2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试快速提分卷附答案216

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列选项中，关于教学方法的描述不正确的是（）。A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物B.教学方法对实现教学目标有重要的作用C.教学方法的选择要依据不同的教学内容而定D.教学过程中尽量采用一种教学方法

2、“落墨为蝇”这个成语的故事指的是我国魏晋时期的画家（）。A.张僧繇B.曹不兴C.顾恺之D.陆探微

3、“吴带当风”是指谁的艺术风格（）。A.吴镇B.吴道子C.吴伟D.吴昌硕

4、如图2所示，该建筑样式为（）。A.巴西利卡式B.拜占庭式C.罗马式D.哥特式

5、（）是在含有铅粉的“玻璃白”中加入呈色金属，在素胎上作画，而后入炉烘烧而成。A.斗彩B.粉彩C.青花瓷D.珐琅彩

6、日本的风俗画“浮世绘”属于（）。A.水彩画B.版画C.水粉画D.工笔画

7、《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求“知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于()A.第一学段(1-2年级)B.第二学段(3-4年级)C.第三学段(5-6年级)D.第四学段(7-9年级)

8、苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是（）。A.张旭B.王羲之C.颜真卿D.黄庭坚

9、教师上课前，对教学内容进行分析，属于（）。A.学情分析B.教材分析C.教法分析D.教学评价

10、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调要注重评价与教学的协调统一，尤其要加强()。A.形成性评价B.自我评价C.教师评价D.表象评价

11、下列选项中，对美术技法教学示范不恰当的要求是（）。A.应当示范与讲解相结合B.应体现程序性C.应限制在20分钟内D.应考虑学习材料的限制

12、教师在进行“水墨画(1课时)”教学时，不合适的教学活动是（）。A.讲解中国画的审美理想B.介绍水墨画的艺术特征C.示范中国画的笔法和D.讲授文房四宝的品鉴方法

13、对于教师教学能力的评价，描述不正确的是（）。A.驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐的观察力B.教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件C.教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚D.能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当

14、在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放，通过观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是()。A.知识与技能维度B.情感态度与价值观维度C.体验与创造维度D.过程与方法维度

15、秦皮水浸液在日光下显A.黄绿色荧光B.蓝紫色荧光C.碧蓝色荧光D.蓝色荧光E.绿色荧光

16、切面黄白色，角质样的是A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻

17、在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（）A.知识与技能纬度B.过程与方法纬度C.情感态度价值观D.体验和创造维度

18、在《漫画人物创作》一课教学中，恰当的教学难点是（）。A.了解漫画人物的基本知识B.了解漫画人物的创作风格C.了解漫画人物的类型D.人物形象的夸张与变形

19、宋代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关系是（）。A.同类色B.调和色C.对比色D.互补色

20、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）A.后印象派之父B.现代绘画之父C.印象派之父D.当代绘画之父

21、河北满城汉墓出土了一件名为（）的灯具，利用了虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。A.树形灯B.银错铜牛灯C.铜雀灯D.长信宫灯

22、现实主义美术创作遵循的一般原则是（）。A.源于传统，超越传统B.源于生活，高于生活C.源于劳动，描绘劳动D.源于巫术.表现巫术

23、美术以（）承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。A.审美形象B.视觉感受C.审美客体D.视觉形象

24、表面淡黄白色，粗糙，质脆，断面皮部浅黄白色，木部黄色，气特异的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参

25、义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

26、美术欣赏的一般过程包括感知、分析、理解和（）。A.共鸣B.想象C.评价D.欣赏

27、当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时，教师不恰当的处理方法是（）。A.加强鼓励和指导B.适当调整教学难度C.及时改进教学方法D.让学生自选学习内容

28、教师在进行“水墨画”(1课时)教学中，不合适的教学活动是（）。A.讲解中国画的审美理想B.介绍水墨画的艺术特征C.示范中国画的笔法与墨法D.讲授文房四宝的品鉴方法

29、立体主义绘画的标志性作品《亚威农少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丢勒D.毕加索

30、在欣赏《自由引导人民》一课中，适合作为“过程与方法”目标的是（）。A.模仿画中人物的动作进行游戏表演B.识记教材中关于作品描述的知识点C.以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景

31、在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中指出学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。这要解决的问题是()。A.美术知识和技能的问题B.造型和美术创作的问题C.美术鉴赏和评述的问题D.学习和生活中的问题

32、《普通高中美术课程标准（2017年版）》中指出，美术学科核心素养主要是根据（）和思维特点提炼出来的。A.学生的智力水平B.美术教师的工作C.艺术家的创作D.艺术家的工作

33、下列选项中．对于油画描述不正确的是()。A.油画是用专用油作为调和剂B.油画又称为“坦培拉”画派C.扬·凡·艾克在油画改进上做了重要贡献D.一般分为“直接画法”和“间接画法”

34、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，（）是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。A.教学目标B.教学设计C.学科教育理念D.学科核心素养

35、现代教学设计在实施教学之前，依据（）原理为学生创设优化环境的准备过程。A.学习论和教学论B.教学目标C.教学实施D.教学设计

36、下列选项中，()不属于美术教学设计。A.备课B.设计教学环节C.分析教材D.确立教学目标

37、在美术教学设计中要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有的（）、视觉性和实践性。A.创新性B.人文性C.形象性D.情感性

38、《大碗岛星期天的下午》作者修拉的艺术风格不属于（）。A.超现实主义B.新印象主义C.分割主义D.点彩派

39、左下图作品的书体是()A.柳体B.颜体C.赵体D.欧体

40、用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻

41、文艺复兴运动的发源地及中心是()。A.法国B.尼德兰C.意大利D.古罗马

42、在构图中，为追求视觉、心理的静止、稳定感，通常会用()。A.节奏与韵律B.对称与均衡C.虚实与留白D.对比与和谐

43、在美术的教学评价中，请家长参与对学生的作业进行点评，这种评价方式是（）A.自评B.互评C.档案袋评价D.各主体评价

44、李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法，找出教学差异。李老师的教学反思方法属于（）。A.行动研究法B.自我提问法C.比较法D.教学诊断法

