2026秋部编版二年级上册语文新教材核心素养教案

1任教班级学生人数男生人数女生人数学目(一)继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正(三)继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，(五)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词(六)能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习(七)学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语(八)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警学内识字单列一个单元(第二单元),其余23篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，1篇1、认识474个字，会写248个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然的主1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子课外1、利用课余时间适时进行辅导。2、采用一个优生带一个差生行动。3、从生活等方面对后进行关怀，让学生相信老师，把老师当成朋友，针对后进生的点滴教学进度安排时间教学内容或活动内容备注1开学工作、安全教育23456789期末复习期末复习审批意见教研组审批意见：签名(章)时间学校审批意见：签名(章)时间3备课人员：主备人：于帮助学生了解一些科学现象和自然规律，激发学生的好奇心和保护环境的意识。课蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动补实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法首几歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我择多来源于学生之兴趣，为的是让学生有话可说。尤其要注意“有不明白的地方，有礼貌问”“吐字要清楚”等要求是开展口语交际活动的基础，是生活中与人交际的基本礼貌，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。特点。课文后不仅有思考练习题，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。1.认识54个生字，读准6个多音字，会写30个字。继续贯彻“认写分开，多认少写”的学字原则，针对二年级合体字增多的情况，2022版课程标准进一步强调了形声字形旁表义、声旁表音的规律的使用，并充分利用这些规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。会写27个词语积累，并运用表示动作的词语，联系生活、学习与野外活动有关的8个词语，通过“演一演”的方式体会三组动词的不同意义，能仿照例句用加点的词语“有时候……有时候……,在……在……在……在……”说句子。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》,读出儿童诗的节奏、韵味，背诵《植物妈妈有办法》和《梅花》。在“语文园地”中系统地编进了古诗词《梅花》,在反复朗读，熟读成诵的前提下，注重使学生感受古诗词的音韵美，体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言和中华文化。注意二年级学生不要在艺术手法上讲太多。外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果，口头表达联系，生活经验。口语交际时能清楚地介绍几种动物，说出其有趣有趣之处，能认真听别人介绍。有不明白的地方，有礼貌的提问交际活动的基础，是生活中与人交际的基本礼貌，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。二年级的学生已经初步了解了识字的方法，懂得如何有感情地朗读。所以在学习课文时，应让学生通过有声有色的朗读引导学生体会人物心情，读准相应语气兴趣。积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，培养学识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。1.掌握本单元生字、新词。2.通过有感情地朗读课文，领略大自然的美丽和神奇。3.用自己的眼睛发现美，乐于揭示其中的奥秘。1.养成自主识字的习惯，在识字、阅读的过程中积累词2.在学习过程中激发探索自然奥秘的兴趣。1.小蝌蚪找妈妈…………………3课时2.我是什么…………………3课时3.植物妈妈有办法……………3课时语文园地一………3课时快乐读书吧……………………1课时第一单元综合练习……………1课时5核心的认同感和自豪感。和对课文的理解，用“快活”练习说话。③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然美及语文学习的乐趣。教学重点教学难点自然，勇于探索的情感。多媒体课件蝌蚪吧!3.指令：读课题。(记忆性学习)蝌蚪)(青蛙)预设答案：小蝌蚪脑袋大大的，身子黑黑的，尾巴长长的。2.学生读一遍课文，自主发现小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁。3.根据老师的提示，能按照一定的方法观察图片。活动意图：本环节意在引导学生学会观察图片自主寻找课文中相关的信息，并锻炼准确提取信息的能4.出示范字，观察位置。5.教师范写，学生练习。1.小蝌蚪带来了许多生字宝宝，我们一起边读课文边把不认识的字词圈画一下吧。2.同学们看看这些字卡，来读一读这些生字，不会读的多读几遍。出示生字：两、3.利用课件出示认读词语，理解词语的意5.教师范写，学生练习。(教师积极评价，注意提醒书写姿势)1.边读课文边圈字画词。预设：学生根据自身水平，自由圈2.利用字卡识记生字，齐读字卡。指名给生字组词，扩词。3.同桌抽读字卡检测生字掌握情况。不会的生字反复认读。4.开火车认读词语，理解词语。词语造句并注意多音字(不要求每个词语都造句选词预设：眼睛、肚子、两个、小孩。5.观察老师范写(注意笔顺笔画，可以边说边写)并在书中田字格内临摹。同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。活动意图：本环节重在引导学生边读边思考，并通过理解、造句，弄懂词语意思。指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，逐步达到“提笔即练字”。提升作业：尽量用上“快活地”一词”,说一说这课讲了什么故事。板书设计小蝌蚪教学反思7目标①文化自信：告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多到正确答案的道理，多学知识文化，增强文化自信。②语言运用：小组合作交流，其它小动物是如何长大的，培养学生语言表达能③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。