制电路的接通与断开。（3）电流可以顺利流动、用电器正常工作的电路状态叫做________；线路断开、电流无法流动的电路状态叫做________。（4）干电池的凸起端是________极，平底端是________极，电路连接需保证正负极正常接入。2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）（1）缺少开关的电路，小灯泡一定无法发光。（）（2）通路状态下，电路形成完整的闭合回路，电流可正常流动。（）（3）课堂实验的干电池电压较低，可随意拆解、短接。（）（4）导线的作用是连接电路元件，传输电能。（）3.选择题（1）下列不属于简单电路核心元件的是（）A.导线B.橡皮擦C.开关（2）小灯泡能够发光的必要条件是（）A.电路形成闭合通路B.只要有电池即可C.电路存在断路（3）下列情况不会造成电路断路的是（）A.导线接线松动B.开关正常闭合C.小灯泡损坏二、能力提升题（选做，中等及以上学生完成）1.简答题：请简述简单电路中电流的完整流动路径，以及通路、断路的核心区别。2.情境分析题：小明按照实验步骤组装好电路，闭合开关后小灯泡没有发光，请列举三种最常见的故障原因。三、拓展探究题（选做，优等生完成）1.探究分析题：在电路实验中，为什么要求连接电路时开关必须保持断开状态，全部连接完成后再闭合开关？2.生活应用题：结合本节课所学知识，解释生活中手电筒按下开关发光、松开开关熄灭的电学原理。参考答案（一）基础巩固题答案1.填空题（1）电源；导线；开关（2）电源；开关（3）通路；断路（4）正；负2.判断题（1）×（2）√（3）×（4）√3.选择题（1）B（2）A（3）B（二）能力提升题答案1.简答题参考答案：电流流动路径：电源正极→导线→开关→用电器→导线→电源负极，形成完整闭环。核心区别：通路是电路元件连接完整、线路无断开，电流可顺畅流动，用电器正常工作；断路是电路存在断开、接线松动、元件损坏等问题，电流无法正常流动，用电器不能工作。2.情境分析题参考答案：常见故障原因：①电池电量耗尽或电池正负极安装错误；②导线接线松动、脱落，电路线路断开；③小灯泡灯丝损坏、接触不良；④开关接触故障，无法正常接通电路（任选三种即可）。（三）拓展探究题答案1.探究分析题参考答案：连接电路时保持开关断开，是电学实验的基本安全规范和操作准则。一方面可避免电路连接过程中出现线路接错、短路等问题，导致设备损坏；另一方面能有效规避电路瞬间通电带来的安全隐患，保证实验操作安全、有序，同时方便操作者逐一检查电路连接是否规范，减少实验故障。2.生活应用题参考答案：手电筒内部是完整的简单电路，包含电池（电源）、导线、灯泡（用电器）和按键开关。按下开关时，电路接通形成闭合通路，电流正常流动，灯泡获得电能发光；松开开关时，电路瞬间断开形成断路，电流停止流动，灯泡失去电能供应，随即熄灭。第13课导体和绝缘体一、基础巩固层（必做）（一）填空题1.科学上，把容易让电流通过的物体叫作________，不容易让电流通过的物体叫作________。2.电路实验中，我们常用________来检测物体的导电性能。3.常见的导体有金属、________、人体、大地等；常见的绝缘体有塑料、________、玻璃、橡胶等。4.实验前，必须将电路检测器的两个检测头相互接触，目的是________。（二）判断题（对的打√，错的打×）1.铅笔芯是由石墨制成的，能够导电，属于导体。（）2.干木头不导电，湿木头也不能导电。（）3.绝缘体绝对不能导电，在任何条件下都不会发生变化。（）4.导线外层的塑料绝缘皮可以防止人体触电，保护电路安全。（）（三）选择题1.下列物体全部属于绝缘体的是（）A.铜丝、铁丝、铝片B.橡皮、干木棒、陶瓷C.铅笔芯、湿纸巾、人体2.用电路检测器检测物体时，小灯泡发光说明该物体（）A.能导电B.不能导电C.无法判断3.生活中高压电塔上的陶瓷垫片主要作用是（）A.固定支架B.绝缘防触电C.美化外观二、能力提升层（选做）（一）简答题1.为什么我们不能用湿手触摸通电的电器和开关？请结合本节课知识作答。2.请简要说明导线“内芯金属、外层塑料”的设计科学原理。