血管说课课件-2025-2026学年人教版生物七年级下册

血流的管道——血管生物说课比赛

教材分析TEXTBOOKANALYSIS教学目标与学情分析TEACHINGOBJECTIVES说重点与难点KEYPOINTSANDDIFFICULTIES1235说课提纲CONTENTS说教学过程TEACHINGPROCESS4说个人反思TEACHprogram教材分析TEXTBOOKANALYSIS11教材分析TEXTBOOKANALYSIS一.教材地位：本节课选自七下第四单元第四章节的第二节内容二.教材特点：

1.承上启下：与其他章节的关联性强，对其他章节的内容学习有促进作用。2.主题突出：构建结构与功能相适应的核心观念教材地位和特点流动的组织——血液血流的管道——血管输送血液的泵——心脏人体内物质的运输输血与血型结构功能1教材分析TEXTBOOKANALYSIS一.教材地位：本节课选自七下第四单元第四章节的第二节内容二.教材特点：

1.承上启下：与其他章节的关联性强，对其他章节的内容学习有促进作用。2.主题突出：构建结构与功能相适应的核心观念教材地位和特点教学目标TEACHINGOBJECTIVES22教学目标Analysisofacademicsituation1.通过引导学生观察蝾螈尾巴内血液流动，学生能够区分动脉，静脉和毛细血管的特点和功能，形成“血管的结构与功能相适应”的生物学观点。2.通过学习血管的特点，学生能够对生活上和医学上的一些现象进行说明，认识到生物知识与生活息息相关，培养社会责任感和关爱生命的观念2学情分析TEACHINGOBJECTIVES知识基础好01熟悉血液熟悉血液的主要成分和功能，血液是一种流动的组织技能基础稳02实验技能能通过显微镜对物体进行观察，熟悉操作，效果参差。课堂突破口03知识误区认为血管只有一种，对其功能认知不足重点与难点KEYPOINTSANDDIFFICULTIES33教学重点解读TEACHINGFOCUS教学重点：动脉，静脉与毛细血管的特点与功能。

重点解读：如何让学生有效地掌握理论知识。3教学难点DIFFICULTIESINTEACHINGFOCUS教学难点：观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。

难点解读：实验操作存在一定难度，实验结果难观察和难统一。3教学重难点突破策略DIFFICULTIESINTEACHINGFOCUS教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。教学重点动脉，静脉与毛细血管的特点与功能结合学情分析，重难点突破策略：1.加强过程体验式学习。2.进行实验改良或创新。教学过程TEACHINGPROCESS4引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS策略：课前热身活动目的一：激发学生的学习兴趣目的二：实验引入血管的概念热身任务：请各个小组用放大镜观察蝾螈引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS实验探究：观察蝾螈尾部的血液流动情况知识小结深度探究总结归纳实验探究创意1：创新实验素材创意2：分解实验任务锐意创新，推陈出新体验式学习引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS1养殖难度高，生存能力差2身体色素多，观察效果差3操作步骤多，成功概率低1能重复使用，生存能力强2血管粗且透，观察效果好3操作步骤少，成功概率高更易养活，更好观察，更多成功引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS知识小结深度探究总结归纳实验探究亮点一：自主讲解引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS知识小结深度探究总结归纳实验探究亮点二：小组合作+自主归纳引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS实验效果亮点一:效果显著亮点二:操作简单知识小结深度探究总结归纳实验探究引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS阶段性小结亮点:自主归纳目的:巩固落实知识小结深度探究总结归纳实验探究引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS实验探究二：寻找动脉和静脉血管以实验探究一的结果为出发点，根据血流方向判断寻找动脉和静脉知识小结深度探究总结归纳实验探究引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS分流

血流的速度快动脉汇流

血流的速度慢静脉效果明显，直观感受知识小结深度探究总结归纳实验探究

通过创新实验材料，分解实验任务，在降低了实验难度的同时也增强了实验效果，让体验式学习更好地突破本节课的教学难点。引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS紧扣新课标生命观念关爱生命

善待素材知识小结深度探究总结归纳实验探究引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS知识小结深度探究总结归纳实验探究引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS总结归纳，条理清晰，结构完整

以增强体验式学习为基础，结合模式图，截面图以及教师讲解等学习活动的展开，多维度促进学生对知识的理解，从而有效落实让本节课的教学重点。知识小结深度探究总结归纳实验探究引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS回归生活处理方式：

结合生活中实际的案例，运用课堂知识进行现象解释。紧扣核心素养：生命观念和责任态度引入概念>构建概念>应用概念4教学过程TEACHINGPROCESS课后延伸模型制作通过课后的实践作业，加深对知识本身的了解，更好地进行知识体验教学反思TEACHINGreflect55教学反思TEACHINGREFLECT①形式新颖激发学习兴趣②自主观察抛出学习内容课前引入①创新实验素材：

1.观察效果好。2.实验操作简单。②分解实验，改良实验操作效果1.任务分解

目的明确2.逻辑创新

效果更佳实验探究①自主归纳

积极性高。②体验式学习为主

教师讲解为辅助