45、《明式家具》一课中，张老师针对《明式家具》的样式，引导学生根据学习任务名单研究并发表观点。这一教学方法主要是()。A.演示B.示范C.自主探究D.小组讨论

46、下列关于美术教材的呈现方式，说法正确的是（）。A.美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅B.美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要C.美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无D.美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

47、切面类白色至淡红棕色，富粉性，可见点状维管束及多数小亮点的饮片是A.土茯苓B.泽泻C.山药D.粉葛E.天花粉

48、中药的酸水提取液碱化后用氯仿萃取，氯仿层再用酸水萃取，酸水层加碘一碘化钾试剂，能生成红棕色沉淀的是A.香豆素B.黄酮C.生物碱D.木脂素E.蒽醌

49、下列关于教学课件描述错误的是（）。A.多媒体课件的开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心B.多媒体课件就是利用相应的多媒体开发软件编辑而成的C.多媒体课件是用计算机辅助教学的软件D.多媒体课件是现代教学手段的主流形式

50、下列选项中，属于英国工艺美术运动的先驱的是()。A.透纳B.约翰.康斯泰伯尔C.米莱斯D.威廉.莫里斯

51、对间色的正确表述为（）。A.第三次色，有三原色的所有成分B.第二次色，有三原色的所有成分C.第二次色.有三原色其中两个色的成分D.第三次色，有三原色其中两个色的成分

52、下列选项中属于素质教育要求的是()。A.以教师为中心B.以书本为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心

53、我国宋代的五大名瓷窑是（）。A.钧窑、汝窑、官窑、龙泉窑、景德镇窑B.哥窑、定窑、汝窑、官窑、钧窑C.定窑、哥窑、钧窑、磁州窑、景德镇窑D.哥窑、定窑、钧窑、龙泉窑、耀州窑

54、如图3，巴黎凯旋门上的群像浮雕是吕德的（）。A.《马赛曲》B.《行走的人》C.《大卫》D.《被缚的奴隶》

55、下列选项中，不属于教案设计内容的是（）。A.教学目标设计B.教学对象分析C.课堂观测设计D.教学重难点分析

56、下列符合医院内下呼吸道感染的病原学诊断标准的是A.痰细菌定量培养分离病原菌数≥10CFU／mlB.痰细菌定量培养分离病原菌数≥10CFU／mlC.痰细菌定量培养分离病原菌数≥10CFU／mlD.痰细菌定量培养分离病原菌数≥10CFU／mlE.痰细菌定量培养分离病原菌数≥10CFU／ml

57、（）是一种工笔画技法，主要是用一个透明的色整体染一遍，用于大块色彩的统一。A.章法B.点虱C.分染D.罩染

58、下列选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是()A.列宾《伏尔加河上的纤夫》B.达芬奇《蒙娜丽莎》C.库尔贝《打石工》D.米勒《晚钟》

59、王老师在上“欣赏·评述”学习领域的课程时，给学生展示完作品后，要求全班同学对展示作品进行临摹，以提高美术实践能力。王老师的做法（）。A.有利于帮助学生发展特长B.违背了美术课程凸显视觉性的要求C.没有达到“欣赏·评述”学习领域的学习要求D.这是一种精英教育模式，值得提倡

60、美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。A.讲授B.示范C.参观D.引导探究

61、下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是（）。A.掌握纹样写生变化方法B.了解图案学基本原理C.掌握古代纹样组织形式D.了解纹样的基本用途

62、庙底沟类型的彩陶艺术的代表作是()。A.舞蹈纹彩陶盆B.鹳鱼石斧彩陶缸C.三鱼纹彩陶盆D.人面鱼纹彩陶盆

63、古希腊柱式中被称为“女性柱”的是（）。A.多立克式B.爱奥尼式C.科林斯式D.塔斯干式

64、美术按照（）和制作方法可以划分为建筑、雕塑、绘画、现代设计、工艺美术、书法、篆刻等几大门类。A.功能作用B.自身特点C.物质材料D.表现形态

65、当两种或更多种药物混合后，有时出现润湿或液化的现象称为A.倍散B.散剂C.颗粒剂D.低共熔E.膏剂

66、油画是绘画的重要门类，下列选项中，与油画相关的描述正确的是（）A.常用材料有油画颜料、调色油、亚麻布B.基本分类有风景画、静物画、工笔画C.我国著名油画家有陈丹青、靳尚谊、潘天寿D.西方油画的名作有《大碗岛的星期日下午》《创世纪》《掷铁饼者》

67、《普通高中美术课程标准（2017年版）》中“中国书画”模块中的“中国书画”是（）的统称。A.中国画、书法和篆刻B.书法、山水画和花鸟画C.白描、书法和篆刻D.书法、山水画和篆刻

68、魏老师在《素描》结课后，使用“表1”评价学生作品，这种评价方式属于（）。A.质性评价B.多元评价C.多主体评价D.量化评价

69、《中西方宗教建筑》一课难度较大，离学生的生活较远，王老师准备采取“先体会再深入分析，的教学策略。据此，王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点，观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后，以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是()。A.教学策略受制于教学方法B.教学策略低于教学方法C.教学方法是教学策略的具体化D.教学方法不受教学策略的影响

70、下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力

71、关于奥托王朝的绘画知识，几乎要全部依靠抄本绘画来学习，最著名的手抄本之一是现藏于特里尔的（）。A.《埃格伯特抄本》B.《凯尔斯书》C.《查理曼福音书》D.《哈斯廷之战.诺曼入侵者渡过海峡》

72、《纳菲尔提蒂王后像》创作的时期是（）。A.古罗马B.古埃及C.古希腊D.古印度

73、认识和运用原色、间色和冷暖色是（）年级（）学习领域。A.3～4“造型·表现”B.5～6“造型.表现”C.3～4“设计·应用”D.5～6“设计.应用”

74、教学评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的()功能。A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能

75、《虢国夫人游春图》是（）的代表作。A.顾恺之B.唐寅C.张萱D.周防

76、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块课程的能力。A.2B.3C.5D.4

77、下列选项中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为不合适的是（）。A.“不错，你的作品很有特色!”B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”D.“你的这件作品太有想象力了!”

