2026年小学三年级英语上册Lesson3《Thisismyfriend》公开课教案

2026年小学三年级英语上册Lesson3《Thisismyfriend》公开课教案一、教材分析（一）教材定位1.学段体系价值（1）本课属于2026新课标人教版PEP（三年级起点）英语三年级上册第一单元第3课时，严格对应义务教育英语课程标准（2022年版）2026年实施细则中“人与社会-人际沟通”主题群下“校园日常社交”子主题要求，承接前两课时“自我介绍、基础问候”的知识逻辑，搭建起“自我表达”到“他人介绍”的能力过渡桥梁，是整个单元口语交际模块的核心支撑课时，后续可延伸拓展到家庭成员介绍、教师职业介绍等场景语用输出。（2）本课配套文本为1分40秒的实景对话语篇，场景设定为新学期开学日的小学教室，Lily带领新转来的同班同学Amy走到老朋友ZhangPeng面前完成初次引荐，内容完全贴合刚入学三年级学生的真实校园生活，配套新版教材的AR互动插图预留了对话补全空白，可直接用于学生的沉浸式情境代入学习。2.核心育人属性（1）本课对标英语学科核心素养四个维度的落地要求：语言能力维度聚焦口语交际的规范输出，文化意识维度渗透中西方初次见面介绍的通用礼仪，思维品质维度引导学生区分“自我介绍”和“他人介绍”的场景逻辑，学习能力维度借助多感官互动训练学生的听说同步习惯，完全规避传统低段英语课“机械背记句型”的低效问题。（二）内容要素拆解1.核心语言要素（1）本课覆盖4个课标要求“听说认读”级别的核心词汇：friend、boy、girl、new，2组必须100%掌握的功能句型：“Thisismyfriend.”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”，无超纲拓展词汇，符合三年级学生入学前3周的语言接受能力阈值，词汇拼读全部符合CVC自然拼读入门规则，不需要额外讲解复杂发音规则。2.配套教学资源（1）同步适配2026年智慧校园教学体系资源包，包含AI听说课堂实时发音测评系统、实景闯关小程序任务包、班级专属好友名片册模板三类资源，全部可在学校智慧教学平台直接调取使用，不需要额外加工。二、学情分析（一）认知基础画像1.已有知识储备（1）授课对象为2026年秋季入学的三年级学生，此前已经完成2个课时的英语学习，100%的学生能熟练输出“Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/I’m+姓名”的基础自我介绍句型，87%的学生在学前阶段有不少于100小时的英语动画视听启蒙积累，能准确认读10个以上的常见英文名，对动画互动、角色扮演类学习形式的接受度极高。2.认知发展特点（1）三年级学生现阶段以具象思维为主，有效注意力集中时长为18-22分钟，对具象化的道具、正向即时激励、沉浸式场景代入的反应度远高于纯书面讲解，肢体模仿、声音模仿的学习敏感度是整个小学阶段的峰值期，适合搭配动作演示完成语音训练。（二）潜在难点预判1.典型学习误区预判（1）超过60%的学生初学阶段会混淆“Thisis”和之前学过的“I’m”的使用场景，介绍他人时容易脱口而出误用自我介绍句型，另外超过40%的学生容易把答句里的“too”生硬重读成中文“兔”的发音，忽略日常口语中尾词弱读的规则。2.语用障碍预判（1）学生容易出现“背对话但不会交际”的问题，脱离课本配图提示后就忘记完整表达逻辑，同时大部分学生不了解英语场景下介绍他人的配套肢体礼仪，比如介绍时要伸手示意被介绍人、面向对方露出微笑等，容易出现交际动作错位的问题。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇掌握维度（1）全班学生能100%准确听辨核心词汇friend、boy、girl、new的发音，95%以上的学生能看到词汇配图1秒内说出对应词汇，发音准确率不低于95%，能准确匹配词汇和对应的场景语义，无使用混淆。（2）全体学生能独立指读、认读3组核心功能句型，85%以上的学生能脱离文本提示，自主在3种以上的不同社交场景下输出完整介绍句型，语音语调符合日常口语表达规范。2.语用输出维度（1）全体学生能独立完成3人一组的新朋友见面完整交际对话，没有语法、词汇错误，能正确区分“Thisis”和“I’m”的使用场景，不会出现句型误用的典型问题。