（二）实验分析题小明用完好的电路检测器检测多种物体，实验现象如下：检测铜丝、铅笔芯、湿纸巾时小灯泡发光；检测塑料尺、橡皮、干木头时小灯泡不发光。请根据实验现象回答问题：1.本次实验中，哪些物体是导体？哪些物体是绝缘体？2.结合实验现象，说说干木头和湿木头的导电性能差异，说明了什么科学道理？三、拓展探究层（挑战）生活中有很多电器工具同时包含导体和绝缘体材料，例如螺丝刀、插头、电笔等。请你任选一种工具，分别写出它的导体部分和绝缘体部分，并说明两部分各自的作用。参考答案一、基础巩固层参考答案（一）填空题1.导体；绝缘体2.电路检测器3.石墨（不纯净的水）；木头（陶瓷，答案合理即可）4.自检电路检测器，确认检测器可以正常工作（二）判断题1.√2.×3.×4.√（三）选择题1.B2.A3.B二、能力提升层参考答案（一）简答题1.湿手上含有水分，不纯净的水属于导体，能够传导电流。用湿手触摸通电电器和开关，容易让电流通过人体，引发触电事故，危及人身安全。2.导线内芯采用金属材质，金属是导体，能够顺利传输电流，保证电路正常工作；外层包裹塑料材质，塑料是绝缘体，能够阻隔电流，既可以保护内部金属芯不被损坏，又能防止人体接触导线发生触电，保障用电安全。（二）实验分析题1.导体：铜丝、铅笔芯、湿纸巾；绝缘体：塑料尺、橡皮、干木头。2.干木头无法导电，属于绝缘体；湿木头含水可以导电，具备导体特性。该现象说明导体和绝缘体没有绝对的界限，物体的导电性能会随湿度、环境等条件的改变而发生变化。三、拓展探究层参考答案（示例）示例工具：螺丝刀1.导体部分：金属杆、金属刀头。作用：金属是导体，可传导电流，满足电路拆装、检测的工作需求。2.绝缘体部分：塑料手柄。作用：塑料是绝缘体，阻隔电流，操作人员握持时可以有效防止触电，保障操作安全。（选用插头、电笔等工具作答，原理正确、表述清晰即可得分）第14课解密电路暗箱一、基础巩固层（必做）（一）填空题1.内部结构隐藏，只能通过外部实验现象推测内部原理的装置叫做________。2.解密电路暗箱的核心探究工具是________。3.检测电路暗箱接线柱时，必须采用________的检测方法，避免重复、漏检，保证实验数据完整。4.用电路检测器检测暗箱接线柱，灯泡发光，说明两组接线柱之间电路________；灯泡不发光，说明电路________。（二）判断题（对的打√，错的打×）1.检测电路暗箱时，可以随意打开暗箱观察内部结构。（）2.有序检测、完整记录、依托证据推理，是解密电路暗箱的核心要求。（）3.检测暗箱接线柱时，灯泡亮度变暗，说明内部可能串联了小灯泡元件。（）4.只需要检测一组接线柱现象，就可以推断暗箱全部内部电路。（）（三）选择题1.下列关于电路暗箱探究的说法，正确的是（）A.可以凭猜测判断内部电路B.必须依托完整实验现象推理C.无需提前自检检测器2.四接线柱电路暗箱的全部检测组合共有（）组A.4B.6C.83.实验前对接线检测器进行自检的目的是（）A.熟练操作手法B.确保检测器完好，实验数据准确C.节省实验时间二、能力提升层（选做）（一）简答题1.解密电路暗箱时，为什么要对每一组接线柱重复检测两次及以上？2.请简要说明“解暗箱”的科学探究流程。（二）数据分析推理题小明检测四接线柱（A、B、C、D）电路暗箱，实验记录如下：A-B亮、A-C不亮、A-D不亮、B-C不亮、B-D不亮、C-D亮。请根据实验现象推理暗箱内部电路连接情况。三、拓展探究层（挑战）在电路暗箱探究中，若检测某组接线柱时，电路检测器灯泡亮度明显比直接对接时更暗，请分析产生该现象的原因，并说明该现象能推断出暗箱内部的电路结构。参考答案一、基础巩固层参考答案（一）填空题1.暗箱2.电路检测器3.有序、全面4.闭合（有导体连接）；断路（无导体连接）（二）判断题1.×2.√3.√4.×（三）选择题1.B2.B3.B二、能力提升层参考答案（一）简答题1.重复多次检测可以有效避免实验操作失误、器材接触不良带来的实验误差，保证实验现象真实可靠，为后续推理暗箱内部电路提供准确、完整的实验证据，让探究结论更严谨、科学。2.完整的解暗箱探究流程：第一步，自检实验器材，确保电路检测器完好；第二步，按照固定顺序有序检测所有接线柱组合；第三步，如实、完整记录所有实验现象；第四步，分析实验数据，依托现象证据逆向推理内部电路结构；第五步，汇总结论，验证推理结果。