78、《普通高中美术课程标准(实验)》给学生的修课建议是（）。A.专业必修B.自主选修C.限定选修D.自主专修

79、新古典主义名作《马拉之死》的作者是（）。A.普桑B.安格尔C.大卫D.乌东

80、蒙克的《呐喊》是什么风格的作品?（）A.表现主义B.抽象主义C.抽象表现主义D.立体主义二、多选题

81、下列选项中，不属于美术课堂教学设计要素的是（）。A.明确课堂教学目标B.区分课堂教学难点C.美术教科书的缩写D.设计及优化教学过程

82、从俄国移居到德国，开西方抽象艺术先河的画家是（）。A.列宾B.苏里科夫C.伊凡诺夫D.康定斯基

83、著名壁画《逃亡埃及》的作者是()。A.贝里尼B.贝尼尼C.达·芬奇D.乔托

84、《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求“知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于()A.第一学段(1-2年级)B.第二学段(3-4年级)C.第三学段(5-6年级)D.第四学段(7-9年级)

85、图2是列宾作品《伏尔加河上的纤夫》，他所采用的创作手法属于()。A.批判现实主义B.浪漫主义C.现实主义D.表现主义

86、下列不属于《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念的是（）。A.时代性B.基础性C.全面性D.选择性

87、美术教师要使美术学习成为培养学生（）的能力，培养高品位和审美的过程。A.发现美B.欣赏美C.表现美D.以上都对

88、某男，60岁。患慢性支气管炎近10年。近日因感风寒病情加重，证见恶寒发热，无汗，咳喘痰稀。医师诊为咳喘，证属风寒水饮，处以功能解表化饮，止咳平喘的小青龙胶囊。该胶囊的。处方组成有麻黄、桂枝、干姜、细辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。药后诸症缓解。目前胶囊剂多由明胶空心胶囊填充制成。关于明胶空心胶囊质量要求的说法，错误的是A.干燥失重应为12.5%-17.5%B.含铬不得过百万分之二C.含重金属不得过百万分之四十6D.明胶空心胶囊应在10分钟内全部内融化或崩解E.含羟苯基甲酯.羟苯乙酯.羟苯丁酯总量不过0.5%

89、用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻

90、某学校在开学之初进行了摸底考试来进行分班，该评价方式属于（）。A.诊断性评价B.相对性评价C.形成性评价D.定量评价

91、山梨醇在膜剂中常用作A.增塑剂B.着色剂C.遮光剂D.填充剂E.矫味剂

92、后母戊鼎是已知最大的商代后期青铜器，它属于青铜器中的（）。A.乐器B.礼器C.兵器D.饮器

93、图片为()时期的雕塑作品。A.东汉B.西汉C.南北朝D.清朝

94、如图，下列作品的装裱样式是（）。A.册页B.手卷C.屏风D.挂轴

95、19世纪活动于“枫丹白露”森林区的法国现实主义画派是()A.巴比松画派B.威尼斯画派C.印象主义D.后印象主义

96、北宋时期，在徽宗赵佶的支持下由官方编撰的画谱是（）。A.《历代名画记》B.《宣和画谱》C.《芥子园画谱》D.《石竹斋画谱》

97、始建于2000多年前春秋战国时期的中国（）是人类文明史上最伟大的建筑工程。A.北京故宫B.长城C.布达拉宫D.莫高窟

98、王老师上《泥像体验——为“最爱之人”塑像》课，尝试项目化教学并设想了几种实施方案。你认为最合适的是（)A.根据小组分到的主题，探究不同职业人群的着装特点B.按照教师的要求，归纳泥像创作的基本步骤和技法C.探究主题性泥像创作是如何构思、塑造并表达情感的D.分析雕塑制作过程中人头像的结构特征和肌肉组成

99、聚乙烯醇作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

100、下列选项中，对荷兰小画派描述不正确的是（）。A.特别注重对生活细节的描述B.作品的画幅比较小C.迎合市民阶层的审美趣味D.笔触粗犷富有浪漫色彩三、问答题

101、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式

102、例:张老师上《写意花鸟》一课，教学倒入由关于“鸟”的话题开始，大家最喜欢什么鸟?请你来说一说，由于举手回答问题的学生太多了，不知不觉时间已经过去了半节课了。问:请指出案例中张老师教学存在的问题什么?请说明理由。

103、说出教学反思的内容和主要反思方法。

104、案例：侯老师在美术课上把学生分为A，B两组，让他们轮流执教。A组上《浪漫主义作品赏析》一课，资料准备充分，课件做得漂亮，还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下课时内容还没有讲完。B组则选择了《两宋山水画赏析》，在中国古曲音乐伴奏声中，讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的《溪山清远图》并让大家发表自己的看法。问题：对两组的鉴赏教学进行分析与评价。

105、列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。

106、列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

107、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

108、药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

109、吴老师执教《家乡的小镇》单元课，先安排同学们满用课外时间对家乡的老房子进行实地考察，设计家乡文化建设示意图，并向社区提出了建设美丽的乡村的建议。该学习活动属于义务教育美术课程的哪个学习领域?该学习领域的目标要求是什么?

110、以《明暗与立体表现》一课为例，简述教学示范法的要点。

111、教学设计题(本大题共1小题。共30分)33.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

112、简述什么是二方连续，并绘制出二方连续的一种基本骨式。

113、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。

114、根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动。

115、请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求:(1)写出一篇完整、规范的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

116、试卷附图中，的药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

117、案例:王老师新开发了一节“撕纸拼贴”课，要求学生发挥联想和想象，根据撕出来的形状，运用形式组合的规律拼贴成一幅完整的作品。上课时，王老师先发放了材料，在讲解课程内容时，学生纷纷兴奋地撕贴，场面一度难以控制，作业效果也不理想。问题:(1)这节课主要问题是什么？(5分)请提出改进建议。(10分)(2)本课的教学重点应该是什么?(5分)

118、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是，他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试，也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的，而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析（12分）。并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学（８分）。

119、列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。

120、李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）四、问答题

121、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

122、案例：程老师计划用3个课时让学生独立完成“体育场馆”的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再用废旧材料做出立体模型，同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导，在模型制作的后2个课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品，而个别学生又速度很快，在第1课时就完成了，第2课时则无所事事。问题：指出程老师教学设计的不足之处并说明理由，最后提出改进建议。

