冀教版数学一年级下册《估数与数数》教案

冀教版数学一年级下册《估数与数数》教案一、教学内容冀教版小学数学一年级下册《估数与数数》二、教学目标1.知识与技能：引导学生在具体情境中初步体会估数的意义，学习简单的估数方法。能够正确、熟练地数出100以内物体的个数，进一步建立100以内数的概念，感受数的大小。2.过程与方法：通过观察、操作、猜测、交流等数学活动，让学生经历估数和数数的过程，体验数与生活的联系，培养数感。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和习惯，让学生在学习中体验成功的喜悦。三、教学重难点*教学重点：掌握估数的基本方法，能正确数出100以内物体的数量。*教学难点：理解估数的合理性，以及数到几十九时，下一个数是多少。四、教学准备教师：多媒体课件、各种数量（100以内）的实物或图片（如小棒、豆子、图片上的小动物、水果等）、计数器。学生：每人准备少量小棒（或玉米粒等）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入新课1.谈话引入：小朋友们，我们的教室里有很多东西，比如我们的小课桌，大家看一看，估一估，我们班大约有多少张课桌呢？（引导学生自由发言，初步感知“估”）2.揭示课题：刚才大家说的这些数，都是我们“估计”出来的。在生活中，有时候我们不需要知道准确的数字，只需要大概猜一猜，这就是“估数”。但有时候，我们又需要知道准确的数字，这就需要我们仔细地“数数”。今天，我们就一起来学习“估数与数数”。（板书课题）（二）探索新知，学习估数与数数1.学习估数*出示情境图（或实物）：老师这里有一个漂亮的玻璃罐，里面装了一些糖果（或豆子）。大家先不要数，估一估，这里面大约有多少颗呢？*学生独立思考，然后同桌之间互相说一说自己是怎么估的，估了多少。*组织全班交流：请几位同学说说自己估计的结果，并简单说说理由。（教师不急于评价对错）*引导方法：怎样才能估得更准一些呢？我们可以先看一小部分有多少，比如先数出10颗糖果放在旁边，看看这10颗有多少，然后再看看罐子里的糖果大概有这样的几份，就能估出总数了。（教师可示范，或利用课件动态演示）*再次估数：现在，我们有了小窍门，再来看一看这个玻璃罐，大家重新估一估，这次是不是感觉更有把握了？*小结：估数的时候，我们可以先找一个“标准”（比如10个一堆），再看看要估的物体大概有几个这样的“标准”，就能估出一个比较接近的数了。当然，这只是一个大概的数。2.学习数数，验证估计*刚才大家估了糖果的数量，到底谁估得最接近呢？我们怎样才能知道准确的数量？（引导学生说出“数一数”）*师生共同数糖果：老师和同学们一起，一颗一颗地数，数到10颗就可以先放成一堆，或者用一个小盘子装起来，这样数起来更清楚，也不容易错。（边数边演示，强调数到“几十九”时，下一个数是“几十”）*对比估数与实际数：数完后，看看总数是多少，和刚才大家估计的数比一比，谁估得最接近？（对估得比较接近的学生给予鼓励）*动手操作：请同学们拿出自己准备的小棒（或玉米粒），先自己估一估大约有多少根（粒），然后再自己动手数一数，看看自己估得怎么样。数的时候，想一想怎样数才能又对又快。*交流数数方法：谁愿意把自己数数的好方法分享给大家？（引导学生说出可以10根10根地数，数到100）*借助计数器：我们还可以用计数器来帮助我们数数。（教师演示用计数器从1数到100，重点强调个位满10向十位进1，十位满10向百位进1）（三）巩固练习，深化理解1.看图估一估，数一数*课件出示教材中的主题图或相关练习图（如一堆小正方体、一群小鸡、一串珠子等）。*先让学生独立估一估，在练习本上写下估计的数。*再让学生在图上圈一圈、数一数，得出准确数量。*同桌互相检查，并比较估计数与准确数的差距。2.估一估，数一数身边的物体*估一估：我们教室的黑板大约有多少块橡皮那么长？（或：我们的数学书大约有多少张纸那么厚？）*数一数：如果条件允许，可以简单测量并数一数，或者讨论如何数更方便。*小组活动：4人一组，每组选择教室里的一样物品（如：窗户上的玻璃块数、图书角的图书本数等），先共同估一估，再分工合作数一数，最后在小组内交流。3.我说你数，你说我数*教师说一个数，学生数出相应数量的小棒。*同桌合作：一人说一个100以内的数，另一人用小棒摆出来或数出来，然后交换。（四）课堂小结，拓展延伸1.今天我们学习了什么知识？（估数和数数）2.你有什么收获？（学生自由发言，可以说学会了估数的方法，学会了怎样数100以内的数，知道了估数在生活中的用处等等）3.生活中的估数与数数：其实，估数和数数在我们的生活中用处可大了。比如，妈妈买菜时，会估一估菜的重量；我们上体育课站队，老师会估一估人数。希望小朋友们做生活的有心人，在生活中多观察、多估计、多数数，这样我们的数感会越来越强。六、板书设计估数与数数*估数：大概猜一猜（找个“标准”作参考）*（例如：先看10个，再看有几份）*数数：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数……*10个一是十，10个十是一百。*几十九（如29）后面是几十（30）。七、教学