美及语文学习的乐趣。懂得独立生活，遇事主动探索的道教学重点理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。教学难点了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。多媒体课件性学习)妈把!(板书课题)(自主性学习)么?(自主性学习)②小组交流讨论，选三组回答问题：告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长们把乌龟错认成他们的妈妈。说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。③小组内分角色自由读课文，选一组展示，其它学生评价。(合作性学习)4.学习第三部分，(1)学生大声地自由朗读第4～6自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样(3)动词训练：找到这句话中的动词(4)朗读指导：小蝌蚪们经过不懈的努力，终于见到了日思夜想的妈妈，他的心步培养运用“图文结合”法、“结合生活实际”等方法来理解词语、理解文意的从朗读、感受到想象、表达，激活思维，使“输入”和“输出”衔接起来，把能力的培养渗透在各个环节中。通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力以及热爱大自然的思想感情。1.总结全文。2.拓展升华。2.想一想：小蝌蚪变成青蛙之后跟着妈妈干什么去了。播放青蛙捕捉害虫的科普录像，通过真切可感的情境，让学生了解青蛙是益虫以及捕捉害虫的本1.学生借助课文插图，简要复述课文内容，讲故2.学生说一说小蝌蚪变成青蛙之后跟着妈妈干什么去了?预设答案：和妈妈一起捉3.学生借助课外资料体会：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青活动意图：通过看图说故事使学生再次回忆青培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提基础作业：把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家长巩固作业：背诵课文。提升作业：讲一讲你还知道哪些动物的成长过程。板书设计找尾巴不见了教学反思9教学目的通过练习，复习本课所学知识，帮助学生积累理解知识，并学会灵活运用。教学重点教学难点多媒体课件2.老师来到我家家访，我连忙().条(),过了几天，()变短了成了一只只能捉害虫的()。小蝌蚪游呀游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上(一只大青蛙，()着碧绿的衣裳，()着雪白的肚皮，()着一对大眼睛。2.大青蛙长什么样子?用“”画出来。板书设计教学反思课题2.我是什么第课时总序第个教案核心教学重点教学难点核心教学重点教学难点①文化自信：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变思考、爱探索的好习惯，感爱中华文字的美，提高语文素2.引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系，知道合理利用水资源才能造福人类。多媒体课件1.学生自由猜谜语，交流汇报。通过思考谜语的特点，得出答案。预设谜底：(云朵)(雨)等2.同学们，我们给每一组词语起个题目，好吗?3.同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请你们边读第一自7.同学们，它们从天而降的样子一样吗?你是从哪儿看出来的?8.水娃娃这么可爱，如果你是水，你喜欢变成什么呢?1.学生边读边思考。2.预设：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”。云、雨、冰雹和雪)4.学生交流。5.“雨、冰雹、雪”分别是什么样的?6.雨是小水滴，冰雹是小硬球，雪是小花朵。7.生交流，重点理解“飘、落、打”体会含义。8.学生自由交流。式，课堂由封闭走向开放，强调资源的开发和利用。因此，教学既要依托教又不拘泥于教材，于是我设计了一个开放性的问题：假如你是水，你喜欢变成什么?引出学生对云、雨、雪、霜等的喜爱，能够很好地拉近学生与文本之间的距离，让学生更加深刻地理解教材。1.书写汉字，指导评价。2.汇报交流。出示本课要求会写的左右结构的字：极、傍、海、洋、作、坏、给。1.指导观察。2.教师示范书写“海”,边示范边讲解：“每”的第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔横左右出头。3班级展评。(教师积极评价，注意提醒书写姿势)1.归纳特点：这些字都是左右结构，左窄右宽。2.观察老师范写(注意笔顺笔画，可以边说边写)并在书中田字格内临3.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。4.在本子上的田字格中练习以上生字，每个字写两基础作业：在书本上描红生字。巩固作业：熟读课文。提升作业：说一说这课讲了什么故事。板书设计雨水雪2.我是什么雨水雪教学反思2.我是什么目标②语言运用：继续认识“溪“等生字，读准多音字“没”字，能用学生语言表达能力。教学重点理解课文中的重点词语，会有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。教学难点了解水的变化过程，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。多媒体课件 散步的时候很悠闲，所以要读得慢一点儿。3.学生用多种形式读句子，逐渐记忆。4.预设：星期六，我有时在看书，有时在看电视，有时在玩游戏，有时在学习拉小(有时候我很温和，有时候我却很暴躁。)预设答案：接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。7.生用原文中的句子回答。8.修建水坝，排洪，蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源。9.预设：节约用水：保护水资源等，也可以是具体的行动。活动意图：每节语文课上，都要适当地找准语言训练点来练一练。我选择本课的语言训练点是“在……在……在……在……”针对二年级学生学习的特点，恰当地使用直观形象的手段，保持学生学习的兴趣，帮助理解语言。环节三：作学习，拓宽思路样东西的特点，并用上拟人的手法。写好以后同桌互相读一读，让别人猜猜你写的是什3.出示生字：变、带、片。学生观察这三个字的结构特点。5.拓展阅读—一绘本《一滴水的旅行》教师生动地朗读故事。6.联系生活实际，你在现实生活中看到过水的变化吗?2.先观察图片，写完后在小组内交流，再安排学生在全班交流。3.学生交流：这三个字分别是上下结构、上中下结构、独体字。5.学生思考：水在这次旅行中，最后变成了什么?6.学生交流：下雨、下雪、衣服晒干、放在冰箱里的水变成冰块霜：秋天到了，我家菜地里的蔬菜上布满了毛茸茸、亮晶晶的霜花儿。露珠：夏天的清晨，草地上会有许多晶莹透明的露珠，闪烁着灿烂的光芒。雾：冬天的早晨，有时候会出现白茫茫的雾，整个城市都笼罩在雾气之中。冰：冬天下雪后，房檐上会出现一串串冰锥。