（二）过程与方法目标1.能力训练路径（1）学生通过AI点读跟读、动画情境沉浸式输入的环节，自主掌握核心句型的正确语音语调，借助自然拼读拆分法完成4个核心词汇的记忆，记忆留存率达到80%以上。（2）学生通过“找朋友”闯关游戏、角色代入演绎的环节，完成对话的内化输出，通过小组协作完成班级“好友名片册”制作任务，掌握用结构化逻辑梳理社交交际流程的方法，自主总结出“问候-介绍-应答”的三步交际公式。（三）情感态度价值观目标1.意识培育维度（1）引导学生主动在新的班级集体里结识新伙伴，树立礼貌交友的意识，懂得尊重不同性格、不同背景的同班同学，体会用英语完成社交互动的愉悦感，破除英语学习“不敢开口”的畏难情绪。（2）鼓励学生愿意主动用英语向身边的师长、家人介绍自己的好朋友，感知英语作为交际工具的实用价值，而不是单纯的应试学科知识。四、教学重点（一）核心语言要素掌握1.核心词汇friend、boy、girl、new的音、义、形同步过关，学生能准确匹配词汇和对应语义场景，无混淆错误。2.核心介绍句型“Thisismyfriend.”的正确认读和规范使用，学生能准确做出介绍动作、输出对应语句。（二）交际功能落地掌握初次见面问候语“Nicetomeetyou.”及其答句的熟练应答，能配合微笑、注视对方的肢体动作完成完整交际流程。五、教学难点（一）发音与场景区分1.准确区分“Thisis”和“I’m”的语用场景，规避介绍他人时误用自我介绍句型的典型错误，掌握句末“too”的弱读规则，避免中式生硬发音。2.在无课本提示、无教师引导的真实社交场景下，自主输出完整介绍对话，做到交际过程自然流畅，符合日常社交礼仪要求。六、课前准备（一）教师端教学资源1.2026新课标定制互动课件一套，内置AR动态人物导入模块，可实时将学生的现场头像导入对话动画场景；制作核心词汇彩色闪卡36张，配套角色头饰（Lily、ZhangPeng、Amy、WuYifan等教材人物）14套，奖励用的“英语交际小能手”定制卡通贴纸150张，全部印有本课对应的教材人物形象，符合低段学生审美偏好。2.课前完成AI听说课堂系统调试，预设本课跟读任务、实时发音测评通道，生成班级专属的实景闯关小程序邀请码，提前准备40张空白好友名片卡、彩笔8盒，保证每个小组都有足够的手工材料。（二）学生端学习准备1.提前1天下发3分钟预学单，要求学生在家完成本课动画的自主视听预学，不需要提前背记内容，只需要感知对话场景；通知学生带1张自己的一寸小照片到课堂上使用。2.课前完成固定4人分组，每组指定1名口语基础较好的学生担任临时组长，提前培训组长的组内任务协调方法，帮助基础薄弱的组员完成对话练习。七、课时安排本课共计1课时，标准小学40分钟时长，完整完成所有新授、练习、输出环节，后续配套1课时拓展交际运用课，完成校园场景介绍、家庭成员介绍的延伸实践，形成完整的能力闭环。八、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.热身互动，教师手持卡通玩偶走到学生中间，逐一和学生完成已学内容互动问候：“Hello!I’myourEnglishteacher,MissLi.What’syourname?”随机点8名学生起身用已学句型“I’m...”作答，答对的学生直接发放1张定制卡通贴纸做正向激励，快速唤醒学生的已学知识储备。2.情境设问，教师拿出提前准备好的听课教师照片投射在互动大屏上，故意做出介绍动作但停顿下来，面向全体学生提问：“I’myournewEnglishteacher,butthisladyismygoodfriend.Iwanttointroducehertoallofyou,buthowcanIsaythatinEnglish?Todaywewilllearnthenewspecialsentencetointroduceourfriendstoothers.”直接点出本课学习主题，快速引发学生的好奇心。（二）新授环节（12分钟）1.情境动画输入，第一遍播放教材官方配套的1分40秒原版动画，要求学生带着问题观看：“Whoisthenewpersoncomingtotheclassinthevideo?”