小学二年级上册语文阅读课教案

一、课题：《小蝌蚪找妈妈》二、年级：二年级上册三、课时：2课时四、教学目标（一）知识与技能1.认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是人类的好朋友。（二）过程与方法1.通过图文结合、联系生活实际等方法，理解课文内容。2.引导学生主动参与阅读活动，通过圈点、勾画、讨论等方式，培养阅读兴趣和初步的阅读能力。3.学习边读边思考，尝试提出问题并解决问题。（三）情感态度与价值观1.感受小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养克服困难、勇于探索的精神。2.激发对小动物的喜爱之情，树立保护青蛙、爱护大自然的意识。五、教学重点与难点（一）教学重点1.认识并掌握本课生字词。2.理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。3.有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。（二）教学难点1.理解小蝌蚪在不同生长阶段的形态变化以及它们与“妈妈”的联系。2.体会小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，并读出相应的语气。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、关于小蝌蚪生长过程的视频或图片资料）、青蛙和蝌蚪的实物或模型（如有条件）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。七、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（引导学生自由发言）今天，老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，它小时候和长大以后长得很不一样，你们想认识它吗？2.出示图片/视频：展示小蝌蚪和青蛙的图片或短视频，引导学生观察。提问：“你们看，这是什么？（小蝌蚪）它们在做什么呢？（游来游去）你们知道它们的妈妈是谁吗？”3.揭示课题：今天，我们就一起来学习一个关于小蝌蚪寻找妈妈的故事，题目是——《小蝌蚪找妈妈》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音）。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，听一听对方读得是否正确、流利，帮助对方纠正错误。3.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，评议读音是否正确、句子是否通顺。*教师相机指导难读的字词和句子，如“披着”、“鼓着”、“露着”、“甩着”等动词的读音和含义。4.整体感知：读完课文，谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？（引导学生用自己的话说出小蝌蚪找妈妈的经过）（三）学习生字，理解词语（约15分钟）1.出示生字：课件出示本课要求会认的生字（如：蝌、蚪、变、蝌、蚪、甩、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓、露、龟、宽、嘴、眼、睛、肚、皮、跳）。2.认读生字：*指名认读，开火车认读，齐读。*引导学生运用学过的识字方法（如加一加、减一减、换偏旁、联系上下文等）记忆生字。*重点指导：“蝌、蚪”是形声字，形旁是“虫”，表示和昆虫或小动物有关；“变”的笔顺；“甩”和“用”的区别。3.理解词语：结合课文语境和图片，理解“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“长长的尾巴”、“碧绿的衣裳”、“雪白的肚皮”、“鼓着一对大眼睛”等词语的意思。可以让学生做动作理解“甩着”、“披着”、“鼓着”、“露着”。4.指导书写：*出示本课要求会写的生字（如：变、条、找、那、肚、皮、孩）。*引导学生观察生字的间架结构和在田字格中的位置。*教师范写，重点指导：“变”的上半部分不要写成“亦”；“条”的下面是“木”；“找”的右边是“戈”。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。（四）课堂小结与作业（约5分钟）1.小结：今天我们认识了可爱的小蝌蚪，还读了它们找妈妈的故事，学习了一些生字词。小蝌蚪到底能不能找到妈妈呢？它们的妈妈是谁呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课要求会写的生字各一行。