活动意图：让学生在课堂中理解并初步掌握文本的知识点，这是远远不够的。语文教学应该回归生活。因此，我设置了一个问题：你在现实生活中看到过水的变化吗?这样能使学生将语文学习与自己的生活经验结合起来，实现了知识、能力、情感的重新构建，从而在一定程度上实现了对文本的超越。基础作业：复习本课生字、词语，能书空。提升作业：讲一讲你在现实生活中看到过水的变化。板书设计我是什么教学反思教学目的通过练习，复习本课所学知识，帮助学生积累理解知识，并学会灵活运用。教学重点对知识的理解和运用。教学难点对知识的理解和运用。多媒体课件2.从文段中找出反义词。暴躁()好事()3.我做过哪些好事?请用“”画出来。不住。小叶说：“我有办法。”他拿起一把钩子去钩，钩了1.皮球掉进树洞里了，小马,小石,小叶,可是都不行。2.在文中用“~~~~”画出小文的办法。板书设计教学反思核心①文化自信：认识“植、如”等1生字，读准多音字“为、得”,会写“法、如”教学重点教学难点多媒体课件植物如果四海为家旅行准备纷纷带刺低卜啪的一声炸开离开知识粗心得不到2.学生边读边看画面，理解词语的含义。3.多种方式读词语。4.联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。的快1.请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。3.讨论交流：课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法?1.学生自由读课文。2.指名朗读。(指导读好“旅行、植物”)3.学生自由练读课文。4我们知道了3种植物传播种子的方法。1.出示生字“如、娃、她”,同学们仔细观察，找找相同点与不同点。2.观察比较“女”在作偏旁时的书写变化。指导书写女字旁。1.相同点：都是女字旁。不同点：“如”字的女字旁大一些。2.学生练写“娃”字，反馈评改，再练写2个。基础作业：在书本上写本课生字。巩固作业：熟读课文。提升作业：说说蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。板书设计降落伞→纷纷出发四海为家带刺的铠甲→→挂住皮毛炸开→蹦着跳着教学反思第课时总序第个教案核心①文化自信：通过学习植物的特点和生存方式，增强学自信。词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。科学的欲望。教学重点知道三种植物传播种子的方法。教学难点的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的多媒体课件活动意图：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中1.我们已经从前面几个小节中了解了植物传播种子的方法，现在大家连着来背一“孩子”在这里指的是植物的什么?“长大”是什么意思?“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?植物“旅行”指植物要去干什么?2.想一想：我们怎么才能知道更多的植物传播种子的办法呢?3.从这节课的学习中，你知道了哪些植物传播种子的知识?明白了什么道理?1.学生：种子、已经成熟了、世界各地、到处生根发芽2.学生交流，相机学习生字。3.只有仔细观察，你才能得到许许多多的知识，只要细心观察，每个人都能成为生活中认真观察的有心人。5.引导学生借助课外查找的资料，仿照课文，说说其他植物传播种子的方法。文综合能力。拓展，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。基础作业：在课本上描红生字，书空词语。巩固作业：背诵课文。提升作业：学生完成仿照课文，说说其他植物传播种子的方法。板书设计教学反思教学目的通过练习，复习本课所学知识，帮助学生积累理解知识，并学会灵活运教学重点对知识的理解和运用。教学难点对知识的理解和运用。多媒体课件孩子如果已经长(zhǎngcháng)大，就得(děidé)告别妈妈，四海为(wèiwéi)家。蒲公英妈妈靠传播种子。小草马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。1.这篇短文有()个自然段，第二自然段有()句话。2.文章按照的顺序写小草。3.从文中找出“严寒”的反义词。板书设计3.植物妈妈有办法核心①文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读正确，感受中华文个词语是为野外活动准备的着装，第二行4个词语是为野外观察准④审美创造：联系生活，学习用“有时候……有时候……"“在……展思维与表达能力。教学重点教学难点多媒体课件“千条线，万条线，落到水里看不见。”(谜底：雨)“银花空中开，轰隆声传来。”(谜底：闪电、雷阵雨)提问：“你还知道哪些天气现象?”“阴转晴时，天空会怎样变化?”“冰雹和雨夹雪有什么不同?”1、读一读。迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头对比2.游戏。(2)继续游戏：一学生说词语，其他学生做动3.用“有时候……有时候……”说话。课间游戏真好玩，有时候(),有时候()。妈妈真会烧菜，有时候(),有时候()。天上的云总爱变，有时候(),有时候()。(3)你能用上“有时候……有时候……"”说说你的日常生活吗?4.用“在……在……在……在……"”说话。(1)读句子：水做了哪些事?(3)你能用“我在什么地方做什么”的句子说一句话吗?(4)谁能把这样的句子连起来说两句、三句，甚至是四句?基础作业：比一比，并演一演下列词语。巩固作业：背诵古诗。提升作业：同桌互相演一演、猜一猜，进一步体会这些动作。板书设计教学反思第课时总序第_个教案核心②语言运用：观察梅花的图片，从花形，颜色，数量上说说梅花的样子。③思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。教学重点根据古诗的诗面，理解古诗主要描写内容。教学难点多媒体课件“作、法、都、别”(2)动态笔顺演示(课件辅助)(4)游戏“找朋友”:环节二：日积月累主性学习)4.今天学习一首古诗，看一看王安石是怎么写梅花的。5.教师带感情朗读，读出节奏，学生试听节奏。学习)7.生自由读古诗，要求读准字音、读通句子。(自主性学习)8.同桌两个互读，互相纠正字音，纠正“角”“为”的读音。9.教师讲解“角”“为”这两个多音字。出示：jiǎo牛角wéi以为Jué角色wèi因为10.男女生赛读，带感情有节奏的齐读。1.观察梅花的图片，回答问题，举起小手，和老师一起书写课题。2.学生从花形，颜色，数量上说说梅花的样子。4.听老师范读古诗，注意老师的节奏(可以在书上试着画一画节奏)。8.男女生比赛读古诗，带感情有节奏的读，看谁读得好。基础作业：在田字格本上规范书写“作、法、都、别“各5遍，标注关键笔巩固作业：背诵《梅花》,说一说梅花的品格。提升作业：收集关于梅花的古诗。板书设计法→三点弧形，横长短(宋)王安石都→左宽右窄，横均匀墙角数枝梅，凌寒独自开。别→左右等高，钩挺拔遥知不是雪，为有暗香来。教学反思目标③思维能力：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。④审美创造：联系生活，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境迁移运用中发展思维与表达能力。