123、简述多媒体教学的优势。

124、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议，针对《书籍装帧》一课，列举三项学习活动的建议。

125、具有“怀中抱月”性状特征的药材是A.大贝B.珠贝C.青贝D.松贝E.炉贝

126、举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。

127、简述文艺复兴时期威尼斯画派的艺术特色及其代表人物。

128、请分析阎立本的《步辇图》。

129、结合《普通高中美术课程标准(2017版2020年修订)》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。

130、列出三种以上美术教师在教学设计时处理教材内容的方法。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：教师为了达到特定的教学目标，必须运用语言、文字、形象等传达指令、形成互动、传播知识、引发思维、开展实践，在这一过程中采用的语言、行为、手段、程序和技巧就是所谓的教学方法。因此，教学方法是多样的，教学过程中可采用多种教学方法。

2、答案：B本题解析：传说东吴画家曹不兴在为孙权作画时不小心将一滴墨滴在了画面上，为了不让其破坏画面效果，所以将此滴墨着手修改成了一滴苍蝇，于是流传下来了“落墨为蝇”的典故。

3、答案：B本题解析：“吴带当风”是指有“画圣”之称的吴道子的绘画风格。

4、答案：C本题解析：比萨大教堂，位于意大利比萨，是意大利罗马式教堂建筑的典型代表。教堂平面呈长方的拉丁十字形，长95米，纵向4排、68根科林斯式圆柱。纵深的中堂与宽阔的耳堂相交处为一椭圆形拱顶所覆盖，中堂用轻巧的列柱支撑着木架结构屋顶。比萨大教堂是中世纪建筑艺术的杰作，对11一l4世纪的意大利建筑产生了深远的影响。

5、答案：B本题解析：粉彩不同于一般釉上彩之处，在于在含有铅粉的“玻璃白”中加入呈色金属，在素胎上作画，而后人炉烘烧而成。由于用彩较厚，花纹略凸起，有一定的立体感，色彩鲜亮明快又淡雅柔和。

6、答案：B本题解析：浮世绘，是日本的风俗画、版画。在德川幕府的统治中心江户，随着市民阶级的兴起，产生了反映市民审美意识的风俗画“浮世绘”（现实世界的绘画），表现美人、浴女、俳优等各种市井人物、花街柳巷和风景名胜，以套色木刻版画为主。画面造型简练，色彩明艳，衬托简单的背景，富有装饰效果。

7、答案：D本题解析：欣赏评述学习领域第四学段评价要点中指出：知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表、人物与作品。故本题选D。

8、答案：A本题解析：【知识点】张旭书法。【答案】A。【解析】张旭是一位极有个性的唐代草书大家，落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故又有“张颠”的雅称。

9、答案：B本题解析：教师上课前对教学内容进行解析属于教材分析。故选B。

10、答案：A本题解析：与《义务教育美术课程标准(2011年版)》相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础.注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。

11、答案：C本题解析：美术技法教学示范时间应当视学生的具体水平和技法难度等而定。

12、答案：D本题解析：本题考查对水墨画教学的理解。文房四宝的品鉴方法与“水墨画”一课的教学内容无关。D项正确。A项：符合本课的教学活动设计。与题干不符，排除。B项：符合本课的教学活动设计。与题干不符，排除。C项：符合本课的教学活动设计。与题干不符，排除。

13、答案：C本题解析：对教师教学能力的评价应从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力来进行判断。C项是对教师教学姿态的评价。

14、答案：D本题解析：王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。

15、答案：C本题解析：秦皮主含香豆素类化合物，水浸液在日光下显碧蓝色荧光。

16、答案：E本题解析：暂无解析

17、答案：A本题解析：暂无解析

18、答案：D本题解析：在《漫画人物创作》的授课中，漫画人物创作的基本知识、风格以及类型都是学生应该理解和掌握的内容，应为教学重点。而漫画人物形象的夸张与变形属于学生不易掌握的创作技巧，是学习难度较大的内容，适合作为教学难点。

19、答案：A本题解析：同类色指色相性质相同，但色度有深浅之分。“黄蝶”和“菜花”的色相都属黄色，属同类色。

20、答案：B本题解析：塞尚是后印象画派的代表人物。他追求形式美感的艺术方法，为后来出现的现代油画流派提供了引导，所以，其晚年为许多热衷于现代艺术的画家们所推崇，尊称他为“现代艺术之父”“现代绘画之父”。

21、答案：D本题解析：河北满城窦管墓出土的长信宫灯，一直被认为是我国工艺美术品中的巅峰之作，并作为民族工艺的重要代表而广受赞誉，这不仅在于其独一无二、稀有珍贵，更在于它精美绝伦的制作工艺和巧妙独特的艺术构思。故选D。

22、答案：B本题解析：现实主义美术关注人生、关注生活、关注现实，从具体技法上讲是要求写实的，所以是源于生活，高于生活。

23、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》前言中提出，美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

24、答案：E本题解析：暂无解析

25、答案：B本题解析：“绘画?雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段中的“造型?表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。

26、答案：C本题解析：美术欣赏教学的过程，是指学生在教师的引导下，对美术作品展开赏析的活动过程。认识美术欣赏教学的过程对于把握美术欣赏教学的特点，促进其教学的合理化、科学化，有着重要的意义。美术欣赏的一般过程包括感知、分析、理解和评价。

27、答案：D本题解析：知识点:考生对教师处理方法的理解。教师的主导作用与学生的主体作用相相统一。教师是教学活动的组织者领导者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时教师可以通过加强鼓励和指导、适当调整教学难度、及时改进教学方法。A、B、C三项的理解都是正确的，与题干表述不符，排除。D项：让学生自选学习内容不适合学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时教师的引导。

28、答案：D本题解析：“讲授文房四宝的品鉴方法”与所讲授的课题关联不大。

29、答案：D本题解析：《亚威农少女》是立体主义代表画家毕加索的代表作，是第一张被认为有立体主义倾向的作品，具有里程碑意义。

30、答案：C本题解析：《自由引导人民》一课属于“欣赏·评述”学习领域，A项，游戏表演不适合作为本课的教学方法。B项，识记知识点属于知识与技能目标，况且美术欣赏课不应该死背硬记，这违背了“激发学生学习兴趣”“注重创新精神”的课程理念。C项体现了探究式学习方法，属于“过程与方法”目标。D项虽然体现了学习方法，但了解时代背景不是本节课的教学目标。

