4 买东西的学问（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（教学设计）统编版道德与法治四年级下册主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“买东西的学问”展开，包括消费者权益保护法的基本知识、购物时如何辨别商品质量、以及如何维护自己的合法权益等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册《消费者权益保护法》章节内容相衔接，帮助学生巩固和深化对消费者权益保护法的认识，并结合实际购物场景，提高学生辨别商品质量和维护自身权益的能力。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生了解消费者权益保护法的基本原则和内容，增强依法维权的意识。

2.培养学生的消费观念，引导学生形成合理消费、理性购物的态度，提高对商品质量和市场信息的辨识能力。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在购物过程中积极参与社会监督，促进公平、诚信的商业环境建设。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的法律常识和生活经验，对消费者权益保护法有一定的了解。他们可能已经学习过基本的消费者权益保护知识，如消费者权益的内容、消费者权益的维护途径等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活现象和实际案例具有较高的兴趣，他们喜欢通过实践来学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维和判断能力，能够分析简单的案例。学习风格上，学生倾向于通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习，这有助于他们在互动中加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于消费者的合法权益涉及多个方面，学生可能对一些法律术语和具体案例的理解存在困难。此外，学生在实际购物过程中，可能难以将所学知识应用到具体情境中，需要教师通过案例分析和实践活动来帮助学生克服这些困难。同时，部分学生可能由于年龄和经验限制，对市场信息的辨识能力不足，需要教师引导他们学会辨别商品质量，提高自我保护意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解消费者权益保护法的基本知识，结合实际案例，帮助学生理解抽象的法律概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟消费者和商家角色，体验购物过程中可能遇到的问题和解决方法，提高学生的实际操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示购物场景，帮助学生直观地认识消费者权益保护的重要性。

4.安排小组讨论环节，让学生分享购物经验，讨论如何维护自身权益，培养团队合作和交流能力。Xx教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买东西的学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时购物时遇到过哪些问题？你们知道如何保护自己的消费者权益吗？”

展示一些关于消费者权益受到侵害的新闻报道或购物陷阱的视频片段，让学生初步感受买东西的学问的重要性。

简短介绍买东西的学问的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.买东西的学问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买东西的学问的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解买东西的学问的定义，包括其主要组成元素或结构，如消费者权益、商品质量、价格公平等。

详细介绍买东西的学问的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解消费者如何进行明智消费。

3.买东西的学问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买东西的学问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消费者权益受到侵害的案例进行分析，如虚假宣传、售后服务不到位等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消费者权益受到侵害的情况和解决办法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过了解买东西的学问来避免类似问题的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与买东西的学问相关的主题进行深入讨论，如“如何识别虚假广告”、“如何选择质量可靠的商品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买东西的学问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调买东西的学问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括买东西的学问的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调买东西的学问在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于日常生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何运用买东西的学问进行明智消费的短文或报告，以巩固学习效果。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解消费者权益保护法的基本概念和原则，如消费者权益、公平交易、诚信经营等。

-学生能够识别常见的消费陷阱和虚假宣传，提高对商品质量的辨识能力。

-学生掌握了购物时如何维权的方法，如保留购物凭证、了解投诉途径等。

2.能力提升方面：

-学生在案例分析中提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提炼出有效的解决方案。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力和团队合作意识得到增强。

-学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了实践操作能力。

3.态度转变方面：

-学生对消费者权益保护有了更深刻的认识，增强了依法维权的意识。

-学生形成了合理消费、理性购物的态度，避免了冲动消费和盲目跟风。

-学生在购物过程中更加注重商品质量和服务，提高了自身的消费素养。

4.行为习惯方面：

-学生在购物时更加注重保留购物凭证，以便在权益受到侵害时能够维护自己的合法权益。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决问题的方法，而不是盲目投诉或放弃。

-学生在日常生活中，更加关注商品的质量和售后服务，为营造良好的消费环境贡献力量。

5.情感态度方面：

-学生对消费者权益保护产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解相关知识和政策。

-学生在参与课堂活动时，表现出积极向上的精神风貌，增强了自信心。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于面对挑战。Xx典型例题讲解1.例题：小华在购买玩具时，发现玩具上没有生产日期和安全标志。小华应该如何处理这种情况？

答案：小华可以要求商家提供合格证明，如果商家无法提供，小华可以向消费者协会投诉或向相关部门举报。

2.例题：小丽在网购衣服时，收到商品后发现自己购买的是仿制品。小丽应该如何维护自己的权益？

答案：小丽可以与卖家协商退货或换货，如果协商无果，可以向平台投诉，或根据《消费者权益保护法》要求卖家赔偿。

3.例题：小明在餐厅用餐时，发现菜品中有异物。小明应该如何处理？

答案：小明可以要求餐厅负责人处理，如果餐厅拒绝处理，小明可以向消费者协会投诉或向卫生监督部门举报。

4.例题：小王在购买手机时，商家承诺的售后服务没有兑现。小王应该如何维护自己的权益？

答案：小王可以要求商家履行承诺，如果商家拒绝履行，小王可以向消费者协会投诉或向工商行政管理部门投诉。

5.例题：小李在购买食品时，发现食品包装上没有生产许可证号。小李应该如何处理？

答案：小李可以要求商家提供相关证明，如果商家无法提供，小李可以向食品药品监督管理部门投诉，并要求商家退换货或赔偿损失。Xx教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对消费者权益保护法的理解程度，通过学生的回答来评估他们的知识掌握情况。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

-进行课堂小测验，以测试学生对关键知识点的掌握程度，如消费者权益的内容、购物时如何辨别商品质量等。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如短文或报告，进行细致的批改，关注学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

-在批改过程中，教师应注重学生的观点表达、逻辑思维和创新能力，给予针对性的点评和指导。

-通过作业反馈，教师能够及时了解学生的学习效果，对于掌握不牢的知识点，可以安排额外的辅导或复习。

-鼓励学生在作业中提出自己的疑问和见解，对于有创意的解决方案给予表扬，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价反馈：

-教师应及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

-对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-通过定期的评价，教师可以调整教学策略，确保教学内容和方法更加符合学生的学习需求。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同营造良好的家庭教育环境，支持孩子的学习进步。Xx板书设计①本文重点知识点：

-消费者权益

-公平交易

-诚信经营

-购物凭证的重要性

-消费者维权途径

②重点词句：

-“消费者权益保护法”是保护消费者合法权益的法律依据。

-“公平交易”要求商家提供质量合格、价格合理的商品。

-“诚信经营”