播放结束后点学生回答，顺势引出核心词汇new、friend，出示词汇闪卡，教师用自然拼读法拆分拼读：f-r-i-end，让学生把手放在喉咙处感受浊辅音的震动，集体跟读3遍后，启动AR互动模块，大屏随机投射出不同的同班学生头像，学生快速反应说出对应的词汇，强化语义关联。随后引出boy、girl两个核心词汇，开展“快速反应”小游戏，大屏随机跳出男孩、女孩的实景图像，学生起身抢答词汇，AI系统实时捕捉学生的发音错误并做即时纠正，所有学生的词汇发音全部达标后进入句型教学环节。2.句型拆解教授，第二遍播放静音版动画，教师同步配音示范“Thisismyfriend.”，同时指向身边的听课教师做动作演示：“Thisismyfriend,MissWang.”要求学生边跟读边做出伸手介绍的手势，连续练习5遍，及时纠正学生把咬舌音this读成“dis”的典型错误。随后教授问候语“Nicetomeetyou.”，告诉学生这句话是初次见到新朋友时的礼貌用语，读的时候要嘴角上扬做出微笑的表情，配合点头的小动作完成输出，最后教授答句“Nicetomeetyou,too.”，重点拆解句末“too”的弱读规则，告诉学生不要生硬重读成中文“兔”的发音，要轻读带过。教师和前排学生完成完整的对话示范：A（教师）：Hello!Thisismyfriend,XiaoHong.B（学生）：Nicetomeetyou.C（被介绍学生）：Nicetomeetyou,too.给全体学生展示完整的交际流程。（三）小组合作环节（10分钟）1.任务明确布置，4人一组领到2套角色头饰，要求依次完成三个阶梯任务：第一阶，组内轮流指着身边的组员用新学词汇表述“boy/girl/newfriend”，每个组员至少完成2次词汇输出；第二阶，组内3人搭建场景，1人担任介绍者，剩下2人扮演互不认识的新朋友，完整输出“问候-介绍-应答”的全流程对话；第三阶，每组推选1名代表，准备上台给全班做展示。教师全程巡堂指导，走到每个小组旁边倾听学生的发音，及时纠正错误表达，特别关注不敢开口的内向学生，陪着学生完整说一遍对话，帮助消除紧张情绪。所有小组完成练习后，邀请6个小组依次上台做展示，全部完成的小组获得“最佳交际小组”集体奖励贴纸，全班同步鼓掌表扬，覆盖100%的学生参与度。（四）课堂练习环节（8分钟）1.基础闯关练习，教师打开AI听说课堂系统，下发10道对应本课知识点的听音选图、听音标号练习题，学生用学生端平板独立完成，系统实时生成全班正确率统计，本课知识点全班平均正确率达到97%以上，针对错误率最高的“选出Thisismyfriend对应场景图”题目，教师再用现场实景演示一遍，强化场景认知，消除理解误区。随后开展实景拓展练习，邀请3名现场听课教师走到讲台前，随机点3名学生上台，把自己的同班同学介绍给听课老师，要求用到完整的交际句型，完成任务的学生每人奖励2张定制贴纸。最后开展“音乐找朋友”趣味游戏，播放轻快的英语律动音乐，学生在教室内自由走动，音乐停止后身边站着的2名同学自动组成3人组，1分钟时间内完成完整的介绍对话，没有及时完成的小组给全班表演1个已经学过的英语小律动，全程学生参与度达到100%。（五）课堂小结环节（3分钟）教师带着学生用思维导图的形式梳理本节课的核心内容，指着黑板上的板书，全班学生边做动作边同步口述：“介绍朋友Thisis...见到你很高兴Nicetomeetyou.我见到你也很高兴Nicetomeetyou,too.”梳理完成后邀请2名学生站起来自主总结本节课学到的核心知识点，教师补充拓展说明：“我们今天学会了把好朋友介绍给其他人的方法，以后大家去别的班级做客、家里来客人的时候，都可以用今天学的句子做介绍，做一个懂礼貌、会交际的小朋友。”（六）作业布置环节（2分钟）设置三层弹性分层作业，满足不同学情学生的学习需求：第一阶基础层，学生打开智慧校园英语APP，完成本课对话的配音任务，录音上传到班级学习群，要求发音测评得分不低于90分；第二阶提升层，回家之后用今天学到的句型，把自己的爸爸妈妈介绍给自己的玩偶或者小宠物，录制15秒的口语小视频发给任课教师；第三阶拓展层，用彩笔和自己的一寸小照片，完成专属好友名片卡的制作，第二天带到班级上和自己认识的新朋友交换。九、板书设计（一）主板书区域左侧粘贴4张彩色核心词汇闪卡，下方标注对应中文语义：fr