2026年贵州省部分校高三语文上学期开学联考试题附答案解析

2026年贵州省部分校高三语文上学期开学联考试题附答案解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。数字人文作为新兴交叉学科，正以独特的技术逻辑重塑传统人文学术研究的范式。其核心特征在于通过数据化手段将文本、图像、声音等非结构化的人文资料转化为可计算、可分析的结构化数据，进而借助机器学习、自然语言处理等技术挖掘隐藏的信息关联。这种转变不仅拓展了研究的广度，更深化了研究的深度。传统人文学术研究多依赖研究者的个体体验与文本细读，研究成果往往带有较强的主观性。例如，对《红楼梦》人物关系的研究，传统方法主要通过人工梳理文本中的交往场景，归纳人物间的亲疏脉络。而数字人文方法则可将全书所有人物对话、共同出场等数据提取为节点与边，构建可视化的关系网络图谱。通过计算中心度、聚类系数等指标，研究者能更客观地呈现"贾史王薛"四大家族的权力结构，甚至发现传统研究中被忽略的次要人物对主线情节的隐性影响。但需注意的是，数字人文并非对传统研究的颠覆，而是补充与延伸。人文学术的终极目标是理解"人"的价值与意义，这需要研究者的情感共鸣与价值判断。技术手段虽能高效处理海量数据，却无法替代人类对文本意蕴的深度阐释。以宋词研究为例，数字工具可统计出两宋词人使用"月"意象的频率变化，揭示其与社会动荡、文化思潮的相关性，但"月"在苏轼"明月几时有"中的超脱、在李清照"雁字回时，月满西楼"中的孤寂，这些情感内核仍需研究者结合历史语境与个体生命体验进行解读。从研究流程看，数字人文要求研究者具备跨学科素养。传统人文学者需学习基础的编程知识与数据库管理技能，而计算机领域的专家也需理解人文学科的问题意识与价值导向。这种跨界合作不仅推动了研究方法的创新，更催生了新的学术增长点。如某团队将敦煌莫高窟壁画的色彩数据化，通过分析不同朝代用色偏好与矿物颜料产地的关联，为丝绸之路贸易史研究提供了新的证据链。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字人文通过数据化手段处理人文资料，能挖掘传统研究难以发现的信息关联。B.传统《红楼梦》人物研究依赖人工梳理，数字人文则用可视化图谱呈现客观结构。C.数字人文无法替代人类对文本情感内核的解读，因技术缺乏价值判断能力。D.数字人文研究需要跨学科合作，传统学者与计算机专家需互相学习知识技能。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以数字人文的特征为起点，逐层论证其对传统研究的影响与局限。B.第二段以《红楼梦》研究为例，对比传统方法与数字方法的差异。C.第三段用宋词"月"意象的例子，论证数字人文在情感解读上的不足。D.第四段以敦煌壁画研究为例，说明跨界合作能催生新的学术增长点。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.数字人文将非结构化资料转化为结构化数据，因此比传统研究更具客观性。B.数字人文对《红楼梦》次要人物的挖掘，证明其完全弥补了传统研究的缺陷。C.统计宋词"月"意象频率变化属于数字人文研究，解读其情感内核属于传统研究。D.只要传统学者掌握编程技能，就能与计算机专家合作推动数字人文发展。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：2025年贵州省文化和旅游厅《乡村非遗传承现状调研报告》显示，全省87个非遗项目涉及的123个传承村落中，60岁以上传承人占比达58%，35岁以下传承人仅占9%。"传男不传女""传内不传外"等传统传承观念仍在23%的项目中存在，导致年轻群体参与度低。但值得关注的是，34%的村落通过"非遗+研学"模式吸引了大学生志愿者，17%的项目开发了文创产品，其中苗绣笔记本、蜡染帆布包等产品年销售额突破50万元。材料二：雷山县控拜村是"苗族银饰锻制技艺"国家级非遗项目的核心传承地。过去，年轻人多外出务工，银饰作坊仅存3家。2023年，村集体联合高校设计团队开发"银饰微缩摆件"，将传统银饰图案简化为钥匙扣、手机挂坠等小物件，价格从百元降至30-80元。同时，开设"银饰体验工坊"，游客可在师傅指导下制作简易银饰。目前，村内银饰作坊增至15家，30多名90后返乡参与制作与销售，2024年旅游收入达280万元，较2022年增长4倍。