31、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程目标指出，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操、热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性．主要是要解决美术欣赏和评述美术作品的问题。

32、答案：D本题解析：美术学科核心素养主要是根据艺术家的工作（主题性创作、设计、工艺制作和美术鉴赏等）和思维特点提炼出来的。当学生面对真实的创作主题时，教师将艺术家的思维和创作过程转化为教与学的方式，通过师生合作的探究与“做中学”，能有效发展学生的美术学科核心素养。

33、答案：B本题解析：坦培拉是英语Tempera的音译，来源于古意大利语，意为“调和”“搅拌”，后泛指一切由水溶性、胶性颜料及结合剂组成的绘画，也常单用于鸡蛋等乳性胶结合剂组成的绘画。根据使用媒介泽作“蛋清胶粉画”“蛋清域”“蛋白画”“蛋彩画”等，与油画不能等同。

34、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中提出了学科核心素养的相关概念，指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

35、答案：A本题解析：现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。故选A。

36、答案：A本题解析：美术教学设计一般包括：①教学目标的设计；②教材的分析和处理；③教学媒体的设计；④教学程序的设计(即设计各教学环节)。备课是教师根据课程标准的要求和课程特点，结合学生的具体情况．对教材内容和教学方法进行加工处理，选择合适的教学方式、方法，规划教学活动。备课包含具体的教学设计。

37、答案：B本题解析：【知识点】教学设计。【答案】B。【解析】在美术教学设计中要突出美术学科自身的特点，必须落实美术课程中所具有的人文性、视觉性和实践性。

38、答案：A本题解析：修拉是点彩画派的代表画家，也是后印象派(即新印象主义)的重要人物。他相信，一切物象的色彩是分割的，要真实地表达这种分割的色彩，必须把不同的纯色以点或块的样子并列至0画布上去，以代替过去印象派使用的杂乱无章的笔触，后人称这种画法为“分割主义”。

39、答案：D本题解析：《九成官醴泉铭》是欧阳询的作品，属于欧体，答案是D。

40、答案：D本题解析：书法·篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。故选D。

41、答案：C本题解析：欧洲的文艺复兴也是世界历史发展中的一个重要阶段。一般是指15世纪、16世纪。作为欧洲文艺复兴运动发源地和中心的意大利，则要提前到14世纪。

42、答案：B本题解析：“对称”与“均衡”在构成事物外形及组合规律上具有自己的审美特性，对称还蕴含着人们对事物的感受。即“平衡”。

43、答案：D本题解析：暂无解析

44、答案：C本题解析：李老师通过学习观摩公开课、听专家讲座等方式学习，通过比较，找出教学差距、方法上的差异，从他人的教学中得到启发，从而提升自己。所以李老师的教学反思方法属于比较法。

45、答案：C本题解析：C项，自主探究性学习是以学生为中心，以问题为导向，通过激发学生的内驱力，引导学生在具体的情境中通过收集整理，分析探索，实践创造等方法获取知识的过程。

46、答案：A本题解析：美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

47、答案：A本题解析：土茯苓切面类白色至淡红棕色，粉性，可见点状维管束及多数小亮点；质略韧，折断时有粉尘飞扬，以水湿润后有黏滑感。气微。味微甘、涩。

48、答案：C本题解析：生物碱显碱性，碱化后易溶于有机溶剂，酸化后成盐水溶性增加；生物碱能与碘一碘化钾试剂反应生成红棕色沉淀。

49、答案：D本题解析：多媒体的应用是辅助性的教学手段，并非教学手段的主流形式。

50、答案：D本题解析：威廉．莫里斯是19世纪末英国工艺美术运动的先驱。透纳和约翰．康斯泰伯尔是19世纪英国著名的现实主义风景画家，米莱斯是l9世纪英国画家，也是拉斐尔前派的画家之一。

51、答案：C本题解析：间色是第二次色，是原色中任意两色相调的色。

52、答案：D本题解析：D选项体现了素质教育中以学生为学习主体的要求。

53、答案：B本题解析：宋代工艺美术以陶瓷工艺成就最为辉煌，出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑。

54、答案：A本题解析：图中作品为巴黎凯旋门上的群像浮雕《马赛曲》，作者是19世纪法国浪漫主义雕塑家吕德。

55、答案：C本题解析：教学设计的基本要素主要包括教学对象分析、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价、教学方法等。而课堂观测是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法，其并不包含在教学设计的内容中

56、答案：C本题解析：医院内感染的病原学诊断标准之一是痰细菌定量培养分离病原菌数≥10CFU／ml。

57、答案：D本题解析：罩染指的是分染后，用一个透明的色整体染一遍（平涂），用笔要轻，颜色要淡，用于大块色彩的统一，是工笔画技法之一。章法指的是画面的构图。点虱指的是随意点染，是画家对画面的一种补充，多用于写意花鸟画。分染也叫渲染、晕染，是一支笔蘸色，另一支笔蘸水，色笔在纸上着色以后，趁着颜色未干的时候用清水笔将色彩晕染，自然过渡，以此形成色彩浓淡的渐变效果，也是工笔画的一种作画技法。

58、答案：B本题解析：本题考察19世纪现实主义美术。列宾为19世纪下半叶俄罗斯巡回展览画派代表画家。库尔贝、米勒为19世纪法国批判现实主义代表画家。达芬奇为意大利文艺复兴盛期罗马画派画家。故本题选B

59、答案：C本题解析：“欣赏·评述”学习领域要求学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。王老师的要求虽然能够培养学生的实践能力，但不利于欣赏能力的发展。

60、答案：D本题解析：美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法，以直接感知为主的教学方法。以实践训练为主的教学方法，以情境陶冶为主的教学方法以及以引导探究为主的教学方法。故选D。

