2026年人教版小学四年级语文上册第7单元第9课《小石头》公开课教案

2026年人教版小学四年级语文上册第7单元第9课《小石头》公开课教案一、教材分析（一）单元定位与语文要素1.本课是2026年人教版小学四年级语文上册第七单元的精读课文，第七单元以“平凡人物的闪光品质”为人文主题，语文要素设定为“梳理故事顺序，抓住细节感受人物品质；学习用细节描写刻画人物”，符合2026版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）“能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能在读写实践中运用常见的表达方式”的要求，落实立德树人根本任务，聚焦学生语文核心素养的发展。（1）本单元承接三年级“初步学习概括课文内容”的训练，衔接五年级“深入品析人物描写”的学习，在第二学段语文能力训练中起到承上启下的作用，符合学生语文能力发展的梯度要求。（二）课文内容与教学价值1.《小石头》讲述了十二岁的乡村男孩小石头，在暑假替摔伤的爷爷看守国家公益林，遇到偷伐林木的不法分子，面对金钱诱惑和暴力威胁，始终坚守原则不动摇，最终用爷爷留下的红缨哨发出信号，协助护林队抓住偷伐者的故事。（1）课文语言质朴生动，以儿童视角展开叙事，通过精准的动作、语言、神态细节刻画人物，没有华丽辞藻却塑造出真实可感、勇敢正直的同龄男孩形象，既是训练学生阅读品析能力的优秀文本，也是引导学生树立正确是非观、责任观的德育载体，能够实现语文工具性与人文性的统一。二、学情分析（一）知识能力基础1.四年级学生处于第二学段末期，经过三年多语文学习，累计认识常用汉字2500个左右，会写1800个左右，完全符合新课标第二学段识字写字要求，具备独立识字能力，能够初步概括课文主要内容，能抓住文中关键词句初步体会人物情感，但80%左右的学生对细节描写的表达效果还缺乏深入品析能力，不能准确说出细节对刻画人物的作用，写法迁移能力还有待提升。（1）学生已经学习过12篇记人叙事的精读课文，对按事情发展顺序写事的方法有初步感知，但还没有系统梳理和实践运用，需要教师引导落实。（二）认知与情感特点1.四年级学生年龄在10-11岁之间，对同龄人的成长故事具有强烈代入感和阅读兴趣，容易和主人公产生情感共鸣，已经形成初步的是非观念，能够区分基本对错，但对“责任”“坚守”等抽象品质的理解还停留在表面，面对生活中的小诱惑，比如违反规则的好处、帮朋友隐瞒错误等，还不能做出稳定的正确选择，需要借助文本引导，将文本的情感价值内化为自身的道德认知。（1）学生的思维以具象思维为主，多数学生对护林工作的社会价值缺乏直观了解，需要借助直观资料补充帮助理解，符合小学生认知发展规律。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“伐、诱、贿、胁、哨”等10个生字，会写“岩、守、叔、赞、职”等12个生字，正确读写“看守、诱惑、坚定、职责、红缨哨”等词语，正确率达到95%以上。（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，能够按照事情发展顺序准确复述课文主要内容。（二）过程与方法目标1.通过自主默读圈画、小组合作探究，品析文中描写小石头动作、语言、神态的细节语句，体会细节描写对刻画人物的作用。（1）学习按照事情发展顺序写清一件事、用细节描写刻画人物品质的写作方法，并能进行初步的写法迁移练习。（三）情感态度价值观目标1.感受小石头勇敢正直、坚守原则、责任心强的美好品质，懂得在生活中面对诱惑要坚守底线，树立“做好分内事就是尽责”的责任意识。（1）体会普通小人物身上的闪光点，培养学生正确的道德观念和价值取向，落实核心素养中的文化自信与德育要求。四、教学重点1.掌握本课生字词，梳理课文的事情发展顺序，抓住细节描写品析小石头的人物形象。