2025-2026学年英语新课标教案旁注

上课时间上课时间2025-2026学年英语新课标教案旁注2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《英语》教材中“Unit3Myfamily”章节，包括家庭成员的称呼、家庭关系描述以及相关日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生在日常生活中经常接触到的家庭话题相关，学生已掌握一定的英语词汇和句型，有助于学生通过复习巩固，提高语言表达能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够运用英语进行简单的家庭话题交流，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的合作学习能力和解决问题的能力，培养他们的社会责任感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握家庭成员的称呼和关系描述的英语表达，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等，以及如何用英语描述家庭关系，如“Ihaveasister”。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如介绍自己的家庭成员，描述家庭活动等。

2.教学难点，

①理解和运用英语中的代词和冠词，如“my”，“a”，“the”等，在描述家庭成员时正确使用。

②在实际交流中，灵活运用所学句型，能够根据情境变化进行适当的词汇替换和句型调整。

③在角色扮演活动中，能够自信地表达，并注意语音、语调的准确性和自然性，提升口语表达能力。

④在学习过程中，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够识别并纠正自己在英语表达中的错误。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》教材，包括本节课的“Unit3Myfamily”单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员关系图、家庭活动视频等多媒体资源，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备单词卡片、家庭关系卡片，用于课堂互动和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演；准备书写板或白板，用于展示单词和句型。教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过提问：“What'syourfamilylike?”引导学生思考并分享自己家庭的情况。

-展示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员，复习家庭成员的称呼。

-提问：“Howdoyouintroduceyourfamilytoothers?”引导学生思考如何用英语介绍自己的家庭。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师带领学生复习上节课学过的家庭成员称呼，并介绍本节课的新词汇，如“aunt”，“uncle”，“cousin”等。

②通过PPT展示不同家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹、祖父母等，引导学生学习描述家庭关系的英语句型。

③教师示范如何用英语介绍自己的家庭成员，学生跟读并模仿。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①分组活动：学生分为小组，每组用英语介绍自己的家庭成员，其他小组成员提问并回答。

②角色扮演：学生扮演家庭成员，进行简单的对话，如询问家庭成员的爱好、工作等。

③游戏活动：教师准备家庭成员卡片，学生抽取卡片，用英语描述卡片上的家庭成员。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①讨论话题一：如何用英语描述家庭关系，举例回答：“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Weareahappyfamily.”

②讨论话题二：如何用英语介绍自己的家庭成员，举例回答：“Mygrandfatheris70yearsold.Heisaretiredengineer.Helikesreadingandplayingchess.”

③讨论话题三：如何用英语表达家庭成员之间的关心和关爱，举例回答：“Ilovemymotherverymuch.Shetakescareofmeeveryday.”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、家庭关系描述以及日常用语。

-强调本节课的重难点，如正确使用代词和冠词，以及如何进行简单的家庭话题交流。

-鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的语言运用能力。

-布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并介绍家庭成员。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够正确拼写和运用与家庭相关的词汇，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”，“grandmother”，“grandfather”，“aunt”，“uncle”，“cousin”等。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的英语对话，如介绍自己的家庭成员，描述家庭关系，例如：“Myfatherisateacher.Heworksinaschool.”或“Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplewhentheyaresick.”

3.文化意识：通过学习不同国家的家庭文化，学生能够增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下家庭成员之间的关系和称呼。

4.口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行口语表达，语音、语调逐渐接近标准，表达流畅。

5.团队合作能力：在小组活动中，学生能够积极参与，与同伴合作完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

7.日常应用：学生在日常生活中，能够运用所学英语知识进行简单的家庭话题交流，如询问家庭成员的健康状况、分享家庭活动等。

8.问题解决能力：在学习过程中，学生遇到困难时，能够通过查阅教材、请教同学或教师等方式解决问题，提高了自主学习能力。

9.交际策略：学生在与同伴交流时，能够根据不同情境选择合适的交际策略，如使用礼貌用语、恰当的问候语等。

10.情感态度：学生在学习过程中，逐渐培养出对英语学习的热爱，对家庭成员充满关爱，愿意用英语表达对家人的感情。板书设计板书设计1.家庭成员称呼

①Mother

②Father

③Sister

④Brother

⑤Grandmother

⑥Grandfather

⑦Aunt

⑧Uncle

⑨Cousin

2.家庭关系描述

①Myfamily

②Wehaveahappyfamily

③Myfatherisateacher

④Mymotherisadoctor

3.日常用语

①Hello,howareyou?

②Howoldisyourmother?

③Whoisyourfavoritefamilymember?

④Whatdoesyourfatherdo?

4.语法点

①冠词：a,an,the

②代词：my,your,his,her,its,our,their

③情态动词：can,do,have,be,do,like,want

5.实用句型

①Ihaveafamilyoffour.

②Weliveinasmallhouse.

③Myfatherworksinacompany.

④Mymotherisahousewife.课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语短文，内容涉及不同文化背景下的家庭结构和生活习惯，帮助学生了解世界各地的家庭文化。

-视频资源：英语动画片《PeppaPig》中的家庭生活片段，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭相关的词汇和句型。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFamily》短文，注意积累与家庭相关的词汇和表达方式，尝试用自己的语言复述短文内容。

-观看《PeppaPig》家庭生活片段，注意观察角色之间的对话和互动，记录下自己认为有趣的对话或表达，并尝试模仿。

-教师可推荐学生进一步阅读关于家庭生活的英语书籍或文章，如《TheFamilyBook》等，以拓宽学生的视野。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，如询问家庭成员的喜好、分享家庭趣事等，提高实际运用英语的能力。

-学生可以制作家庭介绍卡片，用英语介绍自己的家庭成员和日常生活，并在班级内进行展示，增强学生的自信心和表达能力。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料，以及组织学生进行小组讨论或分享会，让学生在交流中提升英语水平。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用角色扮演的方式，让学生在模拟家庭场景中练习英语对话，提高学生的实际应用能力。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于家庭成员称呼的掌握不够牢固，需要加强词汇的记忆和复习。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要引导学生积极参与，提高课堂互动性。

3.课后作业的布置形式较为单一，可以考虑增加一些趣味性强的作业，如家庭英语角、制作家庭英语海报等。

反思改进措施（三）