七年级生物第一单元测试题

七年级生物第一单元测试题同学们，经过第一单元的学习，我们一同踏入了奇妙的生命世界，探索了生物的基本特征、生命现象以及生物与环境之间的紧密联系。这份测试题旨在检验大家对本单元基础知识的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决简单问题的能力。请大家认真审题，仔细作答，相信你们一定能交出一份满意的答卷。答题须知：1.本试卷满分100分，考试时间60分钟。2.请将答案写在答题卡或答题纸的对应位置上，在本试卷上作答无效。3.答题前，请务必填写清楚姓名、班级等信息。---一、选择题(本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)1.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征？()A.呼吸B.排出体内废物C.生长和繁殖D.对刺激作出反应2.下列各项中，属于生物的是()A.恐龙化石B.机器人C.钟乳石D.生石花3.某同学在调查校园内的生物种类时，下列做法正确的是()A.边观察边记录B.将不认识的植物带回家研究C.只记录自己喜欢的生物D.为方便观察，将花坛里的植物拔出来4.在调查活动中，下列哪项工作不是调查时应该做的()A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.对调查结果进行整理和分析D.对所有调查对象逐一进行解剖5.下列各项中，不属于影响水稻生活的非生物因素是()A.阳光B.害虫C.水分D.土壤6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语揭示了动物之间的什么关系()A.合作B.竞争C.捕食D.共生7.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于()A.生物对环境的影响B.环境对生物的制约C.生物对环境的适应D.环境对生物的适应8.下列生态因素中，属于生物因素的是()A.流动的河水B.新鲜的空气C.土壤中的微生物D.温暖的阳光9.下列关于生态系统的说法，正确的是()A.生态系统只包括生物部分B.一片森林中的所有动物可构成一个生态系统C.生物圈是地球上最大的生态系统D.生态系统一旦形成，就会永久保持稳定10.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于()A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分11.下列能正确表示食物链的是()A.草→兔→鹰B.阳光→草→兔→鹰C.草←兔←鹰D.草→兔→鹰→细菌和真菌12.地球上最大的生态系统是()A.森林生态系统B.海洋生态系统C.草原生态系统D.生物圈13.下列哪项不是生物的共同特征()A.都能进行呼吸B.都能对外界刺激作出反应C.都能生长和繁殖D.都能进行光合作用14.科学探究的一般过程的起点是()A.作出假设B.发现问题并提出问题C.制定计划D.实施计划15.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，实验的变量是()A.温度B.湿度C.光照D.鼠妇的数量16.实验法研究一般包括：①发现并提出问题②作出假设③设计实验方案④实施实验并记录⑤分析实验现象⑥得出结论等重要步骤。这些步骤的正确顺序是()A.①②③④⑤⑥B.①②④③⑤⑥C.①②④⑤③⑥D.①②⑤④③⑥17.下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是()A.菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接关系B.影响生物生活的生物因素仅指不同种生物之间的相互作用C.生物对环境的适应是各种非生物因素共同作用的结果D.生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境18.在生态系统中，能量流动的特点是()A.循环流动，逐级递减B.单向流动，逐级递增C.循环流动，逐级递增D.单向流动，逐级递减19.下列关于调查的说法，不正确的是()A.调查是科学探究常用的方法之一B.对调查结果要进行整理和分析C.调查时首先要明确调查的目的和对象D.调查过程中不必记录各种数据20.在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，如果将狐全部杀灭，兔的数量将会()A.上升B.下降C.先上升后下降D.保持相对稳定---二、填空题(本题共5小题，每空1分，共15分)21.生物的共同特征有：生物的生活需要______；生物能进行______；生物能排出身体内产生的______；生物能对外界刺激作出______；生物能生长和______；生物都有______和变异的特性；除病毒以外，生物都是由______构成的。22.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做______，它可分为______因素和______因素两类。23.生态系统是指在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体。生态系统中的物质和能量是沿着______和______流动的。24.科学探究的基本方法有观察法、______法、______法等，其中______法是现代生物学研究的重要方法。25.我们把生物与环境所形成的统一整体叫做______。---三、判断题(本题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”)26.植物不需要呼吸，只有动物需要呼吸。()27.“一母生九子，连母十个样”描述的是生物的遗传现象。()28.生物既能适应环境，也能影响环境。()29.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。()30.生态系统具有自动调节能力，所以我们可以随意破坏环境。()31.所有的生物都是由细胞构成的。()32.调查过程中，对于自己不喜欢的生物可以不记录。()33.探究实验中，对照组和实验组除了实验变量不同外，其他条件应完全相同。()34.在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越少。()35.生物圈是地球上所有生物的共同家园。()---四、简答题(本题共3小题，共35分)36.(10分)请列举出生物的基本特征（至少写出五点）。37.(12分)如图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答问题：(注：此处原题应有图，假设图中包含草、兔、鼠、狐、蛇、鹰等生物及其捕食关系)(1)该食物网中，生产者是______。(2)图中所有动物可统称为______。(3)请写出图中最长的一条食物链：______。(4)如果大量捕杀狐，那么在一定时间内，兔的数量将会______(填“增加”、“减少”或“不变”)。(5)若此生态系统受到某种有毒物质的污染，一段时间后，体内有毒物质含量最高的生物是______，这种现象叫做______。38.(13分)某生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验方案：①在一个长方形的铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板。②在铁盘两侧的中央各放入5只鼠妇，静置两分钟。③每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。请根据上述实验方案回答下列问题：(1)该实验的变量是______。(2)该实验中，设置阴暗环境的一侧为______(填“对照组”或“实验组”)。(3)为什么要用多只鼠妇做实验？______。(4)如果实验结果是阴暗处鼠妇的数量明显多于明亮处，由此可以得出什么结论？______。(5)实验结束后，应该怎样处理鼠妇？______。---参考答案及评分建议（仅供阅卷参考）一、选择题(每小题2分，共40分)1.C2.D3.A4.D5.B6.C7.C8.C9.C10.C11.A12.D13.D14.B15.C16.A17.D18.D19.D20.C二、填空题(每空1分，共15分)21.营养呼吸废物反应繁殖遗传细胞22.生态因素生物非生物(后两空顺序可颠倒)23.生物环境(或环境生物)食物链食物网(后两空顺序可颠倒)24.调查实验(或其他合理答案)实验(此空强调主要方法，实验法更符合)25.生态系统三、判断题(每小题1分，共10分)26.×27.×28.√29.×30.×31.×32.×33.√34.×35.√四、简答题(共35分)36.(10分)生物的基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。(每答对一点给2分，答对五点即可得满分10分，顺序不限，意思对即可)37.(12分，每空2分)(1)草(2)消费者(3)草→鼠→蛇→鹰(或其他正确的最长食物链，需根据实际图示判断，此处为假设)(4)增加(5)鹰(或最高营养级的生物)生物富集38.(13分)(1)光照(或光)(2分)(2)对照组(或实验组，根据实验设计逻辑，通常遮光组为实验组，透光组为对照组，但只要逻辑清晰即可，此处假设阴暗处为实验组，2分)(3)避免偶然性，减小实验误差(3分，意思对即可)(4)光对鼠妇的生活有