61、答案：A本题解析：《纹样设计》一课属于“设计·应用”学习领域，需要学生在掌握设计方法后进行设计练习，所以其教学重点应为掌握纹样写生变化方法。

62、答案：B本题解析：仰韶文化庙底沟类型彩陶，代表作品有鹳鱼石斧彩陶缸。其纹饰有植物纹，多呈旋花纹、叶状纹。A选项，舞蹈纹彩陶盆是马家窑文化；C选项，三鱼纹彩陶盆是仰韶文化半坡类型；D选项，新石器时代的人面鱼纹彩陶盆。

63、答案：B本题解析：爱奥尼式的主要特征是有柱础．柱头的正面和背面各有一对向下的涡卷装饰，柱高与柱径的比例增大，柱身有凹槽，给人纤细柔美的感觉，近乎女性人体的美，故被称为“女性柱”。

64、答案：C本题解析：美术按照物质材料和制作方法划分，可分为建筑、雕塑、绘画、现代设计、工艺美术、书法、篆刻等。

65、答案：D本题解析：暂无解析

66、答案：A本题解析：B项，工笔画是中国画画种，不属于油画门类；C项，潘天寿是著名国画大师；D项，《掷铁饼者》是雕塑作品，《创世纪》是米开朗基罗创作的湿壁画作品，均不属于油画。故答案选A。

67、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》“中国书画”模块指出中国书画是中华传统文化孕育出来的中国画、书法（含篆刻）艺术的统称。

68、答案：D本题解析：量化评价是指在评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后进行同类的对比或与要求的指标对比，从而反映其优劣的程度的评价方式。魏老师的评价方式属于量化评价。

69、答案：C本题解析：教学策略高于教学方法，制约教学方法。教学方法是教学策略的具体化．受教学策略的影响。

70、答案：D本题解析：发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型·表现”学习领域的要求。

71、答案：A本题解析：奥托时期抄本绘画最著名的抄本之一是10世纪末两位修士所作的福音书抄本《埃格伯特抄本》，其构图省了一般细节，线条比较粗犷有力。故选A。

72、答案：B本题解析：《纳菲尔提蒂王后像》是古埃及时期的雕塑作品。

73、答案：A本题解析：【知识点】课程标准课程内容。【答案】A。【解析】在义务教育阶段课程标准的3—4年级的“造型·表现”学习领域的评价要点中指出：认识和运用原色、间色和冷暖色。

74、答案：C本题解析：教学评价的激励功能，是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态之中，激励教师和学生努力奋进，争取教学取得最佳效果。题干体现了教学评价的激励促进功能。

75、答案：C本题解析：《虢国夫人游春图》唐代画家张萱的画作。原作已失，现存的是宋代摹本，绢本设色，因金章宗完颜璟判断失误而题为宋徽宗摹本，现藏于辽宁省博物馆。

76、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》规定，作为高中美术教师至少应该具备开设三个模块的课程的能力，比如开设美术鉴赏课程的能力、开设一门绘画(或雕塑)类课程的能力和开设一门设计(或工艺)类课程的能力。故选B。

77、答案：B本题解析：教师在对学生进行评价的时候要选择激励性的语言。教师指出学生存在的问题时应尽量详细具体，并为其提供解决办法或指导意见。

78、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》第四部分实施建议中第一节教学建议中第一点就提出：普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。

79、答案：C本题解析：《马拉之死》是大卫的一幅名画。

80、答案：A本题解析：《呐喊》是蒙克的代表作品，他是挪威表现主义画家，20世纪表现主义的先驱。《呐喊》以极度夸张的笔法，描绘了一个变了形的尖叫的人物形象，把人类极端的孤独和苦闷，以及在无垠宇宙面前的恐惧之情，表现得淋漓尽致。

81、答案：C本题解析：教学设计的基本要素主要包括教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等。C项语意不明，故答案为C。

82、答案：D本题解析：瓦西里·康定斯基，出生于俄罗斯的画家和美术理论家，被认为是抽象艺术的先驱。

83、答案：D本题解析：《逃亡埃及》是意大利文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家和建筑师乔托的代表作。

84、答案：D本题解析：欣赏评述学习领域第四学段评价要点中指出：知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表、人物与作品。故本题选D。

85、答案：A本题解析：列宾坚持批判现实主义的创作方法。反映社会现实和人民疾苦，擅长各种题材。他的艺术代表了俄罗斯“巡回展览画派”现实主义艺术的最高成就，著名的批判现实主义杰作是《伏尔加河上的纤夫》。

86、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求。故选C。

87、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。

88、答案：E本题解析：对羟基苯甲酸脂类，含羟苯基甲酯、羟苯乙酯、羟苯丁酯总量不过0.05%。

89、答案：D本题解析：书法·篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。故选D。

90、答案：A本题解析：诊断性评价一般是在教学开始的时候使用。其目的是了解学生的基础情况，为下一步的教学提供依据。

91、答案：A本题解析：增塑剂能使制得的膜柔软并具有一定的抗拉强度。常用的有甘油、乙二醇、山梨醇等。

92、答案：B本题解析：后母戊鼎出土于河南安阳，是商王为祭祀所制造的礼器，是商代青铜文化的代表作。它是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。

93、答案：A本题解析：马踏飞燕，又名马超龙雀、铜奔马，为东汉灵帝时期青铜器，1969年出土于甘肃武威一座张姓将军墓，现收藏于甘肃省博物馆。

94、答案：B本题解析：图2所示作品的装裱样式为手卷。手卷以能握在手中顺序展开阅览而得名。手卷因幅度特点为“长”，故又称“长卷”，又因手卷为横幅，所以也称“横卷”。册页是将书装订成册(集)的装裱样式，册页的画幅一般都较小，样式上可分为折叠式和活页式两类。屏风是我国古代建筑物内部用来挡风的一种家具，样式多样，多以字画装饰，放在室内可用于挡风或隔断视线，有的是单扇，有的多扇相连，可以折叠。挂轴指装裱成轴、可以悬挂的书画装裱形式，按其形式有横轴和立轴之分。

