部编三年级语文上册习作六《这儿真美》范文及点评

部编三年级语文上册习作六《这儿真美》范文及点评引言三年级上册的第六篇习作《这儿真美》，旨在引导孩子们走进自然，发现身边的美景，并用自己的语言将这份美丽描绘出来。这不仅是对观察能力的锻炼，也是对语言组织和表达能力的提升。一篇优秀的写景习作，应当能让读者如临其境，感受到文字所传递的美好。范文：《校园的小花园》我们的校园里，有一个美丽的小花园，它就像一块五彩斑斓的宝石，镶嵌在教学楼的旁边。这儿，真是太美了！春天，小花园是嫩绿的。你瞧，那几棵刚抽出新芽的柳树，垂下千万条“绿丝绦”，春风一吹，它们就像害羞的小姑娘，轻轻扭动着腰肢。花坛里，小草偷偷地从土里钻出来，给大地铺上了一层薄薄的绿毯。偶尔有几只早起的蝴蝶，在草丛中翩翩起舞，给这宁静的绿色增添了几分生气。夏天，小花园是热闹的。石榴树开花了，一朵朵红艳艳的花儿，像一团团燃烧的小火球，又像一个个小喇叭，使劲地吹着，告诉我们夏天来了。池塘里，睡莲悄悄地张开了笑脸，有粉的，有白的，静静地躺在碧绿的荷叶上，享受着阳光的抚摸。课间时，同学们喜欢在花园的石板路上追逐嬉戏，欢声笑语洒满了整个花园。秋天，小花园是多彩的。枫叶红了，像一团团燃烧的火焰；银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。桂花也开了，小小的，黄黄的，藏在绿叶间，不仔细看还发现不了呢！可是，那香味儿却一点儿也不“低调”，甜甜的，香香的，整个校园都能闻到，让人陶醉。冬天，小花园是宁静的。有时候会下点小雪，雪花像一个个调皮的小精灵，轻轻地落在树枝上，落在草坪上，给小花园盖上了一床厚厚的白棉被。虽然很多花儿都谢了，但腊梅却在寒风中傲然开放，散发出淡淡的清香，告诉我们要做一个坚强的人。我爱校园的小花园，爱它一年四季不同的美。它不仅美化了我们的校园，也给我们带来了无穷的快乐。这儿，真是一个美丽的地方！点评这篇范文《校园的小花园》是一篇相当出色的写景习作，充分体现了三年级学生应有的观察能力和表达水平，具体亮点如下：一、**主题鲜明，紧扣“真美”**小作者紧扣“这儿真美”的主题，选取了校园里的“小花园”这一熟悉的场景作为描写对象。通过对小花园春、夏、秋、冬四季不同景色的描绘，全方位展现了小花园的美丽，字里行间洋溢着对小花园的喜爱之情，情感真挚。二、**结构清晰，层次分明**文章采用了“总—分—总”的结构。开头总起，点出校园小花园像“五彩斑斓的宝石”，直接点题“这儿，真是太美了！”。中间部分按照春、夏、秋、冬的时间顺序，分别描绘了小花园四季的特色景致，层次非常清晰。结尾再次总结，表达对小花园的热爱，呼应开头，使文章结构完整，首尾圆合。三、**观察细致，描写生动**小作者具有敏锐的观察力，能捕捉到小花园四季不同的典型景物和特点：*春天：抓住“柳树新芽”、“小草钻土”、“蝴蝶飞舞”等细节，展现春天的生机与嫩绿。*夏天：通过“石榴花红”、“睡莲开放”以及“同学们的嬉戏”，描绘夏天的热闹与绚烂。*秋天：聚焦“枫叶红”、“银杏黄”、“桂花香”，体现秋天的多彩与芬芳。*冬天：以“小雪覆盖”、“腊梅傲放”为重点，刻画冬天的宁静与坚韧。在描写时，小作者运用了比喻的修辞手法，如“绿丝绦”、“绿毯”、“小火球”、“小喇叭”、“小扇子”、“白棉被”等，使景物形象更生动，更具画面感。“害羞的小姑娘”、“张开了笑脸”、“香味儿却一点儿也不‘低调’”等拟人手法的运用，赋予了景物生命力，也流露出小作者的喜爱之情。四、**语言流畅，富有童趣**文章语言自然流畅，符合三年级学生的年龄特点。用词准确生动，如“偷偷地钻出来”、“使劲地吹着”、“悄悄地张开”、“傲然开放”等，增强了表达效果。字里行间充满了儿童特有的视角和情感，如“调皮的小精灵”，让文章读起来亲切有趣。五、**情感真挚，情景交融**小作者不仅描绘了小花园的景色之美，更在景物描写中融入了自己的情感。“我爱校园的小花园”、“给我们带来了无穷的快乐”等直接抒情的句子，以及对腊梅“告诉我们要做一个坚强的人”的感悟，都体现了小作者对小花园的深厚感情，做到了情景交融。总结：这篇范