3《多想去看看》第二课时 教学设计统编版语文一年级下册

3《多想去看看》第二课时教学设计统编版语文一年级下册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：《多想去看看》第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读《多想去看看》这首诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，提升学生的审美情趣。同时，通过讨论诗歌中的情感，培养学生的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。此外，通过合作学习和分享交流，提高学生的合作意识和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本课时之前，已经初步学习了基本的拼音和汉字书写，对简单的诗歌形式有一定的了解。他们可能已经接触过一些描写自然风光的诗歌，具备了一定的语言感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这样的文学形式有天然的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间相对较短。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图画来理解诗歌内容，有的则更倾向于通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解诗歌的意境和情感表达上存在困难，尤其是对于那些较为抽象的意象和情感。此外，由于一年级学生的词汇量有限，他们可能难以理解诗歌中的一些生僻词汇。在朗读和表达方面，学生的发音和语调可能不够准确，需要教师给予适当的指导和纠正。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解诗歌内容，通过讲解诗歌背景和作者的生平，激发学生的学习兴趣。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中练习诗歌的背诵和记忆，同时培养他们的语言表达能力。

3.利用多媒体课件展示诗歌中的自然景观图片，帮助学生直观地感受诗歌的意境，并通过动画演示诗歌的节奏和韵律，提高学生的审美体验。

4.鼓励学生进行小组合作，共同创作以《多想去看看》为主题的诗歌，锻炼他们的创造力和团队合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于孩子对大自然向往的故事，引导学生思考自己心中的向往之地，激发学生对《多想去看看》这首诗歌的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如诗歌的基本形式和韵律，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《多想去看看》这首诗歌的内容，包括诗歌的结构、意境和作者的情感表达。

-举例说明：教师选取诗歌中的关键句子，如“蓝蓝的天空，白白的云朵”，引导学生体会诗歌中的美好画面。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你去诗中提到的地方，你最想做什么？”引导学生进行思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师邀请几位学生扮演诗歌中的角色，通过朗读和表演，让学生更深入地理解诗歌的情境。

-多媒体辅助：利用多媒体展示诗歌中的自然景观图片，帮助学生直观地感受诗歌的意境。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择诗歌中的一句进行改编，创作成新的句子，锻炼学生的语言表达能力。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-诗歌接龙游戏：教师组织学生进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中巩固对诗歌的记忆和理解。

-诗歌创作：教师引导学生以《多想去看看》为主题，创作自己的诗歌，培养学生的创造力和想象力。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境和情感表达。

-反馈：教师询问学生对本节课的学习感受，收集学生的反馈意见，以便改进教学方法。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生回家后背诵《多想去看看》这首诗歌，并尝试用自己的话描述诗歌中的画面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字积累与运用能力：

-学生能够正确朗读《多想去看看》这首诗歌，并理解诗歌的基本内容。

-学生通过学习，掌握了诗歌的基本结构，能够识别和运用诗歌中的韵律和节奏。

-学生在课后作业中，能够运用诗歌中的词汇和句式，创作出新的句子或小诗。

2.审美情趣的提升：

-学生通过欣赏诗歌中的美好画面，感受诗歌的意境美，提升了审美情趣。

-学生在讨论和分享中，表达了对诗歌中自然景观的喜爱，以及对美好生活的向往。

3.想象力和创造力的培养：

-学生在角色扮演和诗歌接龙活动中，发挥想象力，创造性地表达了对诗歌的理解。

-学生在诗歌创作中，运用自己的语言和创意，创作出具有个人特色的诗歌作品。

4.合作意识和表达能力的提高：

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了合作意识。

-学生在讨论和分享环节，能够清晰、流畅地表达自己的观点，表达能力得到提升。

5.识字量和词汇量的增加：

-学生在学习和背诵诗歌的过程中，认识并学会了新的汉字，增加了识字量。

-学生通过诗歌中的词汇，扩展了自己的词汇量，为今后的语文学习打下了基础。

6.语文素养的全面发展：

-学生通过对诗歌的学习，不仅提高了语文知识水平，还培养了良好的语文学习习惯。

-学生在情感态度价值观方面，受到了诗歌中美好情感的熏陶，促进了人格的健康发展。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我感到挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证知识的传授，又能让学生参与到课堂中来，挺不错的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于诗歌中的抽象情感理解起来还是有点困难，这可能是因为他们的词汇量和生活经验有限。

然后呢，我在课堂上设计了诗歌接龙和角色扮演的游戏，这些活动挺受学生欢迎的，他们参与度很高，而且在游戏中不知不觉地记住了诗歌。但是，我发现有些学生不太擅长表达自己的感受，可能在今后的教学中，我可以多设计一些让他们表达自己看法的活动。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们不仅学会了这首诗歌，还对自然景观有了更深的理解，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些不足，比如在讲解诗歌的意境时，可能还需要更加生动形象，让学生更容易进入诗歌的世界。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌的韵律和节奏

-诗歌中的自然景观描写

-诗歌表达的情感

②关键词：

-蓝蓝的天空

-白白的云朵

-青青的草地

-金黄的稻田

③重点句子：

-“蓝蓝的天空，白白的云朵，青青的草地，金黄的稻田。”

-“我多想去看看，那美丽的风景，那快乐的生活。”

-“我多想去看看，那遥远的山川，那无尽的田野。”作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，将《多想去看看》这首诗歌背诵下来，并尝试用自己的话描述诗歌中描绘的景色。

2.让学生选择自己喜欢的一句诗歌，进行改编，创作成一个新的句子，可以是自己的想象，也可以是对原有句子的补充。

3.要求学生收集自己家乡的自然景观图片，结合《多想去看看》这首诗歌，写一篇小短文，描述家乡的美丽景色。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，我会及时批改，并对每个学生的作业进行个性化的反馈。

2.对于背诵和描述作业，我会关注学生的语言表达是否准确，是否能够用自己的语言再现诗歌中的画面。

3.对于改编句子的作业，我会检查学生是否能够理解原句的含义，并在此基础上进行合理的创新。

4.对于小短文作业，我会评估学生的写作是否流畅，是否能够将诗歌中的情感与家乡的景色相结合。

5.对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，比如如何提高语言的生动性，如何更好地结合个人情感等。

6.我会鼓励学生在课堂上分享自己的作业，通过同伴间的交流和反馈，进一步促进学生之间的学习互助。典型例题讲解1.例题：诗歌《多想去看看》中，“蓝蓝的天空，白白的云朵”这两句诗描绘了怎样的画面？

答案：这两句诗描绘了一个蓝天白云的美好画面，给人以宁静、舒适的感觉。

2.例题：诗歌中提到“青青的草地，金黄的稻田”，请用一句话概括这两句诗所表达的内容。

答案：这两句诗描绘了草地的翠绿和稻田的金黄，展现了大自然的生机与丰收的景象。

3.例题：诗歌中的“我多想去看看”表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了诗人对大自然美景的向往和渴望，