95、答案：A本题解析：巴比松画派是19世纪在法国出现的现实主义画派，它因艺术家们活动于枫丹白露森林附近的巴比松村而闻名。

96、答案：B本题解析：《宣和画谱》是北宋宣和(1119—1125年)年间由官方主持编撰的宫廷所藏绘画作品的著录著作。宋朝自建国初期，即重视开展古书画搜访工作。徽宗时，内府日趋丰富，于是将宫廷所藏的历代著名画家的作品目录编撰成《宣和画谱》，以备查考。

97、答案：B本题解析：中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期。秦朝统一中国之后联成万里长城。故选B。

98、答案：C本题解析：A、B、D三项过于具体且没有思辨性。故本题选C。

99、答案：E本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

100、答案：D本题解析：荷兰小画派的艺术特色概括为两点，第一，作品的画幅较小，适宜于市民阶层悬挂室内以装饰居室之用；第二，不表现重大社会题材，特别注重对生活细节的描绘，迎合市民阶层的审美趣味。D项描述不符合荷兰小画派的艺术特点。

101、答案：本题解析：不赞成这样的成绩计算方式。(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程性评价即注重学生的表现性评价．运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。

102、答案：本题解析：答:虽然张老师在导入环节以“你最喜欢什么鸟”充分调动了学生的积极性，但并不是一节成功的教学案例，原因如下:（1）张老师对导入的概念理解不清晰，没有导入课题。导入是指教师在-项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。张老师任由学生发言，半节课过去仍未明确本课学习目标《写意花鸟》的创作。（3）张老师在调动学生主动性的同时没有发挥好引导作用。新课程要求突出学生的主体地位，但是教师要发挥引导作用。在导入环节，张老师任由学生回答同-个问题而占用了大量时间，没有将学生快速引导到本课重点知识的学习中。也而无法完成本节课的教学目标，所以是一个失败的案例。

103、答案：本题解析：教学反思应该包括：教学观念、教学方式、教学内容、教学活动、教师角色等方面。教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。主要反思方法有四种：反思日记、详细描述、实际讨论、行动研究。

104、答案：本题解析：第一：整体评价侯老师的做法；第二：分析A组优缺点；第三：分析B组优点。

105、答案：本题解析：美术虽然是一个相对独立的学科，但它不可能脱离自然和社会文化环境，美术教学必须联系自然和社会文化环境才能有效进行。教师可以运用社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。

106、答案：本题解析：质性评价是对学生作业做质的评估，关注学生学习整体情况以及具体学习情境中运用知识的能力，质性的评价方法对于促进学生的发展扮演着举足轻重的角色。质性评价的手段一般有档案袋法、观察法、展示法、评估法与访谈法等。

107、答案：A本题解析：沉香原植物属于瑞香科。降香原植物属于豆科。大血藤原植物属于木通科。石斛原植物属于兰科。

108、答案：E本题解析：图1—16所示的药材为白及，故此题选E。

109、答案：本题解析：该学习活动属于综合探索学习领域，以家乡的老房子为连接点，将美术与社会文化生活相联系。该领域的目标要求为：知识与技能目标：了解美术各学习领域的联系，以吸美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。过程与方法目标：认识美术与自然、美术与生活、术与文化、术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。情感态度与价值观目标：开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

110、答案：本题解析：示范要点:（1）在绘制之前，整体观察分析，确定光源方位，找到明暗交界线位置。（2）观察好就起稿了，用直线画个正方形找圆的外轮廓，画清圆轮廓后找明暗交界线，画投影。（3）铺大色调，铺出暗面、投影的基调。（注意:排线要顺着球的弧面画，投影由深到浅。）（4）最后，进行细致的刻画，从明暗交界线入手向两侧画，亮面笔用轻些，过渡不要很明显。

111、答案：本题解析：【课题】汉字与书法文化【教材版本】普通高中课程标准实验教科书(人教版)【模块】书法【教学时间】1课时【教学对象】选修书法模块的高中学生【教学分析】汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义．是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。自公元三至五世纪起中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一(与绘画、诗歌并列)，地位极高、理论基础雄厚、实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要。亦即完成自己的基本功能；另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。【教学目标】(1)知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位。(2)过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学习兴趣。(3)情感、态度与价值观：逐步形成热爱书法艺术的习惯和对待传统文化的正确态度。【教学重点】认识和了解汉字起源和书法产生的过程。【教学难点】大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。【教学过程】导人新课问：古人是如何书写的活动一：请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好为什么(设计意图：学生通过动手对比的方式体验，能有效地激发学习兴趣)新课讲授问题：为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。同学们自学教材第一部分，结合在语文课堂里学过的知识，填写学习卡片。问题：我们班里出板报，要请写字最好的同学去完成，为什么出示几件石刻拓片、木刻帖和墨迹，请同学辨认，讲述书法实用价值。活动二：请有书法基础的同学和没有基础的同学上台书写。他们写的为什么好为什么不好结论：人们在长期使用毛笔的过程中掌握了书写的规律，并促进了书法艺术的成熟。简要辨析例子“三”，说明汉字形式美的原理。书法在传统文化中的地位。“琴棋书画”“字如其人”……请同学讲两则故事：萧御史智赚《兰亭序》、柳公权“心正则笔正”(可在课前让同学准备好)。(设计意图：用故事说明书法艺术在人们的生活和传统文化中的地位)书法是以汉字为基础，用毛笔书写的、具有思维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。播放录像片段《古代中国书法》，欣赏中感受书法的魅力。【课后拓展】对自己喜欢的书法种类进行分析，临摹书法。

112、答案：本题解析：二方连续是以一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向进行有规律的重复排列，形成无限连续循环所构成的带状纹样。二方连续的基本骨式有水平式、波浪式、散点式、垂直式、斜线式、折线式、结合式等。