（二）数据分析推理题暗箱内部电路连接情况：A、B两个接线柱之间有导线连通，电路闭合；C、D两个接线柱之间有导线连通，电路闭合；其余任意两组接线柱之间无导线连接，电路处于断路状态。三、拓展探究层参考答案1.现象原因：电路中接入了额外的用电元件，增大了电路整体电阻，导致电流变小，灯泡亮度变暗。2.电路结构推断：该组接线柱之间不仅有导体连接，电路处于闭合状态，且暗箱内部串联了小灯泡等用电元件，并非单纯的导线直接连接。第15课电与我们的生活一、基础层作业（全员必做）（一）填空题1.电是一种重要的________，广泛应用于我们的生活、学习和生产中。2.生活中常见的两种供电方式分别是________供电和________供电。3.干电池、充电宝提供的电属于________电，家庭插座提供的市电属于________电。4.水具有导电性，因此我们绝对不能用________的手触碰电器、开关和插座。5.风力、水力、太阳能发电都属于________发电，更加绿色环保。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.所有的电器都可以使用电池供电。（）2.高压电线杆、变压器存在极大安全隐患，我们要主动远离。（）3.电给生活带来便利，同时使用不当也会引发安全事故。（）4.可以用金属铅笔、手指插入插座孔洞检查是否有电。（）5.空调、冰箱等大功率家电需要使用市电供电。（）（三）选择题1.下列物品中，依靠电池供电工作的是（）A.家用冰箱B.教室多媒体C.遥控器D.空调2.下列行为属于安全用电的是（）A.湿手开灯B.随意拉扯电线C.用完电器及时断电D.私自拆卸电器3.下列不属于清洁能源发电的是（）A.火力发电B.风力发电C.水力发电D.太阳能发电二、提升层作业（选做，中等及以上学生完成）（一）简答题1.请简要说说电池供电和市电供电的区别，以及各自的适用场景。2.列举3种生活中常见的危险用电行为，并说明其危害。（二）分类题请将下列电器按照供电方式分为电池供电、市电供电两类：手电筒、洗衣机、玩具汽车、电视机、闹钟、电脑、充电宝、冰箱三、拓展层作业（选做，优等生完成）1.结合本节课所学知识，为家庭或校园设计4条简洁易懂的安全用电、节约用电小贴士。2.为什么大功率家电不能使用电池供电？请结合供电特点简要分析原因。参考答案（一）基础层作业答案填空题1.能量2.电池、市电3.直流、交流4.湿5.清洁能源判断题1.×2.√3.√4.×5.√选择题1.C2.C3.A（二）提升层作业答案简答题1.供电区别：电池供电为直流电，电压低、安全性高、便携；市电供电为交流电，电压高、功率大，需电线输送。适用场景：电池供电适用于手电筒、遥控器、玩具等小型便携低压电器；市电供电适用于空调、冰箱、洗衣机、电脑等大功率固定家电。2.①湿手触碰开关/插座：水导电，极易引发触电事故，造成人身伤害；②用金属物品插入插座：金属导电，会直接触电，还可能损坏电路、引发火灾；③拉扯、破损电线：会导致电线漏电，触碰后易触电，同时易引发电路故障。分类题电池供电：手电筒、玩具汽车、闹钟、充电宝市电供电：洗衣机、电视机、电脑、冰箱（三）拓展层作业参考答案（开放性题目，答案合理即可）1.用电小贴士示例：①随手关闭不用的电器，节约电能；②不用湿手触碰各类用电设备；③不随意触碰插座、不拉扯电线；④电器故障及时告知家长、老师，不私自维修。2.电池供电电压低、功率小，只能支撑小型低压电器工作；大功率家电工作时需要大电压、大电流，电池无法提供足够的电能，无法带动其工作，同时强行使用会造成电池损坏、电路故障，存在安全隐患。第4单元声音第16课声音的产生一、基础层作业（全员必做）（一）填空题1.声音是由物体的________产生的，________停止，声音随之停止。2.物体来回往复的运动，叫做________。3.敲击鼓面发声时，鼓面上的纸屑会跳动，这一现象说明鼓发声时在________。4.我们说话的声音是由人体的________振动产生的。5.对于肉眼难以观察的细微振动，我们可以借助轻小物体放大现象，这种探究方法叫做________。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.