2025-2026学年小学语文白桦教学设计

2025-2026学年小学语文白桦教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文《白桦》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美感知能力，引导学生欣赏白桦树的自然美。

2.提升学生的语言表达和写作能力，通过仿写诗句，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

3.增强学生的文化自信，了解白桦树在传统文化中的象征意义。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高学生的集体智慧。重点难点及解决办法重点：

1.理解白桦树的象征意义，并能结合课文内容进行分析。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写，表达对白桦树的喜爱。

难点：

1.学生对自然景观的审美感知能力不足，难以深入理解白桦树的美。

2.学生在仿写诗句时，可能无法准确运用修辞手法，表达效果不佳。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示、实地观察等方式，增强学生对白桦树自然美的感知。

2.引导学生回顾已学修辞手法，结合课文实例，分析其表达效果。

3.举办诗歌创作比赛，鼓励学生自由发挥，互相交流，提高修辞运用的准确性。

4.对学生进行个别辅导，针对写作难点进行针对性指导，帮助学生突破写作瓶颈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解白桦树的象征意义和修辞手法的基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对白桦树的感受，并探讨修辞手法的运用。

3.实践法：布置仿写诗句的作业，让学生将所学知识应用于实际创作中。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白桦树的美和修辞手法的效果。

2.教学软件：使用写作辅助软件，帮助学生进行诗句的排版和润色。

3.互动平台：利用网络互动平台，让学生在线交流创作心得，拓宽学习视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示白桦树的自然风光图片，让学生直观感受白桦树的美。

2.提出问题：引导学生们思考，白桦树在自然界中有什么特别之处？它们在文学作品中又有哪些象征意义？

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入白桦树的象征意义：讲述白桦树在俄罗斯文化中的象征，如纯洁、坚强等。

2.讲解修辞手法：结合课文中的诗句，讲解比喻、拟人等修辞手法。

3.示例分析：分析课文中的诗句，让学生理解修辞手法的运用和效果。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.诗句仿写：要求学生根据所学修辞手法，仿写一句关于白桦树的诗句。

2.小组讨论：分组讨论仿写诗句，分享各自的想法和创意。

3.公示评价：邀请学生展示自己的仿写诗句，并给予评价和反馈。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

3.用时：10分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：提出与白桦树相关的问题，引导学生思考。

2.学生讨论：让学生分组讨论，寻找答案。

3.分享答案：各小组分享自己的讨论结果，全班共同讨论和总结。

4.用时：5分钟

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验不同的情感和表达方式。

2.诗歌朗诵：邀请学生朗诵自己仿写的诗句，感受诗歌的美。

3.用时：5分钟

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

3.用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-白桦树的文化内涵：介绍白桦树在不同文化中的象征意义，如俄罗斯文化中的纯洁与坚强，以及在中国文学中的美好寓意。

-白桦树的生态特点：探讨白桦树的生长环境、生态习性以及其在生态系统中的作用。

-白桦树的诗词作品：收集并整理古代诗人关于白桦树的诗词，如白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

-白桦树的绘画与摄影作品：收集一些描绘白桦树的绘画和摄影作品，让学生从视觉艺术的角度欣赏白桦树的美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与白桦树相关的文学作品，如《白桦林》、《白桦树下的约定》等，以丰富学生的文学素养。

-观察与记录：鼓励学生在生活中观察白桦树，记录其生长变化，撰写观察日记，提高学生的观察力和写作能力。

-诗歌创作：组织学生进行诗歌创作比赛，以白桦树为主题，运用所学的修辞手法，创作自己的诗句。

-研究性学习：引导学生进行白桦树的研究性学习，包括其生物学特性、生态保护等方面的知识，培养学生的探究能力和科学素养。

-艺术创作：鼓励学生利用绘画、摄影等艺术形式，表达对白桦树的理解和感受，提升学生的审美能力和艺术创造力。

-社会实践：组织学生参观植树活动，亲身体验种植白桦树的过程，增强学生的环保意识和责任感。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、观察记录、艺术作品等，促进学生之间的交流与合作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在教学中，我尝试将白桦树的文化内涵融入课堂，让学生在了解自然美的同时，也能感受到文化的力量。

2.强化实践体验：我设计了观察记录和诗歌创作的实践活动，让学生在实践中学习和应用知识，增强学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对白桦树缺乏足够的兴趣或者表达自己的观点时缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，讲授法仍然占据了较大比重，可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。同时，可以设立激励机制，如评选“最佳讨论小组”或“最佳创意诗句”，以提高学生的参与积极性。

2.丰富教学手段：除了讲授法，可以引入更多互动式教学手段，如小组合作项目、角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价体系：结合学生的课堂表现、作业质量、实践成果等多方面因素，制定更加全面和多元的评价体系，以更公正地评估学生的学习效果。此外，可以引入学生自评和互评环节，让学生在评价中反思和学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-白桦树的生态特性

-白桦树的象征意义

-修辞手法的运用

②关键词：

-自然景观

-文学象征

-比喻、拟人

③课文重点句：

-“白桦树，像一排排忠诚的卫士，守护着这片土地。”（体现白桦树的象征意义）

-“它们静静地伫立在风中，仿佛在诉说着古老的故事。”（运用拟人修辞）

-“它们的叶子在阳光下闪耀着银色的光芒，如同少女的裙摆。”（运用比喻修辞）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及回答问题的准确性。评价学生是否能够理解白桦树的象征意义，是否能够运用修辞手法进行创作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、以及是否能够有效地与同伴合作。

3.随堂测试：通过随堂测试来检查学生对课文内容的掌握程度，包括对白桦树特性的理解、修辞手法的识别以及诗句仿写的质量。

4.诗歌创作反馈：收集学生的诗歌创作作品，评价其创意、语言运用和修辞手法的运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，给出具体的评价和反馈。