材料三：非遗数字化保护是当前重要趋势。黔东南州建立"非遗数字馆"，对127项非遗进行高清影像记录，其中15项实现VR全景展示。馆内设置"互动问答"模块，用户可通过答题解锁非遗知识；开发"非遗基因库"，将苗绣纹样、芦笙制作工艺等分解为基础元素，供设计师免费调用。数据显示，该数字馆上线一年访问量达120万人次，其中18-35岁用户占比67%，有效扩大了非遗的年轻受众。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.贵州省乡村非遗传承面临传承人老龄化、传统观念制约等问题，但也出现创新发展的积极态势。B.控拜村通过开发低价文创产品、开设体验工坊等措施，吸引年轻人返乡，实现收入大幅增长。C.黔东南州"非遗数字馆"的VR展示、互动问答等功能，是其吸引大量年轻用户的主要原因。D.材料一的调研数据与材料二、三的具体案例相结合，体现了从整体到局部的论证逻辑。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.苗绣笔记本、蜡染帆布包等产品的成功，说明非遗文创只需降低价格就能打开市场。B.控拜村银饰作坊数量和旅游收入的增长，直接证明"非遗+旅游"模式的有效性。C."非遗基因库"允许设计师免费调用基础元素，可能影响非遗的原生性保护。D.三则材料均涉及非遗传承的困境与对策，但材料三侧重技术手段的应用。6.结合三则材料，谈谈贵州省乡村非遗传承可采取哪些措施。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的小说，完成7~9题。山坳里的灯周春山又往煤炉里添了块炭。风从教室的破窗户钻进来，卷着炉灰在半空打旋，落在讲台上那盏煤油灯的玻璃罩上。他用袖口擦了擦，昏黄的光立刻亮堂了些。这是大湾村小学唯一的教室。二十几个孩子挤在八条长木凳上，最小的才六岁，最大的十三岁——因为山路远，有的孩子到十岁才上一年级。周春山扫了眼墙上的挂钟，七点整。"上课！"他喊了一嗓子，声音撞在泥墙上，又弹回来。"今天学第12课，《秋天的雨》。"他翻开课本，粉笔在黑板上划出沙沙的响。"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料......"孩子们跟着念，声音像山涧里的泉水，清凌凌的。坐在最后排的狗剩突然举手："周老师，啥子是'五彩缤纷'？"周春山愣了愣。他想起上周去镇里开会，路过百货店看见的花布——红的像山茶花，蓝的像溪水，黄的像野菊。"就像镇里卖的花布，有好多好多颜色，可好看了。"孩子们眼睛亮起来，狗剩咂着嘴："我娘说，等我考了第一名，就给我扯块花布做新衣裳。"下课后，周春山蹲在教室外的桃树下批改作业。狗剩的本子上画着歪歪扭扭的雨，雨里有好多圆圈圈，涂得花花绿绿。旁边写着："秋天的雨是花布做的，落下来就能给山坳里的娃娃做新衣裳。"他笑了，在本子上画了颗五角星。黄昏时，村主任来敲教室门。"春山啊，镇里通知，说你转正的事儿有戏。"周春山手一抖，钢笔水在备课本上晕开个黑团。"去年你救那娃的事迹上了县报，领导说要重点培养。"村主任递来支烟，"到镇小当老师，工资翻番，还能住楼房......"周春山望着远处的山梁。十年前，他背着铺盖卷翻了三座山来到这里，当时教室是间漏雨的牛棚，孩子们用石板当书桌。这些年，他带着娃们搬石头砌墙，捡木料搭桌，终于有了这间泥瓦房。夜里备课，总有萤火虫停在窗台上，像撒了把星星。"主任，我再想想。"他摸出火柴点烟，火星子在风里忽明忽暗。晚饭后，周春山去送发烧的妞妞回家。路过老支书的坟头，他停住脚。老支书临终前拉着他的手："这山坳里的娃，不能再像我们睁眼瞎。你要是走了，灯就灭了。"月光爬上后山时，他回到教室。煤油灯还亮着，玻璃罩上凝着层薄霜。他翻开相册，第一页是二十年前的自己——穿着补丁裤，蹲在镇小的围墙外听老师讲课。第二页是去年教师节，孩子们用野花编的花环，已经干了，却还留着淡淡的香。"叮铃铃——"上课铃响了。周春山清了清嗓子，煤油灯的光晃了晃，把他的影子投在墙上，像棵扎根山岩的树。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以"山坳里的灯"为题，既指煤油灯的物理之光，也象征周春山对乡村教育的坚守。B."风从教室的破窗户钻进来""漏雨的牛棚"等细节，突出大湾村小学条件的艰苦。C.狗剩作业上的绘画和文字，体现了孩子对"五彩缤纷"的独特理解，充满童真趣味。D.