只要触碰物体，物体就一定会发出声音。（）2.物体不振动，就无法产生声音。（）3.音叉发声时触碰水面会溅起水花，证明音叉在振动。（）4.风声是空气振动产生的声音。（）5.按住正在发声的钢尺，声音不会消失。（）（三）选择题1.下列关于声音产生的说法正确的是（）A.声音不需要振动就能产生B.振动停止，声音立即停止C.只有固体振动才能产生声音D.触碰速度越快声音越大2.敲击鼓面后，快速按住鼓面，声音会立刻消失，原因是（）A.声音被挡住了B.鼓面振动停止了C.鼓没有力气发声了D.空气消失了3.琴声是由（）振动产生的。A.空气B.琴弦C.琴身D.手指二、提升层作业（选做，中等及以上学生完成）（一）简答题1.简单描述皮筋发声实验的现象，并写出实验结论。2.为什么我们很难直接看到鼓面振动，却能听到鼓声？实验中用什么方法可以证明鼓面在振动？（二）现象分析题请用本节课所学知识，解释“按住正在发声的锣，声音会马上消失”的原因。三、拓展层作业（选做，优等生完成）1.生活中有很多细微振动难以观察，请你设计一个简单实验，证明桌子发声时在振动，写出实验材料、实验步骤和实验现象。2.结合所学知识，举例说明固体、气体振动分别产生的两种生活声音，进一步佐证“声音由物体振动产生”的科学原理。参考答案（一）基础层作业答案填空题1.振动、振动2.振动3.振动4.声带5.转换法判断题1.×2.√3.√4.√5.×选择题1.B2.B3.B（二）提升层作业答案简答题1.实验现象：皮筋静止时无声音、无振动；拨动皮筋，皮筋来回振动，发出嗡嗡的声音；皮筋停止振动，声音随之消失。实验结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。2.鼓面振动幅度细微、速度快，肉眼难以直接观察；可以在鼓面上撒碎纸屑，敲击鼓面时纸屑上下跳动，以此证明鼓面发声时在振动，利用转换法将细微振动放大，便于观察。现象分析题锣发声的原理是锣面振动产生声音。用手按住正在发声的锣面，会阻止锣面的振动，锣面振动停止，无法继续产生声音，因此声音会马上消失。（三）拓展层作业参考答案（开放性题目，答案合理即可）1.实验材料：桌子、碎纸屑。实验步骤：将碎纸屑均匀撒在桌面，轻轻敲击桌面。实验现象：桌面被敲击后发出声音，同时桌面上的碎纸屑不停跳动，证明桌子发声时在振动。2.固体振动发声：敲鼓声（鼓面振动）、弹琴声（琴弦振动）；气体振动发声：风声（空气振动）、吹哨声（空气振动）。两类声音均由物体振动产生，进一步验证了声音的产生原理。第17课声音的传播一、基础巩固层（全员必做）（一）填空题1.声音的传播需要________，________环境中不能传播声音。2.能够传播声音的物质分为三类，分别是气体、________和________。3.声音是以________的形式向________方向传播的。4.我们日常听到的绝大多数声音，都是通过________传播到耳朵中的。5.三类传声介质中，传声效果最好的是________，传声效果最弱的是________。（二）判断题（对的打√，错的打×）1.只要有物体振动，我们就一定能听到声音。（）2.水可以传播声音，所以在水下也能听到外界的声音。（）3.固体、液体、气体都能传声，传声效果没有区别。（）4.太空宇航员舱外无法直接对话，是因为太空是真空环境。（）5.声音只能朝着前方传播，不能向四周扩散。（）（三）选择题1.下列环境中，声音无法传播的是（）A.教室空气中B.真空罩内C.水池水中2.贴紧墙壁能清晰听到隔壁房间的说话声，主要是（）传声。A.固体B.气体C.液体3.钓鱼时不能大声喧哗，防止吓跑鱼，说明声音可以在（）中传播。A.空气B.水C.固体4.土电话能实现远距离小声通话，主要依靠（）的传声作用。A.空气B.棉线C.手掌二、能力提升层（选做）（一）简答题1.为什么将正在发声的闹钟放入真空罩，抽出空气后声音会逐渐消失？2.同样的说话声，为什么贴在桌面上听比直接在空气中听更响亮？（二）现象分析题结合本课所学知识，解释“隔墙有耳”这句俗语的科学原理。三、拓展探究层（拔高选做）小明做声音传播实验时，先后将发声器放在空气、清水、木质桌面三种环境中传播声音，请你预测三种环境下听到的声音大小排序，并说明理由。