（1）落实单元语文要素，体会细节描写在刻画人物中的作用。五、教学难点1.理解小石头拒绝诱惑背后的责任意识，将对人物品质的理解转化为自身的情感认知，初步学会运用细节描写刻画人物。六、课前准备（一）教师准备1.根据教学内容制作多媒体教学课件，包含生字词过关练习、护林工作实景图片、1分钟护林员工作介绍短视频，设计预学单和探究任务单。（1）提前整理预学中学生提出的问题，梳理出“小石头为什么不怕偷伐者”“一百块钱为什么不动心”等共性问题用于课堂探究。（二）学生准备1.根据预学单要求预习课文，圈画出生字词，标注自然段，完成生字注音和组词练习。（1）提前查找关于护林员工作的简单资料，了解护林工作的作用，回忆自己生活中面对选择的相关经历。七、课时安排（一）本课总计安排2课时完成全部教学内容。1.本次公开教学为第二课时，聚焦课文内容品读、人物品析和写法迁移练习，第一课时已完成生字词教学、课文初读、整体脉络梳理等教学任务。八、教学过程（一）导入1.复习回顾，导入新课（1）上节课我们已经初读了《小石头》，学习了生字词，梳理了课文内容，谁能按照事情发展顺序，用几句话说一说课文讲了一件什么事？（指名3名不同层次的学生回答，教师点评梳理：第一位同学说得很清楚，按照起因经过结果讲明白了整个故事；第二位同学如果能再简洁一点，突出核心事件就更好了），教师追问：很多同学在预学单里写下了对小石头的初步印象，谁来说一说，小石头给你留下了什么最深刻的初步印象？预设：我觉得小石头很勇敢；我觉得小石头不贪心。教师导入：没错，这篇课文里的小石头和我们在座的同学差不多大，他面对的不是一道普通的选择题，而是一场关乎对错、关乎勇气的考验，今天我们就再次走进课文，去看看这个小男孩在考验面前做出了怎样的选择，又带给我们怎样的启发。（二）新授1.聚焦核心情节，自主圈画批注（1）请同学们打开课本，默读课文第4-12自然段，也就是遇到偷伐者的核心情节，圈画出你认为最能体现小石头特点的语句，在旁边写出你的阅读感受，给大家6分钟时间自主阅读，开始吧。学生自主阅读，教师巡视，提醒学生重点圈画描写动作、语言、神态的语句。6分钟后，教师组织全班交流：谁先来分享一下你圈画的语句？预设1：我圈画的是“小石头攥着爷爷留下的红缨哨，指节都攥得发白了，他站在路口，半步也不让开”，我觉得小石头这里很害怕，但是还是不让开，特别勇敢。教师点拨：你抓得非常准，这里两个“攥”，还有“指节发白”“半步不让开”，都是动作描写，大家想一想，小石头当时为什么攥得这么紧？预设：因为他害怕，偷伐者身材高大，还威胁他，他心里紧张，但是他不想让开，所以攥紧了哨子。教师引导：那我们该怎么读这句话？谁来读一读？指名学生朗读，点评：读出了小石头的紧张，也读出了他的坚定，没错，小石头不是不怕，他其实心里很害怕，但是哪怕害怕，他也不退让，这才是真正的勇敢，对不对？预设2：我圈画的是小石头说的话“叔叔，这是国家的林子，不能砍树，你走吧”，还有偷伐者给他钱的时候他说“我不要你的钱，你赶紧离开，不然我吹哨了”，我觉得小石头很坚定，不贪钱。教师点拨：你抓住了语言描写，简简单单几句话，没有豪言壮语，却把小石头的态度说的明明白白，大家想一想，故事里一百块钱，是小石头爷爷半个多月的工钱，足够小石头交一学期的学费，为什么小石头不要呢？预设：因为那是偷伐者给的，是脏钱；因为林子是国家的，小石头要看好林子，不能拿他们的好处。教师小结：没错，不是小石头不知道钱有用，是他知道，不该拿的钱，一分都不能拿，该守的地方，一步都不能让，这就是小石头的原则。2.聚焦关键语句，深化主题理解（1）文中爷爷临走前对小石头说过一句话，谁能找出来？学生齐读“咱们看林人就是国家的看门人，看好这扇门，就是咱们的本分”，教师提问：谁来说一说，你怎么理解“本分”这两个字？预设：就是自己应该做的事。教师点拨：对呀，爷爷的本分是看好林子，小石头替爷爷看林子，看好林子就是小石头的本分，所以他面对诱惑不心动，面对威胁不害怕，因为他要做好自己该做的事，这句话就是小石头做出选择的底气，对不对？