村主任报喜的情节是小说的高潮，通过周春山的心理活动展现其内心的矛盾与选择。8.小说中多次出现"煤油灯"，请分析其作用。（5分）9.有人认为小说结尾"像棵扎根山岩的树"的比喻很精彩，请简要赏析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。李廷珪，字廷玉，福州侯官人。少嗜学，通《五经》大义。庆历二年进士，授兴化军判官。时岁饥，民多鬻子，廷珪出俸钱赎归其亲者百余人。迁泉州推官，郡有海舶飘至，货巨万，守欲没入之。廷珪曰："海道险阻，商人偶失维，幸全躯至此，忍利其财乎？宜归之。"守惭，即以付商。皇祐中，知邵武县。县多山，民以茶为业，然输官茶直①，每抑配②于民。廷珪视民产高下，令自陈，第③为三等，富者输精茶，贫者输粗茶，民便之。会大水坏城，廷珪募民筑堤，许以茶代役，逾月而堤成，民无劳费。至和初，提点福建路刑狱。闽俗重鬼信巫，病者不药而祷祠，廷珪下令禁之，毁淫祠④千余区，教以医药。有巫托神言"某庙当重建"，民聚欲动，廷珪捕巫，杖配之，众遂散。嘉祐二年，召为三司户部判官。朝廷议均田税，廷珪言："郡县赋役，祖宗以来行之已久，今欲均之，恐生扰。宜先令诸路度田，具图籍，然后量轻重均之。"帝从其言。出为荆湖南路转运使，卒于官，年五十八。廷珪性刚直，居官廉平，所至有声。子世京，终司农卿。（节选自《宋史·李廷珪传》）注：①直：同"值"，价格。②抑配：强行摊派。③第：评定等级。④淫祠：不合礼制的祠庙。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.廷珪出俸钱赎归/其亲者百余人/迁泉州推官/郡有海舶/飘至货巨万/守欲没入之B.廷珪出俸钱赎归其亲者/百余人/迁泉州推官/郡有海舶飘至/货巨万/守欲没入之C.廷珪出俸钱赎归其亲者百余人/迁泉州推官/郡有海舶飘至/货巨万/守欲没入之D.廷珪出俸钱赎归/其亲者百余人/迁泉州推官/郡有海舶飘至货/巨万/守欲没入之11.下列对文中加点词语的相关解释，不正确的一项是（3分）A.《五经》：儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称。B.路：宋代的行政区域名，相当于明清的"省"，下设州、县。C.三司：宋代最高财政机构，分户部、度支、盐铁三部。D.转运使：宋代管理地方财政的官员，后兼管军政、民政。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.李廷珪关爱百姓，任兴化军判官时，用俸禄赎回被卖的孩子，让百余个家庭团聚。B.李廷珪处事公正，泉州有海船遇险，太守想没收货物，他反对并说服太守归还商人。C.李廷珪治政灵活，邵武县输茶时按资产分三等，筑堤时允许百姓以茶代役，便利民众。D.李廷珪反对迷信，任福建路刑狱时禁巫毁祠，严惩造谣的巫师，彻底消除了民间迷信。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）海道险阻，商人偶失维，幸全躯至此，忍利其财乎？（5分）（2）郡县赋役，祖宗以来行之已久，今欲均之，恐生扰。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。舟上徐照小船停桨逐潮还，四五人家住一湾。贪看晓光侵月色，不知云气湿衣斑。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句"停桨逐潮"写出小船借助潮水自然前行的状态，表现行船的轻松。B."四五人家住一湾"以简笔勾勒出江畔村落的静谧，与舟行的动态形成对照。C."贪看"二字点明诗人专注欣赏景色，为后文"不知"云气湿衣做铺垫。D.全诗语言绮丽，通过"晓光""月色""云气"等意象，描绘出清新的晨景图。15.请从"景与情"关系的角度，赏析这首诗的后两句。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中"________________，________________"两句，以芰荷、芙蓉为衣，表现诗人高洁的品格。（2）苏轼《赤壁赋》中"________________，________________"两句，用比喻手法写出人生的短暂与渺小。（3）杜甫《登高》中"________________，________________"两句，从空间、时间两方面抒写诗人的羁旅之愁与孤独之感。