教学重点教学难点课外阅读认识生字，积累新词，有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习多媒体课件一、打开思路，感受“有趣”次出示蛇、变色龙、长颈鹿、小蜗牛的插图)的交际语境，激发学生参与活动的热情和兴趣，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。不明白的地方，可以相互提问；要是有好的建议，可以把动物有趣的地方进行特别介绍，板书设计教学反思第_课时总序第个教案核心教学重点教学难点咸受课外阅读的快乐，乐干与大家分享课外多媒体课件本书里呢!比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。看到这些书名，道故事中的主人公有怎样的奇遇吗?同学们回家和爸1.比一比，谁的童话书最干净小组内比；全班比；上台展示。(2)采访最美童书获奖小朋友：平常你是怎么保护自己心爱的故事书的?2.比一比，谁的童话书最有趣(1)为什么这是你最喜欢的童话书?故事里谁最吸引你?你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗?(2)老师示范交流，学生评价。(3)学生分享故事。课件出示我最近读了写的《》,这本书真!故事中最有意思，他(她)【设计意图】介绍这本书的作者、内容以及人物，使学生对这本书产生兴趣，有阅读的欲望。1.喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的童话世界中，让阅读成为我们终生的爱好。2.温馨提示：课件出示(1)每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作(2)每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄(板书：看书的封面，找找书名和作者把书收好，不把书弄脏)小结：好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长!板书设计第课时总序第个教案目的重点对知识的理解和运用。难点对知识的理解和运用。多媒体课件捕捉(bǔpǔ)欢迎(yíngyōng)奔跑(binbēn)山顶(dǐngjǐng)许许多多仿写：()()A、惊讶B、疑问C、肯定(),在海洋里()()、()()、()()()。2.不知()()()(),小青蛙的尾巴()()()()()。那里有()()()()的()(),(()的小朋友 板书设计第一单元综合练习那()坐()跳()傍()哪()作()挑()就(教学反思备课人员：字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。学会用部首了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛1.场景歌……………2课时2.树之歌………………2课时3.拍手歌……………2课时4.田家四季歌…………2课时语文园地二……2课时第二单元综合练习……1课时核心④审美创造：发展学生的观察能力，想象能力，提教学重点教学难点运用自主、合作、探究的学习方式，学生自读自悟，达到“情由景多媒体课件艘军舰、一处港湾”课件：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑国少年先锋队的一员是多么光荣啊!“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。1.根据教师提问回答问题。2.学生读词语3.学生：和同桌交流。学生：一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。学生练写，交流书写要点。学生读文，互相评价。1.组织游戏，巩固练习。2.书写指导。1.根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。2.哪位同学能试着背一背?3.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。4.指导学习生字“稻”等生字。猜猜禾木旁的字和什么有关。课件出示图片。1.学生练习朗读：拍手打着节奏读一读。2.学生尝试背诵。3.学生理解记忆字形。(禾苗)4.学生拓展词语。乐啊!学生活动：通过今天的学习，我学会了：独立基础作业：在书中描红生字，书空词语。巩固作业：熟读课文。提升作业：阅读课外书籍20分钟。板书设计场景歌田园风光→鱼塘稻田垂柳花园公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟教学反思核心①文化自信：巩固生字正确、流利地朗读课生”的效果。教学重点引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。教学难点发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。多媒体课件2.学生回答，读第三小节。4.学生朗读本小节。5.根据场景图片，尝试背诵各小节。小组接龙，背诵全文。1.学以致用，尝试创作。学生交流，尝试写一写。基础作业：背诵课文。巩固作业：预习第二课。提升作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。海边乡村公园一只海鸥一方鱼塘一道小溪教学反思目标②语言运用：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积④审美创造：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。继续培养学生与他人合作学习教学重点通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚教学难点通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。多媒体课件木棉桦树银杏水杉金桂2.同一桐、风一枫“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的声旁的读音完全相。3.“松、柏、桦”这3个字的读音与声旁读音相似，但不完全相同，“松”的右边是“公”,声母不同；“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。4.预设：“泡桐”的“泡”读“pāo”;白果是银杏的种仁。活动意图：本环节意在引导学生运用已学过的偏旁、部首和形声字构字规律等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教授了方法，揭示了规律。这就是人们常说的“授之以渔”。1.出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树的图片。图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读文中第1、2句，圈画出每种树木的特2.全班汇报，观察图片，解读儿歌第1、2句。3.这儿有一些树叶，(出示杨树叶、银杏叶、梧桐树叶、枫树叶、柳树叶等)请认4.