*观察一下，小蝌蚪除了课文里描写的样子，你还知道它们有什么特点吗？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）1.复习生字词：开火车读生字卡片，听写几个重点词语。2.回顾旧知：上节课我们知道了小蝌蚪要去找妈妈，它们在路上会遇到谁呢？今天我们继续跟着小蝌蚪一起去寻找它们的妈妈。（二）品读课文，理解内容（约20分钟）1.学习第1自然段：*指名朗读，提问：这一自然段写了小蝌蚪什么样？（引导学生找出描写小蝌蚪外形的词语：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）*出示小蝌蚪图片，让学生结合图片描述小蝌蚪的样子，感受其可爱。*指导朗读：读出小蝌蚪在水里快活游来游去的样子。2.学习第2-4自然段（小蝌蚪找妈妈的过程）：*默读思考：请同学们默读第2到第4自然段，想一想小蝌蚪在找妈妈的过程中，先后遇到了谁？它们是怎么问的？对方是怎么回答的？用不同的符号圈出来。*交流讨论：*遇到鲤鱼妈妈：*小蝌蚪是怎么问的？（“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）指导朗读，读出焦急、有礼貌的语气。*鲤鱼妈妈是怎么回答的？（“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）指导朗读，读出鲤鱼妈妈温和、亲切的语气。*听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪有什么变化？（“长出两条后腿”）*遇到乌龟：*小蝌蚪是怎么问的？（“乌龟伯伯，我们的妈妈在哪里？”）指导朗读，读出急切的心情。*乌龟是怎么说的？（“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”）*这次小蝌蚪又有什么变化？（“长出两条前腿”）*分角色朗读：请同学分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟，朗读对话部分，体会不同角色的语气。教师相机指导。3.学习第5自然段（找到妈妈）：*自由朗读，提问：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（青蛙）*青蛙妈妈是什么样子的？（引导学生找出描写青蛙外形的句子：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”）*比较：青蛙妈妈的样子和鲤鱼妈妈、乌龟说的一样吗？（让学生明白鲤鱼妈妈和乌龟的话都是青蛙妈妈特征的一部分）*小蝌蚪见到妈妈时心情怎么样？（高兴、激动）指导朗读，读出小蝌蚪找到妈妈的喜悦之情。*小蝌蚪找到妈妈后，又发生了什么变化？（尾巴变短了，变成了小青蛙）4.学习第6自然段：*齐读，提问：小青蛙跟着妈妈做什么去了？（捉害虫）*教师小结：青蛙是益虫，能帮助我们捉田里的害虫，我们要保护它们。（三）回顾全文，梳理过程（约7分钟）1.讨论：小蝌蚪是怎样一步步变成小青蛙的？（引导学生结合课文内容，说出小蝌蚪生长的几个阶段：大大的脑袋、黑灰色身子、长尾巴->长出后腿->长出前腿->尾巴变短->变成小青蛙）2.板书或课件展示：用简单的图示或文字帮助学生梳理小蝌蚪的生长变化过程。3.情感体验：从小蝌蚪找妈妈的过程中，你感受到了什么？（引导学生体会小蝌蚪的坚持和勇敢）（四）拓展延伸，情感升华（约5分钟）1.想一想，说一说：小青蛙长大后，会对妈妈说些什么呢？妈妈又会对小青蛙说些什么呢？（鼓励学生展开想象，自由发言）2.知识拓展：你还知道哪些动物小时候和长大以后样子不一样？（如：蝴蝶、蚕、蝉等）3.环保教育：青蛙是我们的好朋友，我们应该怎样保护它们呢？（不捕捉青蛙，不污染它们的生活环境等）（五）总结全文，布置作业（约3分钟）1.总结：今天我们一起读完了《小蝌蚪找妈妈》的故事，了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，也感受到了小蝌蚪找妈妈的艰辛和执着。希望同学们也能像小蝌蚪一样，遇到困难不放弃，同时也要学会爱护小动物，保护我们的大自然。2.作业：*有感情地朗读课文，和家人一起分角色朗读。*把小蝌蚪变成青蛙的过程画下来，或者讲给家人听。*观察一种小动物，看看它有什么特点。八、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大脑袋黑灰身子长尾巴（问）鲤鱼阿姨->四条腿宽嘴巴->长出后腿（问）乌龟伯伯->大眼睛绿衣裳->长出前腿找到妈妈：青蛙（披绿衣、露白肚、鼓大眼）->尾巴变短->小青蛙->捉害虫（板书力求简洁明了，突出小蝌蚪的外形变化和找妈妈的线索，以及最终的成长结果。）九