2026秋小学青岛版（五四制）科学五年级上册第三单元 神秘宇宙《12 探索宇宙》教学设计

青岛版（五四制）五年级上册科学《12探索宇宙》教学设计一、教材分析1单元定位：本课为第三单元《神秘宇宙》收官课，前两课时学生已学习太阳系、银河系基础天体知识，本课聚焦人类探索宇宙的工具、历程、航天成就，完成从“认识宇宙天体”到“人类主动探索宇宙”的认知进阶，构建完整宇宙认知链条。

2课本原文核心内容（明确标注教材原文）

原文段落1：古时候，人类只能用肉眼观测星空，提出天圆地方、浑天说等猜想，观测范围仅局限于肉眼可见星体。

原文段落2：天文望远镜的出现，让人类看清更远天体；人造卫星、载人飞船、空间站、深空探测器成为现代探索宇宙的核心工具。

原文段落3：我国航天事业稳步发展，人造卫星、载人航天、探月探火、空间站工程取得多项重大突破，为人类深空探索贡献力量。

原文段落4：宇宙浩瀚无边，人类探索从未停止，未来还将持续寻找适宜生命生存的星球。

3教材育人价值：依托航天史实落实四大核心素养，打通天文知识与工程科技关联，培养学生持之以恒的探索精神。二、核心素养目标（对标2022新课标四大维度）1科学观念：能完整说出人类探索宇宙的工具发展顺序，区分肉眼观测、望远镜、航天器三类探测手段；清晰梳理宇宙探索从古至今的发展脉络。

2科学思维：通过对比不同时代观测工具的局限与优势，学会用对比、归纳方法分析科技进步对天文观测的推动作用；能推理宇宙探索对人类发展的意义。

3探究实践：以小组合作形式整理航天探索大事记，规范完成资料分类、发言分享流程；能结合图片、视频资料提取有效科学信息。

4科学态度与责任：感受历代天文研究者、航天工作者坚持不懈、不畏困难的探索品格；树立民族航天自信，形成持续关注天文科技新闻的习惯。三、教学重难点1教学重点：人类探索宇宙工具的演变；我国代表性航天探索成果。

2教学难点：理解工具技术进步如何拓展人类观测宇宙的边界；建立“宇宙无穷，探索不止”的科学观念。四、教学方法1情境教学法：创设“小小航天讲解员”课堂情境，全程以讲解、分享任务驱动学习。

2小组合作探究法：4人固定分组，设置资料整理、小组研讨、全班汇报标准化操作流程。

3直观演示法：星空、航天器实拍短视频、实物模型（简易望远镜、火箭模型）辅助抽象知识理解。

4谈话互动法：分层设问，由浅入深引导学生自主总结规律。五、教学过程（总时长40分钟，分段标注时长、教师完整话术、互动操作步骤）（一）情境导入，回顾旧知（5分钟）1教师完整讲解话术：同学们，前两节课我们认识了太阳系八大行星、庞大的银河系，我们知道宇宙由无数恒星、行星、星系组成。在没有任何设备的古代，人们如何看见星星？现在我们又依靠什么飞向太空？今天我们一起学习第12课《探索宇宙》，跟随人类脚步，解锁探索宇宙的全过程。

2互动操作步骤

步骤1教师出示夜空实拍图片，抛出基础提问。

步骤2教师统一话术提问：谁能说一说，夜晚抬头看星空，只用眼睛能看清多远的星星？

步骤3举手学生依次作答，教师随机抽取2-3名中等生发言，不打断学生完整表述。

步骤4教师总结过渡：肉眼观测有很大局限，人类为看清浩瀚宇宙，发明了无数工具，接下来我们走进课本寻找答案。（二）研读课本，梳理古代宇宙探索（10分钟）1教师完整讲解话术：请大家翻开课本，默读教材原文第一段，勾画描写古人观测宇宙的语句。古时候没有任何光学设备，古人仅凭肉眼日复一日记录星空，先后提出两种宇宙猜想，第一种是天圆地方，认为天像盖子盖住方形大地；第二种浑天说，认为大地像鸡蛋黄包裹在天空之中。肉眼只能观测亮度高、距离近的星体，遥远星系完全无法看见，这是古代探索最大的局限。

2小组互动操作步骤

步骤14人小组内轮流朗读课本原文段落1，每人读1句。

步骤2组内讨论1分钟，统一记录：古人观测工具、观测局限、两种宇宙猜想。

步骤3每组推选1名代表，举手汇报讨论结果，教师板书关键词。（三）新知探究，现代宇宙探测工具（15分钟）1教师完整讲解话术：随着光学、航天科技发展，人类突破肉眼限制，课本第二段为我们介绍四类核心探测工具。第一类天文望远镜，分为地面望远镜与太空望远镜，依靠镜片放大星体影像，能观测亿万光年外星系；第二类人造卫星，围绕地球轨道运行，收集太空辐射、气象、天文数据；第三类载人飞船，搭载航天员进入近地空间，开展太空人体、材料实验；第四类深空探测器，飞向月球、火星、小行星，远距离采集星体土壤、大气样本。课本第三段重点介绍我国航天成就，从第一颗人造卫星升空，到神舟系列载人飞船、天宫空间站、嫦娥探月、天问探火，一步步实现深空探测突破，每一项成果都离不开科研人员长期钻研。

2分层互动操作步骤

步骤1教师播放3分钟航天器科普短视频，学生边观看边记录工具名称。

步骤2小组任务：按“望远镜—卫星—飞船—探测器”顺序，分工整理每种工具的作用，限时4分钟。

步骤3全班交流：每组汇报一种探测工具，教师补充实物模型演示简易望远镜成像原理。

步骤4深度提问话术：对比古代肉眼和现代航天器，人类观测宇宙的范围发生了怎样的变化？优等生优先作答，教师补充归纳：技术越先进，观测距离越远，获取信息越全面。（四）课堂小结，升华科学精神（10分钟）1教师完整讲解话术：通读课本第四段我们能明白，宇宙的范围没有边界，人类目前能观测的宇宙只是极小一部分。千百年来，一代又一代研究者不惧失败、反复试验，才不断拓宽探索的边界。探索宇宙不只是为了解开星空奥秘，也推动通信、材料、医学等各行各业科技进步。希望同学们保持好奇心，持续关注航天新闻，未来也能参与宇宙探索。

2收尾互动操作步骤

步骤1全班齐读课本全部原文段落，巩固核心知识点。

步骤2自由发言环节：说一说本节课你印象最深的航天成果，每人一句话简短分享。六、分层作业设计（差异化一线适配，三层难度）1基础作业（全体学生完成）：抄写本课探测工具、航天成就核心知识点，背诵课本原文关键段落。

2提升作业（中等及以上学生）：绘制人类探索宇宙工具演变思维导图，标注每一种工具的用途。

3拓展作业（学有余力学生）：搜集一则2025-2026年最新航天新闻，整理30字简短科普小短文，下节课分享。七、结语板块本节课我们沿着人类从古至今的探索之路，认识了观测工具的迭代升级，了解了我国航天事业的辉煌成就。浩瀚宇宙藏着无数未知谜题，探索永远没有终点。希望大家带着好奇与坚持，持续仰望