正如唐代诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二为什么会变红呢?5.你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗?1.学生自读第1、2句，圈出特点，和同桌合作为它们贴上名牌。2.预设：我在路边看见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛3.学生辨认树叶，通过画手掌，指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”欢迎，识记“掌”字。4.预设：我找到了枫树，它的叶子一到秋天就变红了。5.因为入秋以后，枫叶内的花青素增多，而气温的下降又使叶绿素逐渐消失，因此6.松树的叶子呈针状，柏树的叶子呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质，水分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏教师读树名，学生接读树的特点。活动意图：引导学生自主提取树木特点的信息，借助图片建立树木间的联系，使记忆更深刻。运用这些信息去辨别树木，学以致用。通过补充资料，了解枫叶变色，松柏四季常青的科学原因，使学习与生活紧密联系起来。1.教师示范书写，边写边提示书写要点。2.生字拓展练习。1.学生描红，练动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。基础作业：在书本描红生字。巩固作业：背诵儿歌。提升作业：阅读课外书籍20分钟。板书设计高壮像手掌红绿暖寒活化石香教学反思第课时总序第个教案核心教学重点通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木教学难点多媒体课件以说自己想说的桃树、石榴树等。)钩。字形。着读读这三句话，说说你的理解。树高百尺，叶落归根(gēn)。树无根不长，人无志(zhì)不立。的种类十分丰富，希望你们能到生活中认识更多的树木，并记住3.熟读成诵，试着背一背。4.读读这首《树之歌》,对树木有更多的了学生积累了语言材料。板书设计高壮高壮树叶秋天四季树叶秋天四季喜暖耐寒像手掌叶儿红守北疆活化石松、柏木棉银杏、水杉教学反思第课时总序第个教案核心①文化自信：认识“世、界”等14个生字，会写“世、界”等书写8个字。了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。③思维能力：感受动物生活的自由、快乐，产生保④审美创造：交流动物知识，增强关爱和保护教学重点教学难点感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。多媒体课件“哥”低，右部“欠”首撇略高。后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。5.提问：“锦鸡”这个名字很奇怪，“锦”是什么意思呢?(出示图片)6.偏旁归类，指导写字。观察兽类屋子里的“猛”“猫”2个字，你发现了什么?反犬旁向左翻转后像什么?你还知道哪些字是反犬旁的?7.指导书写词语“熊猫”,引导学生观察结构、字形、笔画。么相同之处吗?智慧呢，再一起读读这些有意思的词语吧!旁。面“从”像枝叶交叉的草木。d.“界”字是形声字，上面的“田”表示田地，(课件出示田5.指名开火车认读。颜色很鲜艳，都有花纹……6.像一只在行走的动物，后来反犬旁引申为四7.预设：狗、狐、狸、猪、狡、猾……教学反思第课时总序第个教案核心教学重点戏。教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点通过引导，讲解，鼓励，启动多媒体课件你拍,我拍,3.今天我们学了一首拍手儿歌，平时你们接触过其他有趣的儿歌吗?儿歌，希望让他们感受一种悠远简朴的文化们，共同拥有美丽的大自然。(板书：我们要爱护动物。)板书设计孔雀、锦鸡伙伴孔雀、锦鸡伙伴飞翔老虎写字教学反思目标①文化自信：认识“蝴、蝶”等16个生字，读准多音字“场、了”,会写“季、肥”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵课同中华文字，增强文化自信。②语言运用：能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。行儿歌的改编。教学重点教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。多媒体课件笔写成，横要长。4.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么?2.学生齐读题目。3.交流识字方法：记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”;形近字比一比，如第一个季节——春季。谁来读一读?2.这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物?它们是什么样的景物?4.出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字?你是怎么记住它们的?5.出示麦苗的图片，引导学生认识麦子和甲骨文“麦苗”的相同之处。6.指导学习“桑”字。出示图片和对应词语，复现生7.好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢?想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么?8.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词?1.学生学生读第一个季节。2.预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。3.学生认读生字：带着拼音读。4.带拼音读，去掉拼音后读一读。5.学生交流：预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……6.引导学生说说自己的发现。7.再次认读：桑叶、桑树、采桑。8.学生自由读句子。9.预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水……生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。1.夏季的田家有着哪些独特的景象?2.整体感知：夏天里的田家有什么特点?3.有什么方法记住这个字?4.指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。5.联系上下文，体会“农事忙”。了解“农事”:农事指农业生产中的各项工作。这一小节中写了哪些农事呢?1.学生回答。2.“农事忙”,人们都忙着做农事。3.预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。4.学生先说要领，再练写。5.预设：采桑养蚕，插秧。对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利基础作业：熟读本课词语课文。巩固作业：预习新课。提升作业：背诵儿歌。