参考答案一、基础巩固层答案（一）填空题1.介质；真空2.液体；固体3.声波；四面八方4.空气（气体）5.固体；气体（二）判断题1.×2.√3.×4.√5.×（三）选择题1.B2.A3.B4.B二、能力提升层答案（一）简答题1.声音的传播需要介质，真空罩内的空气被抽出后，形成了真空环境，没有传声介质，声音无法传播，因此声音会逐渐消失。2.固体的传声效果优于气体。桌面属于固体，能够更好地传递声音、减少声音散失，因此贴在桌面上听到的声音更响亮。（二）现象分析题“隔墙有耳”的科学原理是固体可以传播声音。墙壁属于固体，能够传递声音振动，将一侧的声音传播到另一侧，因此隔着墙壁也能听到声音。三、拓展探究层答案声音大小排序：木质桌面＞清水＞空气。理由：声音的传播效果与介质种类有关，固体传声效果最好，液体次之，气体最差。木质桌面是固体，清水是液体，空气是气体，因此三种环境中桌面传声最清晰、声音最大，空气传声效果最弱。第18课声音的强弱一、基础巩固层（全员必做）（一）填空题1.声音的大小、轻重在科学上叫做________，也就是声音的强弱。2.声音的强弱与物体的________有关，物体振动时偏离原来位置的距离叫做________。3.物体振动幅度越大，声音越________；振动幅度越小，声音越________。4.敲鼓时，用力越大，鼓面振动幅度________，发出的鼓声越响亮。5.声音的强弱由振动幅度决定，声音的高低由物体________决定，二者是不同的声音特性。（二）判断题（对的打√，错的打×）1.声音的强弱只和发声物体的材质有关，和振动无关。（）2.轻轻拨动钢尺，钢尺振动幅度小，发出的声音较弱。（）3.大声说话和小声说话，是声音的强弱发生了变化。（）4.振动幅度越大，物体发出的声音传播距离越远。（）5.高音唱歌是声音的强弱变强了。（）（三）选择题1.决定声音强弱的关键因素是（）A.振动速度B.振动幅度C.发声物体大小2.敲击鼓面时，纸屑跳动越高，说明（）A.振动幅度大，声音强B.振动幅度小，声音弱C.振动速度快，声音高3.调节音响音量变大，是改变了声音的（）A.高低B.强弱C.音色4.用大小不同的力敲击同一根音叉，音叉发出声音的（）不同。A.强弱B.高低C.音色二、能力提升层（选做）（一）简答题1.在鼓面撒碎纸屑做实验，碎纸屑的作用是什么？2.为什么用力喊话比轻声喊话的声音传得更远？（二）对比分析题简单说明声音强弱和声音高低的区别，并举出生活实例。三、拓展探究层（拔高选做）小明做钢尺振动实验，保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用轻、中、重三种力度拨动钢尺，请你写出实验现象和对应的实验结论。参考答案一、基础巩固层答案（一）填空题1.音量2.振动幅度；振动幅度3.强；弱4.越大5.振动快慢（二）判断题1.×2.√3.√4.√5.×（三）选择题1.B2.A3.B4.A二、能力提升层答案（一）简答题1.鼓面的振动较为细微，肉眼难以直接观察，碎纸屑可以放大鼓面的微小振动，通过纸屑跳动的高度直观反映鼓面振动幅度的大小，方便对比观察实验现象。2.用力喊话时，人的声带振动幅度大，发出的声音更强，声音的能量更大，在传播过程中损耗更少，因此传播的距离更远。（二）对比分析题区别：声音的强弱是指声音的大小、轻重，由物体振动幅度决定；声音的高低是指声音的尖细、低沉，由物体振动快慢决定。生活实例：大声说话、小声说话是声音强弱的变化；儿童声音尖、成人声音低沉是声音高低的变化。三、拓展探究层答案实验现象：轻拨钢尺，钢尺振动幅度小，声音微弱；中力拨动钢尺，钢尺振动幅度中等，声音大小适中；重拨钢尺，钢尺振动幅度大，声音响亮。实验结论：在发声物体、振动长度相同的情况下，物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。声音的强弱由物体的振动幅度决定。第19课声音的高低一、基础巩固（必做）（一）填空题1.声音的高低叫作________，声音的强弱叫作________。（选填“音量”或“音高”）2.声音的高低与物体振动的________有关。物体振动得越________，声音越高；振动得越________，声音越低。