113、答案：本题解析：材料中的教学主题为“我为社区添美丽”，属于“综合·探索”学习领域的课程，该领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域（“造型·表现"‘设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。案例中教师的教学活动未能充分体现“综合·探索”领域的教学要求。问题一：材料中未能体现教师引导学生赏析不同社区墙面的优秀作品。教师直接带领学生到社区进行墙面绘画，没有很好地与“欣赏·评述”领域的内容相融合，一定程度上削弱了学生的形象思维能力和欣赏评述能力。改进建议：可以先在课堂上引导学生欣赏优秀的作品，对该课的主题进行讨论，让学生画出草图。问题二：学生只会在墙面画竹林等，而“美丽”一词的内涵不仅限于美术，该教师在教学中没有充分寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。改进建议：应该在课程之初就引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动，如可以重新规划社区公共区域或利用其他材料布置社区。问题三：有的学生在作画，有的无所事事，展现出较为散漫的学习氛围改进建议：应该根据不同学生的特长，合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人都有合适的“任务”，这样就不会出现这种情况。问题四：该教师在结束时只让学生互相看了看作品便草草结束课程，对于学生的学习过程和方法没有进行良好的引导，未能体现《义务教育美术课程标准（2011年版）》中积极探索的教学方法和注重对学生学习方法研究的教学建议。改进建议：对学生的美术作业评价时，应该采用自评、互评、师评等多种评价方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

114、答案：本题解析：本题主要考查对《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的理解，答题时应从这一模块入手展开进行分述答题。

115、答案：本题解析：【参考设计】【课题】严谨的线描造型——白描花卉临摹【教学目标】知识与技能：了解白描花卉的笔墨、线条特点以及用笔方法，掌握白描花卉的创作步骤。过程与方法：通过欣赏、对比白描作品的线条以及笔墨了解其特点，并且通过临摹掌握白描花卉的创作方法。情感、态度与价值观：感受白描绘画的魅力，热爱中国传统绘画，增强民族自豪感。【教学重难点】重点：了解白描花卉的笔墨、线条的特点及其用笔方法。难点：能够运用不同的线条表现一幅白描花卉作品。【教学方法】讲授法、讨论法、示范法【教具准备】熟宣、毛笔、墨【教学过程】活动一：温故知新．激趣导入教师回顾中国画的基本知识后提出问题：中国画可以分为哪几类学生思考回答，教师总结：题材上可分为人物、山水、花鸟，技法上分为工笔与写意。教师展示一系列的白描作品．引导学生分析并思考：这属于中国画哪一类学生回答．教师总结，从而引出课题《严谨的线描造型——白描花卉临摹》。【设计说明】巩固已学知识，并通过提出问题，激起学生探究的欲望，为后续的教学做铺垫。活动二：作品赏析，认识白描1.教师展示玉兰花照片以及《玉兰黄鹂》作品，引导学生对比分析，并提问：画家笔下的玉兰与生活中的玉兰有什么不同学生观察分析，教师总结：《玉兰黄鹂》是通过画家提炼、概括和取舍后的形象，能够更好地突出玉兰的形态特点。【设计说明】通过对比的方式可以更加直观地认识白描作品中物象的特点，便于学生理解．同时也培训了学生的思考能力。2.教师继续展示《玉兰黄鹂》，引导学生欣赏并思考：画家从哪些方面进行了取舍整幅画有什么特点学生回答，教师总结：选择和提炼上下两枝玉兰，繁简得当，留下适当的空间。色彩对比强烈、玉兰描绘精致细腻，运用恰当的线条表现了玉兰的结构。3.教师展示《玉兰黄鹂》的白描稿，引导学生观察并小组讨论：作品在线条上有什么特点用笔、用墨上又有什么特点学生交流探讨，教师总结：线条有疏密、长短、曲直之分；笔墨上有浓淡干湿的变化。【设计说明】通过对作品在线条、构图、笔墨上的分析便于学生理解并且为后续的创作做铺垫，而学生的欣赏则凸显了美术的视觉性。活动三：示范讲解，实践练习4.学生尝试用笔进行勾线，体验线条的变化，并说一说用笔有什么不同。教师根据学生的尝试讲解用笔的方法，强调起笔要见笔锋，行笔线条要有弹性，收笔方向要与花托呼应。以及用笔的力度、提按、转折、顿挫的技巧。5.教师讲解白描花卉的创作步骤：①用熟宣纸拓摹并注意结构与线条的特点；②先勾花朵，后勾枝干和叶．勾线时要把握力度和提按、转折、顿挫等。6.学生临摹白描《芍药》，注意线条与用笔。学生创作，教师巡视辅导。【设计说明】通过示范，学生可以更加直观地观察创作步骤，突出重难点。并且学生先尝试也可以更好地激发学生的创作欲望。学生实践的环节则在巩固知识的同时也锻炼了学生动手操作的能力。活动四：展示评价，小结作业7.学生自愿展示作品，并从线条、笔墨等方面进行自评、互评、师评。8.总结白描绘画的特点、创作技法并激发学生热爱传统绘画的情感。9.布置课后作业：搜集白描作品并欣赏。【板书设计】

116、答案：A本题解析：试卷附图中，的药材是查看材料ABCDE

117、答案：本题解析：(1)问题：①在讲解撕拼知识的同时，学生们就开始纷纷操作起来，说明王老师没有控制好课堂秩序和场面;②王老师没有完整地呈现示范的环节，教学重点没有突出，教学难点没有突破，教学环节也缺失;③学生们的作业效果不理想，教学目标没有达成。建议：①在讲解撕拼知识之前，最好设置相应的问题，并提醒学生注意观察细节，为后面的实践做好铺垫;②设置示范的环节，王老师针对重点及难点亲自操作，示范步骤清晰，保证学生能观察的到，提醒学生注意事项，对于难点的地方可以采用重复示范的方式，并注意边示范边讲解，保证示范的效果;③设置实践的环节，布置好具体的练习任务，在学生实践练习过程中教师下台巡视，指出学生在实践过程中出现的问题，并给出改进建议。(2)教学重点：巧用废旧纸张上的颜色和纹理，用撕、拼、贴的方式创作生动的艺术作品。

118、答案：本题解析：分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师行为的评价，可以从正反两个方面进行回答。第二个问题是对教学环境与教学实施建议角度进行回答。

119、答案：本题解析：(1)贴近生活。在美术鉴赏课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际方面找到合适的切人点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。(2)创设情境。在美术鉴赏课中，学生的认识过程和情感过程是一个有机整体。依据教学内容，通过不同的教学情境切入教学内容，并借助多种现代多媒体教学手段，运用丰富的艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。(3)巧妙设疑。巧妙设置疑问能激发学生认识上的主动性，引起求知欲望。也能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。