板书设计春：春风吹——播种、施肥夏：农事忙——采桑、插秧教学反思核心④审美创造：通过诵读儿歌、改编儿歌，激教学重点1.能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学难点能了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。多媒体课件景?1.学生根据教师提问回答问题。2.预设：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。大雪覆盖田地，明年又是个丰收年。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价3.读给同桌。4.预设：每一小节的字数相同。活动意图：引导学生通过朗读和观察，比较、发现儿歌特点，感受儿歌的语言美与声韵美。朗读的过程就是感受儿歌魅力的过程，运用多种方式朗读，达到熟读成诵、培养语感的目的。在四个季节里，有哪些景物悄悄发生了变化?请接着说这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一首新儿歌1.预设：柳絮飞”“江水暖”“鸟儿唱”“虫儿舞”……2.读一读新儿歌。活动意图：从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。1.指导书写“吹、肥、忙、归”。这几个字有什么共同特点?2.教师示范，指导书写。1.预设：左右结构，左窄右宽。2.学生描红，基础作业：熟记本课生字词语。巩固作业：背诵课文。提升作业：阅读课外书籍20分钟。板书设计万物萌芽生长农事忙收获喜洋洋农闲时光欢乐教学反思核心①文化自信：1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。②语言运用：背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。教学重点背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。教学难点具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。多媒体课件(板书设计：语文园地)第三步：在“(检字表)”中找“(纟)”部。再数数“绩”字除去(部首)还有几画，然后在相应位置找到“绩”字和它在正第四步：按照页码，在正文中就可以查到“绩”字了。8.同学们，掌握了部首查字法，下面的任务一定难不住你们，动手试试吧!1.学生读儿歌。3.学生交流讨论，查字典的步骤。①确定所查字的部首和笔画数。②从“部首目录”中找到相对应的部首和它所在的页码。③在“检字表”中找到要查的字在正文中的页码。④按照页码，在正文中就可以查到“绩”字了。4.读音、意思、组词等。5.学生独立在课本上完成三道练习题。种方法，逐步提升识字能。看清部首数笔画，部首目录查页码。除去部首数笔画，检字表里找到它。再看页码翻正文，竖线两边仔细查。四个步骤分清楚，记忆部首查字法。培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。基础作业：复习部首查字法儿歌。巩固作业：练习用部首查字法查自己或家人的姓名。提升作业：阅读课外书籍15分钟。教学反思第课时总序第_个教案核心统文化的魅力。教学重点教学难点熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。多媒体课件敏而好学，不耻下问。学生通过自我理解名言语句，能充分的领悟其中蕴含的道理与意一读状状带给我们的歌谣《十二月花名歌》吧!2.图文对照认识花名。出示十二种花的图片，借助插图认识十二种花。3.你还知道哪个月份的花?能仿照歌谣的形式说一说吗?1.学生背诵儿歌。3.朗读《十二月花名歌》,读准字音。4.学生交流。采用了生动活泼的教学方法，把直观形象的画面、生活学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了表达欲基础作业：背诵日积月累。巩固作业：熟读《十二月花名歌》。提升作业：预习新课。板书设计◎与朋友交，言而有信。一《论语》◎不以规矩，不能成方圆。一《孟子》教学反思第二单元综合练习教学目的教学重点对知识的理解和运用。教学难点对知识的理解和运用。多媒体课件二、选择正确的读音画“—”铜号(tóngténg)雄鹰(xíngxióng)丛林(céngcóng)蝴蝶(jiédié)查部首(),在查()画，可以2.“忙”按照拼音查字法，应先查字母(),在查音节(),按照部首查字法，应先查部首(),在查()画，可以组词为A、音序B、页码C、部首A、银杏树B、老柳树C、大熊猫1.有山皆()(),无水()()()。一畦()韭(),()()稻花()。忠厚()()(),()()继世长。2.秋季里，稻上(),谷像()()()()()。4.十年()(),百年()()。第二单元综合练习教学反思1.认识本单元53个生字，会写27个生字。2.正确流利地分角色朗读课文。3.了解曹冲称象的方法，并能用自己的话说一说。纳别人合理的意见。6.培养学生联系上下文理解词语的能力。7.提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习8.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习9.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。②语言运用：“借助词句，尝试讲述课文内容”。本单元课文中，《绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；③思维能力：“阅读课文，能说出自己的感受要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”;能变成好事，对生活中的事情有自己的想法并能将它说出来、写下的方式，引导学生打开思路，并且提示了写画的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。2.引导学生多种方法识字，标准书写生字，有感情地朗读课文。4.彩虹………………3课时5.去外婆家………………3课时6.数星星的孩子…………3课时语文园地三………………3课时第三单元综合练习………1课时目标①文化自信：1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁.③思维能力：读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气.④审美创造：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感.教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点多媒体课件能上。(打一自然现象)(课件出示)你能猜出这个谜语吗?(彩虹)语举例：(课件出示)“爸爸，你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?”(2)“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么?