部编版六年级下册语文 全部古诗+古诗词诵读

部编版六年级下册语文全部古诗+古诗词诵读全书分为：课内古诗3首、托物言志古诗3首、古诗词诵读10首，每首包含原文、释义、主旨情感、写作手法/修辞、高频考题、易错字，小升初核心考点全覆盖。第一部分第一单元古诗三首（民俗主题）1.《寒食》【唐】韩翃原文春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1.释义：暮春时节，长安城里漫天飞舞落花；寒食节春风吹拂皇宫柳枝。傍晚皇宫传送御赐蜡烛，缕缕轻烟飘进权贵之家。2.情感：前两句描绘长安寒食明媚春景；后两句借汉喻唐，委婉讽刺权贵特权，暗含对不公制度的不满。3.手法&修辞-双重否定：无处不，强化繁花满城的盛景；-借古讽今：用汉代“五侯”代指唐代权贵；-以小见大：借分蜡烛小事，写阶级特权。4.常考题型-“无处不飞花”赏析；“汉宫”“五侯”指代什么；全诗讽刺意味。5.易错字：御、侯（勿写成候）2.《迢迢牵牛星》（古诗十九首）原文迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1.释义：遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女摆动纤细白皙的手，织布机札札作响。一整天织不出完整布帛，眼泪像雨水般落下。银河清澈又浅，相隔并没有多远，可只隔一条清浅河水，只能含情对视，无法交谈。2.情感：抒发牛郎织女隔河相望、相思不得团聚的愁苦；暗含人间离别相思之苦。3.手法&修辞-叠词：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉，音韵优美，增强画面感；-比喻：泣涕零如雨；-虚实结合：天上神话，写人间真情；-反问：相去复几许，突出相隔极近却无法相见的无奈。4.常考：叠词作用；赏析“脉脉不得语”；织女落泪原因。5.易错字：擢、杼、脉（mò）3.《十五夜望月》【唐】王建原文中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1.释义：庭院地面雪白，树上栖息乌鸦；清冷秋露悄悄打湿桂花。今夜人人都仰望明月，这浓浓的秋思会落到谁家？2.情感：中秋望月，抒发思乡、思亲之情；天下离人共有的相思。3.手法&修辞-比喻：地白，月光比作白霜；-动静结合：栖鸦静，冷露无声润花暗写动态；-拟人：秋思“落”，把无形愁思化作可飘落实物；-以景衬情：清冷夜景烘托孤寂思乡。4.高频考点：赏析“落”字；前两句景物作用；全诗思乡主旨。5.易错字：栖、鸦第二部分第四单元古诗三首（托物言志，志向品格）1.《马诗》【唐】李贺原文大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1.释义：大漠黄沙像白雪，燕山上弯月如同弯钩。什么时候骏马能戴上华贵马笼头，在清爽秋日自由驰骋。2.情感：以骏马自比，抒发渴望被赏识、建功立业，却怀才不遇的苦闷。3.手法修辞-比喻：沙如雪、月似钩；-托物言志：借马喻人；-虚实结合：前两句实景边塞，后两句想象期盼。4.考点：一二句景物作用；“金络脑”象征意义；诗人志向。2.《石灰吟》【明】于谦原文千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1.释义：石灰石经过千万次开凿出自深山，烈火煅烧只当作平常事。就算粉身碎骨也毫不畏惧，只为把一身清白留在世间。2.情感：托石灰自喻，表达坚守高洁品格、不怕磨难、为国尽忠、坚守清白的志向。3.手法修辞-拟人：若等闲、浑不怕，赋予石灰人的气节；-托物言志；-层层递进：开采—焚烧—粉碎，磨难逐层加深。4.必考：“清白”双关（石灰本色+高尚节操）；全诗表达的精神。5.易错：锤、凿、焚3.《竹石》【清】郑燮（郑板桥）原文咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1.释义：竹子紧紧扎根青山不肯放松，根须生长在破裂岩石缝隙。历经无数风雨磨难依旧坚韧挺拔，任凭来自四面八方狂风肆虐。2.情感：借岩竹喻人，赞美顽强不屈、刚正不阿、不惧外界打击的高尚风骨。3.手法修辞-拟人：咬定，生动写出扎根牢固；-托物言志；-对比：破岩恶劣环境衬托竹子坚劲。4.考点：赏析“咬”字；竹子象征什么；诗人品格。第三部分古诗词诵读（10首，期末、小升初默写鉴赏高频）1.《采薇（节选）》《诗经》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！1.大意：当初离家出征，杨柳轻柔摇曳；如今返乡，大雪漫天纷飞。道路泥泞行走缓慢，又渴又饿，心中无限悲伤，没人懂我的哀愁。2.情感：戍卒久役归乡，抒发战争带来的痛苦、思乡、岁月沧桑的悲凉。3.手法-对比：昔vs今；春柳vs冬雪；-叠词：依依、霏霏，情景交融；-以乐景衬哀情：当年杨柳春光反衬如今凄惨。4.考点：对比手法；杨柳、雨雪意象作用。2.《春夜洛城闻笛》唐·李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1.情感：闻《折杨柳》笛声，触发浓烈思乡之情。2.手法：虚实结合；“折柳”谐音折柳送别，古典思乡意象。3.《送杜少府之任蜀州》唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1.情感：送别诗，一扫离别伤感，豁达乐观，真挚友情，宽慰友人。2.名句考点：海内存知己，天涯若比邻；对比离别儿女情态，胸襟开阔。4.《江畔独步寻花》唐·杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。1.情感：春日繁花美景，抒发轻松愉悦、热爱春光的闲适心情。2.修辞：夸张（千朵万朵）；拟人；动静结合；叠词恰恰。5.《游园不值》宋·叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1.情感：访友不遇，却偶遇满园春色，惊喜愉悦。2.手法：以小见大，一枝红杏写满园春意；拟人；虚实。3.哲理：新生美好事物无法禁锢。6.《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋·王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。1.情感：送别友人，轻快柔美，惜春又惜人，祝福友人。2.修辞：比喻山水为眉眼；设问；拟人（和春住）。7.《浣溪沙》宋·苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1.情感：借溪水西流，不服衰老，乐观豁达，热爱生活、积极进取。2.手法：反问；借景抒情；借溪水西流说理。8.《清平乐·春归何处》宋·黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。1.情感：惜春、寻春，对春光逝去的惋惜。2.手法：设问、拟人，把春当作友人寻找。9.《早春呈水部张十八员外》唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1.情感：喜爱早春朦胧淡美，赞美初春胜过晚春繁花。2.修辞：比喻小雨如酥；远近对比写小草。10.《江上渔者》宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。1.情感：对比世人喜爱鲈鱼鲜美与渔民捕鱼艰险，同情底层劳动者。2.手法：对比；比喻小船如树叶；以小见大。通用高频答题模板（考试直接套用）1.托物言志诗答题套路（马诗、石灰吟、竹石必考）本诗运用托物言志手法，借____（事物）的____特点，比喻诗人自己，表达诗人____高洁志向/不屈品格/报国理想。2.炼字赏析（如“落、咬、地白”）“×”字运用拟人/比喻，生动写出……景象，烘托……心情，富有画面感。3.借景抒情/情景交融诗人描写____景物，景物清冷/明媚，衬托内心____（思乡、愁苦、愉悦、豁达）。4.对比手法作用将____和____对比，突出……，强化诗人____情感。5.借古讽今（寒食）借古代典