（三）小组合作探究1.明确探究任务（1）教师出示探究任务，四人小组合作，讨论8分钟，完成两个探究问题：①如果你是当时的小石头，面对偷伐者的诱惑和威胁，你会做出怎样的选择？为什么？②小石头身上哪个特点最打动你？联系我们的生活说一说，我们身边有没有这样的“小石头”？每个小组选好记录员和发言人，讨论结束后派代表分享。2.教师巡视指导（1）教师巡回参与各个小组的讨论，对讨论偏离主题的小组及时引导，对学困生较多的小组进行点拨提示，引导学生联系生活实际举例，比如班级里的值日生、安全员坚持原则的小事，打开学生思路。3.小组展示交流（1）每个小组派发言人上台分享，教师适时点评点拨：第一小组分享说，班级值日生李同学，面对好朋友没打扫卫生就要走的情况，坚持要求好朋友打扫完再走，这不就是我们身边的小石头吗？守住了自己值日生的本分，说的非常好。第二小组说，自己遇到过同学给零食，让考试给他传答案，我会像小石头一样拒绝，对呀，这就是坚守原则，就是我们要学的品质。教师点拨：其实我们生活中很多时候都会遇到这样的考验，不是只有大是大非才叫考验，小小的诱惑，小小的人情，都考验着我们的原则，小石头和我们一样大，却给我们做出了很好的榜样，那就是：不该做的事不做，不该拿的东西不拿，自己的责任要担起来。（四）课堂练习1.基础过关练习（1）出示课件练习：①给加点字选择正确的读音：看守（kānkàn）禁不住（jīnjìn）②看拼音写词语：yánshí____，shǒuhù____，jiāndìng____，zhízé____。学生在练习本上完成，同桌互改，统计正确率，针对错误率较高的生字“职”进行书写强调，提醒左窄右宽的书写要点。2.写法迁移练习（1）练习要求：仿照课文的细节描写，写一个小片段，写一写你面对一次小选择的时候的表现，用上动作或者语言描写，不少于50字，给大家7分钟时间完成。学生完成后，指名3名学生朗读自己的小练笔，师生共同点评：这位同学用了“手紧紧捏着衣角，咬了咬嘴唇说”这个动作描写，把自己当时犹豫又坚定的心情写出来了，非常棒，就是很好的细节描写。这位同学的语言写得很真实，符合当时的场景，不错。（五）课堂小结1.教师小结：今天我们一起认识了同龄男孩小石头，他替爷爷守林，面对诱惑和威胁，坚守了自己的本分，守住了国家的山林，也守住了自己的初心。作者用朴实的语言，精准的细节描写，给我们塑造了一个真实、勇敢、正直的小男子汉形象，也告诉我们一个道理：不管在什么位置，做好自己该做的事，面对诱惑不低头，就是了不起的人。我们在写作的时候，也要学习这样的方法，不用华丽的辞藻，抓住细节，就能写出活生生的人物。（六）作业布置1.基础层作业（1）正确默写本课要求会写的12个生字和重点词语，把《小石头》的故事讲给爸爸妈妈听。2.提升层作业（1）修改今天课堂上写的小练笔，补充细节，完善内容，抄写到作文本上。3.拓展层作业（1）搜集一个身边普通人坚守原则的小故事，下节课全班分享。九、板书设计1.主板书（1）小石头叙事顺序：起因：替爷守林→经过：拒诱抗险→结果：协助擒贼（事情发展顺序）刻画方法：动作语言神态人物品质：勇敢正直坚守本分2.副板书（1）重点生字词学生精彩发言十、教学反思（一）教学达成情况1.本课严格落实2026版新课标的要求，以语文核心素养为导向，突出学生的主体地位，通过自主学习、合作探究落实了单元语文要素，90%以上的学生能够抓住细节描写品析人物品质，85%以上的学生能够完成写法迁移练习，达成了预设的三维教学目标，完成了立德树人的德育渗透，将文本内容和学生的生活实际紧密结合，让学生对“坚守本分”有了直观的理解，没有空洞的说教，符合小学生的认知特点。（1）环节设计清晰，从导入到小结每个环节衔接自然，时间把控合理，符合公开课的要求，能够直接用于实际教学。（二）存在的不足1.小组合作环节，部分性格内向的学困生参与度不够，个别小组出现了优等生主导