计算机系统中的硬件教学设计

《计算机系统中的硬件》教学设计设计者：湖北省襄阳市第十九中学胡彬一、教学任务说明1．任务名称：计算机系统中的硬件2．教学对象：七年级学生3．学科：信息技术4．课时分配：2课时二、教材内容分析1．教材地位和作用本微课知识点是华中科技大学出版的《自己动手，电脑选购》中计算机系统中的硬件的内容，在教材中有对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对八年级学生的知识接受能力，对计算机的外在进行介绍，使学生充分了解计算机中硬件的组成，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节微课是其中的硬件系统之一，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。

2．教学目标的确立

●知识与技能：

（1）在观察实物图片的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。

●过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

●情感与价值观：

（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。

3．教学重点：计算机的硬件系统包括哪些硬件，基本功能是什么？

确定依据：根据初中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。

4．教学难点

存储设备包括那些硬件以及它们的功能。

确定依据：这部分包括的硬件较多，又是计算机的核心部件,但由于这些部件大多集中于主机箱内部,学生平时很难见到学生主机箱内部部件,所以不太容易掌握，故为本节的难点。三、教学策略分析

1．学生情况分析本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。2．教学方法

（1）任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生看计算机硬件图片并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。

3．教学手段

用生动形象的计算机硬件图片和旁白讲解。

4．学法

“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。

（1）自主学习法，学生是学习的主体。

（2）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神。

一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。

四、教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课拿出多台完整电脑图片，问学生“这多电脑，买哪台呢”？那么今天我们来看看计算机都是由那些硬件组成的，这就是我们今天要学习的内容－－计算机系统中的硬件学生回答五花八门，有选第一台，有选第二台的……利用学生感兴趣的话题激发兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。二、任务计算机硬件各部分的介绍根据学生人数将学生分成若干组，让计算机水平较高的同学任组长，安排任务。深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题识别名称和功能，从而突破这节课的。学生带着好奇的心理，在组长带领下完成任务。通过图片和上网查资料仔细观察讨论，小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称，并简要说明其功能.学生按要求依次指出各个部件，并且回答它们的特征。学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见电脑都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到：CPU、内存、等硬件术语，他们很想知道，他们很想知道这是一些什么部件。三、归纳总结通过向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其电脑进行详细的介绍。并向学生展示其他型号的各个部件，如：CPU、、声卡、主板等。

四、布置作业这些硬件的性能有哪些可以参考的指标？学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容。五、教学反思

本节微课我的教学设计主要有2个特点。第一，教学流程设计上符合认知规律。我采用先介绍电脑外部的单独组成部分，然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。通过参与，学生对计算机的硬件特别是