幼儿园利用温泉水赋能园本课程

幼儿园利用温泉水赋能园本课程幼儿园依托温泉水资源开发园本课程，可将自然禀赋转化为教育契机，通过多元化活动设计实现“以自然育童心”的教育目标。以下从课程设计理念、实施路径、安全要点等方面展开说明：一、课程设计理念：自然教育与全人发展融合核心价值：

借助温泉水的温度、矿物质、流动性等特性，渗透科学探究、健康认知、艺术创作、社会交往等领域，让幼儿在亲身体验中建立对自然的认知与敬畏。理论支撑：蒙台梭利“自然教育”理论：通过感官体验激发幼儿探索欲；陈鹤琴“活教育”思想：让自然成为“活教材”，在实践中学习。二、课程实施路径：多领域活动设计（一）科学探索领域：解密温泉的“神奇密码”活动案例1：温泉水温的秘密材料：安全温度计、不同容量的容器、温泉水（提前冷却至适宜温度）步骤：a.幼儿观察温泉水与自来水的外观差异（透明度、气味）；b.用温度计测量不同水源的温度（教师提前演示安全操作）；c.讨论“为什么温泉水是热的”，结合图片简释地热原理。活动案例2：矿物质的痕迹让幼儿将温泉水涂抹在玻璃片上，待水分蒸发后观察白色结晶，对比自来水蒸发后的差异，初步理解“矿物质”概念。（二）健康运动领域：温泉水的“疗愈”体验安全前提：水温控制在32-37℃（接近幼儿体温），使用前多次测温；选择浅水池或充气泳池，配备2名以上教师全程监护。活动设计：温泉水亲子足浴：幼儿与家长共同浸泡双脚，感受水温刺激，配合儿歌《小脚丫洗澡》进行肢体放松；水中感统游戏：在泳池中投放浮板、软球等玩具，幼儿通过抓握、踢踏等动作锻炼协调性，同时认知“浮力”现象。（三）艺术创作领域：温泉水作为“创作媒介”活动案例1：温泉水彩画用温泉水调和颜料（需确保水质纯净），在吸水纸上创作，观察矿物质残留形成的独特纹理，延伸讨论“自然与艺术的结合”。活动案例2：温泉石拓印收集温泉周边的鹅卵石，引导幼儿用温泉水调和颜料拓印，制作“温泉纪念册”，结合语言活动描述石头的形状与触感。（四）社会文化领域：温泉与社区的联结家园共育活动：邀请从事温泉行业的家长走进课堂，讲解温泉的开采、卫生管理等知识；组织“小小温泉讲解员”角色扮演，让幼儿用图画介绍温泉对健康的益处。实地探索：参观当地温泉景区（需提前评估安全性），观察温泉池的构造，采访工作人员，绘制“温泉地图”，培养社会认知与观察力。三、安全与卫生管理：不可忽视的前提水质安全：温泉水需经专业机构检测，确保无重金属、细菌超标（重点关注余氯、pH值）；用于活动的温泉水需冷却至常温或适宜温度，避免烫伤（参考《托幼机构卫生保健管理办法》水温标准）。操作规范：涉水活动前检查幼儿身体状况（如有无伤口），准备防滑垫、急救包；禁止幼儿直接饮用温泉水，避免误吞；活动后用清水冲洗幼儿皮肤，防止矿物质残留过敏。四、课程延伸：从体验到责任培养环保教育：

开展“保护温泉资源”主题活动，通过故事《温泉宝宝的烦恼》引导幼儿讨论“为什么不能往温泉里扔垃圾”，制作环保标语张贴在园区。家园联动任务：

发放“家庭温泉探索单”，鼓励家长带幼儿体验正规温泉场所，记录“最有趣的发现”，回园分享，强化课程延续性。五、课程评价：关注体验与发展过程质性记录为主：

通过照片、视频、观察日记记录幼儿在活动中的表现（如“能准确描述温泉水的温热感”“主动与同伴分享矿物质结晶发现”），避免用“是否完成任务”量化评价。发展维度参考：认知层面：是否建立对“温度”“矿物质”等概念的感性认知；情感层面：是否表现出对自然现象的探索兴趣；社会性：是否在团队活动中学会合作（如共同完成温泉池搭建游戏）。总结利用温泉水赋能园本课程，本质是将自然资源转化为“活教材”，让幼儿在安全、有趣的体验中