“妈妈，你梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?”(3)“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么?(课件出示8)“哥哥，你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗?”5.再齐读一遍课文。学生活动：1.分自然段读课文，体会难读的句子。2.带着问题自由读课交流问题。3.全班齐读活动意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“着、那、到、高、兴、千、成”等7个生字吧!(课件出示9、10)(板书：着、那、到、高、兴、千、成)(1)在田字格中书写，书写规则：先左后右，左宽右(2)“那”左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一“到”左窄又宽，第二笔撇折贴着横中线，“土’’下面一横变成一提，立刀旁的(3)学生书空后组词：那个、那里、来到、看2.教学“着、高”“成”(1)“着”起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇(2)“高”两个“口”要写得扁一些，横折钩在横中(3)学生书空后组词：高兴、成果、笑着、看(4)第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方，不能高于斜1.学生书空后组词：那个、那里、来到、看到2.学生书空后组词：高兴、成果、笑着、看着自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个活动意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔发展性作业：摘果子游戏(巩固字形)板书设计目标①文化自信：1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁.③思维能力：读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气.④审美创造：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感.教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气教学难点多媒体课件(7)同学们说得对，这是小作者的想象而已。怎样来读好这两个问句呢?(8)范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。的孩子。从哪些句子可以看出来?(1)指名读，想想这一段有几句话?主要写了什么?(3)全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关4.总结学法，引导学习课文第四自然段。总结全文，齐读全(二)学习第2自然段。1.看第一幅插图，说说图上画的什么?4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然7.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一生流利地、有感情地朗读全文。的方法1.如果你走过彩虹桥，你希望做些什么?如果我走过彩虹桥，我就会拿起脸盆把水洒向大沙漠，使沙漠变成绿洲基础性作业：生字组词板书设计快乐的一家哥哥小女孩爸爸妈妈教学反思教学重点教学难点多媒体课件挑tāo虹hòng照zhào兴xìn镜jìng例：(荡)来(荡)去()来()去例：我拿着月亮照着你梳头，你高兴吗?例：天上有一座美丽的桥。例：我把雨洒在山上的田野里。七彩(cǎi)桥小燕子要(yào)到七彩桥去。它都不怕，总(zǒng)是一个劲(jìn)儿地往前飞。风停了，雨住了，太阳露(lù)出了笑脸，七彩桥出现了。赤(chì)、橙(chéng)、黄(huáng)、绿(lǜ)、青(qīng)、蓝(lán)、紫(zǐ),多么美的七彩桥!小燕子高兴地1.小燕子要到去。3.小燕子能到七彩桥，原因是()。A.七彩桥很美丽。B.太阳公公的鼓励。C.小燕子很勇敢，总是一个劲地往前飞。板书设计(()来()去教学反思核心①文化自信：认识15个生字，会写“宝、留、曲、教学重点教学难点引导学生将课文中的语言和情感运用到自己的多媒体课件乐得哈哈笑!3.开火车读，再读。小老师领读，齐读。4.用组词造句并理解词义。1.读课文圈字画词，字卡识记生字。2.同桌交流检测识字。3.认读词语，理解词语。4.出示范字，观察位置。5.教师范写，学生练习。出示生字：宝、总、留、喜、曲、许、名、香(1)师范写，指导讲述。(提醒写字姿势。)(2)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(3)教师巡视指导，强调写字姿势，(课件出示)提出要求。2.说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。3.学生在本子上的田字格中练习以上生字，每个字写两遍(写不好的要反复4.学生大胆勇敢地展示自己的写字作品。板书设计外婆等候趣味有些或者留恋份额喂养歌曲杜绝记者服从教学反思核心教学重点通过学习，理解外婆家有哪些吸引自己的地方。教学难点能说一说外婆家有哪些吸引自己的地方，从文中细节描写中感受乡村生活的独特魅力。多媒体课件自由读课文,具体写了哪些宝贝?教师出示朗读词语,指名朗读。二、精读“宝贝”1.学习“好吃的”,读第三自然段。山雀是大自然的恩赐嘛?山雀这么好玩,家人要不要关爱他?人人都要。大自然的2.印证。3.找准趣:回到文中,看看趣在何处。读文表达,鸟很欢快。让小朋友演一演。很欢快、蹦来跳去、不会逃、叫声好听等6个趣点。要享受这样的趣,最重要的是什么?外婆告诉我的,打在课件上,让可见,这句话说的是什么意思?一家人要团结,观念要一致。一家人都不能打扰他,一家人都要去投喂他,关心山雀。享受。没有对方的享受,对方四、学习好看,朗读第5段1.什么是好看?杜鹃花好看,野花好看,舅妈最好看。学生活动:活动意图:1.再读第一段。小时候念念不忘,读第六段长大了依依不舍。板书:记得牢记得细然、生活。作业设计:基础作业:规范书写本课生字。巩固作业:假如你要去外婆家,你会对外婆说什么?写一段简短的话。提升作业:画一幅你心目中的外婆家的图画,并向好吃的舅舅会带回来教学反思5.去外婆家练习教学目的教学重点教学难点多媒体课件外()——处()采()——彩()留()———流()(野果山雀杜鹃花温暖)2)舅舅从山里带回了()和()。3)“我”最喜欢外婆家的()、()和()。1)外婆家在城市里，周围很热闹。()2)舅妈喜欢用野花装扮自己。()阅读短文,回答问题每次去外婆家,我都能发现新的乐趣。夏天,我和表哥在小溪里捡栗子;冬天,围在火炉旁听外婆讲故事......外婆家就像一个小小的乐1.短文中，“我”在外婆家做了哪些有趣的事?2.为什么说外婆家是“小小的乐园”?3.你的外婆(或爷爷奶奶)家有什么让你难忘的事?写一写。1.仿写句子例:外婆家在山脚下,周围有野果、山雀和杜鹃仿写:我的家乡在,那里有、和。2.小练笔(100字左右)以《我最喜欢去的地方》为题,写一段话,说说你喜欢去哪里,为什么喜欢。(可以模仿课文,写写那里的景色或有趣的事。)