3.音高的单位是________，它表示物体振动的________。4.同样材质的物体，越________（填“长”或“短”）发出的声音越高；琴弦振动的部分越________（填“长”或“短”），声音越高。5.敲击同一个瓶子，瓶内装水越多，声音越________（填“高”或“低”）。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.声音的高低与物体振动的快慢有关。（）2.不同长度的吸管可以发出不同高低的声音。（）3.所有物体发出的声音高低都是一样的。（）4.拨动琴弦的力度越大，声音越高。（）5.物体振动得越快，发出的声音就越低；物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）（三）选择题1.声音的高低可以用（）来描述。A.音量B.音高C.音色2.一般情况下，同样材质的物体，（）发出的声音高。A.大B.小C.短3.琴弦振动的部分越（），声音越高。A.长B.短C.粗4.下列乐器中，声音最高的是（）。A.鼓B.小提琴C.唢呐5.用同样的力敲击长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（）。A.高B.低C.无法确定二、能力提升（选做）（四）简答题1.影响声音高低的因素有哪些？怎样改变乐器发出声音的高低？2.小科用尺子探究声音高低与振动快慢的关系，尺子伸出桌面越长，振动越________（填“快”或“慢”），声音越________（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越短，振动越________（填“快”或“慢”），声音越________（填“高”或“低”）。（五）实验探究题1.小明用橡皮筋琴进行实验，记录如下表：橡皮筋长度振动快慢声音高低较长慢低较短快高根据实验记录，请回答：

（1）小明探究的问题是：。

（2）实验的结论是：。

（3）如果换用长短不同的铝片琴做同样的实验，会得出相同的结论吗？为什么？参考答案（一）填空题1．【答案】音高；音量2．【答案】快慢；快；慢3．【答案】赫兹；快慢4．【答案】短；短5．【答案】低（二）判断题1．【答案】√2．【答案】√3．【答案】×4．【答案】×5．【答案】×（三）选择题1．【答案】B2．【答案】C3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】B（四）简答题1．【答案】影响声音高低的因素有物体振动的快慢、物体的长短、粗细等。改变乐器的长短、粗细、松紧等可以改变乐器发出声音的高低。2．【答案】慢；低；快；高（五）实验探究题1．【答案】

（1）声音的高低与物体振动的快慢是否有关。

（2）声音的高低与物体振动的快慢有关。振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。

（3）会得出相同的结论。因为声音的高低都是由物体振动的快慢决定的，不同材料的物体只要振动快慢发生变化，声音高低就会相应变化。第20课生活中的噪声一、基础巩固（必做）（一）填空题1.每个人都有自己独特的嗓音，称为________；声音的强弱叫作________；声音的高低叫作________；听起来让人感到不舒服的声音，称为________。2.声音有________和________之分。3.是听起来让人感到不舒服的声音，它和、________一样，被列为主要的环境污染因素。4.耳是重要的听觉器官，如果受到伤害可能会引起________，甚至________。5.保护听力最好的办法就是________和________。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）6.只要是声音大的就是噪声。（）7.所有的动物都讨厌噪声。（）8.植树可以减少噪声。（）9.长时间处于噪声环境中对身体没有危害。（）10.人们可以完全消除噪声。（）（三）选择题11.下列不属于噪声的是（）。A.机器的轰鸣声B.优美的音乐声C.汽车的喇叭声12.为了减少噪声，