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17~19题。贵州的秋天是彩色的。乌蒙山区的枫叶渐次变红，像打翻的调色盘；加榜梯田的稻谷弯下腰，①；肇兴侗寨的晒秋场上，辣椒、玉米、南瓜铺成斑斓的织锦。行走在黔中大地，目光所及皆是画，呼吸之间尽是秋的气息。秋意最浓的，要数黔东南的苗寨。清晨，薄雾从山谷里爬上来，②。吊脚楼的青瓦上落着露珠，像撒了把碎钻。寨子里的老阿婆坐在门槛上，手里的银饰叮当作响——她们正为即将到来的苗年准备盛装。银项圈、银手镯、银凤冠，每一件都是③，凝结着几代人的匠心。近年来，贵州依托丰富的生态与文化资源，大力发展乡村旅游。许多村寨修通了公路，建起了民宿，曾经"养在深闺人未识"的美景，如今成了游客争相打卡的"网红地"。但发展中也面临挑战：如何让传统习俗不被商业浪潮冲淡？如何让文化传承与旅游开发实现双赢？这需要政府、村民、游客共同思考。17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）18.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分）19.文中画横线的句子可以改写成："如何让传统习俗不被商业浪潮冲淡，让文化传承与旅游开发实现双赢，需要政府、村民、游客共同思考。"从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成20~21题。2025年，贵州某中学开展"我们的节气"主题活动。下面是某班同学为"霜降"节气制作的手抄报内容：霜降，是秋季的最后一个节气。《月令七十二候集解》载："九月中，气肃而凝，露结为霜矣。"此时，冷空气活动频繁，昼夜温差大，①。民间有"补冬不如补霜降"的说法，②，如羊肉、栗子、萝卜等。霜降前后，③，如"霜降摘柿子，立冬打软枣""霜降不摘棉，霜打莫怨天"等，这些谚语指导着农事活动。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）21.请为这份手抄报设计一个主标题和一个副标题，要求主标题突出节气特色，副标题概括内容，语言简洁生动。（3分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）贵州的苗绣、安顺的地戏、赤水的竹编......这些非遗技艺不仅是历史的记忆，更是活的文化。近年来，许多非遗传承人尝试"破圈"：苗绣与潮牌合作推出联名服饰，地戏被改编成动画电影，竹编作品通过直播走向全国。这些创新让古老的非遗焕发新生，但也有人担忧：过度商业化会消解非遗的文化内核。请结合材料，以"非遗的传承与创新"为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案与解析一、现代文阅读1.B（"传统方法主要通过人工梳理文本中的交往场景"不等于"依赖人工梳理"，原文强调传统方法的主观性，选项表述片面）2.C（第三段用"月"意象例子论证的是"技术无法替代人类对文本意蕴的深度阐释"，而非"数字人文在情感解读上的不足"）3.C（A项"更具客观性"错，原文强调数字人文是补充；B项"完全弥补"错，原文说"发现传统研究中被忽略的"；D项"只要......就"绝对化）4.C（"主要原因"错，材料三未明确因果关系，年轻用户多可能是多种因素共同作用）5.D（A项"只需"错；B项"直接证明"错，可能有其他因素；C项"可能影响"于文无据）6.①破解传承困境：加强年轻传承人培养，改变传统传承观念；②创新传承模式：发展"非遗+研学""非遗+旅游"，开发文创产品；③利用数字技术：建立数字馆，进行影像记录、VR展示，开发互动模块和基因库。（每点2分，共6分）7.D（"高潮"错，村主任报喜是推动情节发展的关键事件，高潮应是周春山最终选择留下）8.①作为线索，贯穿全文（上课、备课、晚归等场景都有煤油灯）；②象征周春山的教育坚守（灯光照亮教室，如同照亮孩子的未来）；③渲染环境氛围（破教室的昏黄灯光，突出条件艰苦）；④暗示人物心理（灯光的明灭对应周春山内心的动摇与坚定）。（答出4点得5分）9.①用"树"比喻周春山，突出其扎根山坳的坚韧；②"扎根山岩"强调环境的艰苦与坚守的不易；③与前文"十年前背铺盖卷来"等情节呼应，深化人物形象；④语言生动形象，富有画面感，引发读者联想。（每点2分，答出3点得6分）二、古代诗文阅读10.C（"赎归其亲者百余人"为完整语义，"海舶飘至"是事件，故选C）11.