板书设计教学反思目标①文化自信：了解张衡作为中国古代杰出天文学家的成就(如发明地动仪),②语言运用：认识“珍、撒、仰”等15个生字，掌握多音字“转”(zhuàn/zhuǎn)的用法。③思维能力：分析张衡观察星星的方法(如“星星不是乱动”“组与组有距离”),培养逻辑推理能力。教学重点分角色朗读，体会人物情感教学难点理解抽象天文概念(如“北斗七星绕北极星转动”)多媒体课件字的词语，看谁在规定时间内说得又快又多。”字。”在石头上——碧”,让学生猜字。1组织学生齐读第1自然段，提问：“这一自然段告诉我们故事发生在什么场景?”2邀请一位同学扮演奶奶，朗读第2自然段，指导学生：“奶奶说话时语气很和蔼，大家试着读出这种感觉。”3再邀请一位同学扮演孩子，朗读第3自然段，提示：“孩子说话时很肯定、自信，我们要把这种语气读出来。”二、学习第4～5自然段：1.让学生找出爷爷对孩子说的话，指名朗读。2.展示星空图，提问：“谁能在这张星空图中找到北斗七星和北极星?”引导学生理解爷爷说的话。3.引导学生分析爷爷的话对孩子的影响，出示相关句子：“爷爷说的话是真的吗?4.教学多音字“转”,通过组词zhuàn(转动)(转圈)、zhuǎn(转身)(转达),帮助学生理解不同读音的用法。5.设置采访情境，对扮演张衡的学生进行提问：“张衡，你听了爷爷的话，是怎么想的?”“你又是怎么做的?”“你不觉得累吗?”“你最后看到的现象是怎样的?”6.引导学生小结全文，提问：“这篇课文写了一件什么事?”帮助学生梳理课文1.齐读第1自然段，思考并回答问题，了解故事发生的场2.分别扮演奶奶和孩子，朗读相应段落，体会不同角色的语气并进行朗读表现。3.找出爷爷的话并朗读，观察星空图，尝试找出北斗七星和北极星。4.分析相关句子，理解爷爷的话对孩子的影响。5.学习多音字“转”,通过组词理解不同读音的含义和用法。6.思考并回答问题，归纳孩子善于观察、乐于探究的特点。7.思考并回答问题，总结课文内容为我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故星空图和问题引导，帮助学生理解天文知识；通过采访情境和问题分析，培养学生的思乐于探究的孩子。他对爷爷说的话充满好奇，不盲目相信，而是自己亲自去观察验证，板书设计张衡勤观察爱探究(数星星)(验证爷爷的话)教学反思目标教学重点掌握生字词，规范书写“距、离”等字。教学难点联系生活经验，说明张衡成功的深层原因。多媒体课件其他同学认真听，读完后我们开火车接着读，最后大家一起齐读。”什么呢?”话里能看出他是个怎样的孩子。”样的人?”读，看看爷爷的话包含了哪几个要点?”自信的语气，重读‘不是乱动’。”后用学到的方法读另外两句。”74比如发明了地动仪，老师给大家讲讲。”们分享一下。”1.认真阅读1-3自然段，思考并回答教师问题，分析“又”字含义，对比人物看法，体会张衡话语中展现的特点，积极参与讨论，总结张衡的人物形2.阅读第4-5自然段，梳理爷爷话语中的要点，理解其含义。3.认真听教师范读，参与讨论重读原因，尝试用学到的方法朗读另外两句，体会角4.思考张衡成为著名天文学家的原因，结合课文和生活经验积极发言，感悟优秀品质。5.认真倾听张衡的其他成就，拓宽知识面；踊跃分享自己在生活中的观察和发通过精读课文，深入分析人物语言和观点，培养学生的文本分析能力和思维能力；1.指导学生归类写字：“同学们，我们来看看这些要写的字，大家发现它们的结构特点了吗?重点注意‘珍、珠、很’等字的易错部分。”2.进行听写：“现在老师来听写词语，大家准备好，认真书写。”3.布置作业：“课后和爸爸妈妈一起观察星空，找一找北斗七星、北极星，画下来并分享观察感受。”1.观察生字结构，学习书写要点，跟着教师的指导练习书2.认真听教师读词语，规范书写，完成听写任务。3.课后积极完成作业，观察星空，记录和分享感受。通过归类指导和易错提示，帮助学生掌握汉字书写规律，提高书写能力；听写巩固生字词；实践性作业将学习延伸到生活中，培养学生观察能力和动手能力，加深对课文内容的理解。板书设计数星星的孩子(张衡)勤观察爱探究(数星星)(验真知)星间有距离爷爷话启新知北斗绕北极(转)著名天文学家(成就)教学反思6.数星星的孩子练习教学目的教学重点对知识的理解和运用。教学难点对知识的理解和运用。多媒体课件1.看拼音写词语(增加难度)数：①shǔ(计数)②shù(数量)孩子认真数星星()天上星星数不清()4.词语搭配(连线)明亮的北斗星著名的夜空转动的天文学家爷爷说：“天上的星星是在,可它们之间的是不变的。”张衡用望远镜观察星星。()奶奶认为星星是神仙的眼睛。()张衡长大后发明了地动仪。()例句：“一夜没睡好，几次起来看星星。”(一)课内阅读张衡明白了什么道理?(二)课外延伸古代的天文仪器张衡长大后发明了“浑天仪”。这是一个铜球模型，刻满星星，用水力推动旋转，能演示星空变化。他还写了《灵宪》一书，解释月食你想对张衡说什么?1.连一连传统星宿与象征意义：启明星→天亮前的指引文曲星象征才学1.仿写句子原句：“北斗七星像一把勺子，挂在北方的天空。”2.小练笔(150字)提示：假如你有望远镜，想观察什么?发现什么秘密?板书设计教学反思核心迁移运用中发展思维与表达能力。教学重点会认12个生字，能区分部分字的用法，积累词句教学难点同音字的辨析和运用。多媒体课件我打开窗户一看()竟然下雪了()这棵树的叶子真奇怪()是什么树呢()3.你平时是怎样积累词句的?和同学交流你的积累本。课件出示：认读词语：出示：白云、乌云、朝霞、晚霞带读、分组读、开火车读分类游戏：思考：这些词语有什么共同点?(都是天空中的自然现象)分类：按时间分：朝霞(早晨)、晚霞(傍晚)按状态分：白云(晴朗)、乌云(阴雨)发现规律：水量：小溪<河流<湖泊<海洋面积：小溪<河流<湖泊<海洋课件出示：花红柳绿春色满园通过动作、图片理解词语意思词语运用：出示春天校园图片，用这些词语描述小组竞赛：看哪组能用这些词语编一个小故事积累方法：把这些词语抄写在积累本的"春天专栏"鼓励学生配上简笔画课件出示：理解：1.什么是"源泉"?(通过水滴动画演示)2.为什么说书籍是知识的源泉?基础作业：用2个四字词语描写今天的天气巩固作业：完善自己的积累本提升作业：收集3条关于读书的名言板书设计语文园地三含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园教学反思核心力，培养良好的听说态度和语言习惯”。力。大胆地向说话的人提出问题。教学重点能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。教学难点培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。多媒体课件1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?2、揭示口语交际的内容：做手工。1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求(1)你喜欢或制作的玩具是什么?(2)它是什么样子的?(3)它好在哪里?(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?(5)认真倾听同学的发言。2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。1、请部分同学汇报交流。2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得