九年级英语中考一轮复习：复合不定代词与指示代词精讲教案

九年级英语中考一轮复习：复合不定代词与指示代词精讲教案

一、教学背景与考情定位

本课属于初中英语语法体系中的代词板块，服务于四川省中考英语一轮复习。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》语言知识三级要求，学生需在具体语境中正确理解和运用复合不定代词及指示代词。基于近五年四川各地市中考真题的量化分析，复合不定代词与指示代词每年均以单项填空、完形填空和短文填空形式出现，分值占比稳定在2至4分，且常与名词性物主代词、基数词序数词、固定搭配联合设题。本设计以“形式—意义—使用”三维动态语法观为纲领，采用“诊断—建构—迁移”复习路径，致力于破除学生机械记忆定式，实现语法知识向语境运用能力的转化。

二、教学目标设计

依据英语学科核心素养，确立如下四维整合目标：

知识与技能：精准识记复合不定代词的20个核心词形及指示代词的4个基础词形；能够在单句和语篇层面辨析不定代词“肯定与否定”“人与物”“单数与复数”的语义差别；熟练运用指示代词的空间、语篇与社交功能。

过程与方法：通过“错题归因—概念重构—语料浸润—变式输出”四阶复习法，构建个性化代词认知图式；习得“对比分析”“语境代入”“逻辑指代还原”三种解题微技能。

情感态度价值观：克服因代词指代模糊引发的阅读焦虑，树立“语法即选择”的语言精准意识。

文化意识与思维品质：通过指示代词的中英文远近指对比，增强跨文化交际敏感性；在复合不定代词语义逻辑辨析中训练批判性思维。

三、教学重难点精准定位

重点：【非常重要】【高频考点】复合不定代词中some与any系列在肯定句、否定句、疑问句及表示请求建议句式中的使用边界；形容词修饰复合不定代词时的后置语序；复合不定代词作主语时谓语动词用单数形式的三单一致原则。【重要】【高频考点】指示代词this/these指时间或空间上较近的人或物，that/those指较远的人或物，以及that/those在比较结构中用于替代前文提及的单复数名词的替代功能。

难点：【难点】【易错点】复合不定代词被定语从句修饰时关系代词的选择（通常用that，指人时可用who，且关系代词在从句中作宾语时可省略）；【难点】【拉分点】指示代词在语篇回指中this表“亲历共见”、that表“已知客观”的深层语用差异；双重所有格中指示代词与名词所有格连用时的限定次序。

四、教学方法与媒介选择

采用“产出导向法”与“认知对比教学法”双轨并行。以四川省中考真题及成都、绵阳等地诊断题为语料蓝本，通过希沃白板实时批注、微课胶囊回放、智学网错题数据反馈构建智慧复习环境。不使用表格呈现，全程以问题链驱动思维，以句群对比替代孤立例句，以段落写作实现语法输出。本课不使用任何现成PPT模板，所有语言材料均经教师二次改编，确保语言真实性与考点覆盖率百分之百。

五、教学实施过程（核心环节，占比百分之八十五以上）

本过程遵循“测—评—讲—练—用”闭环逻辑，总时长设定为90分钟（两课时连排或分两课时完成），具体流程如下：

（一）前测诊断与共性错题归因

上课伊始，不进行常规问候，直接呈现三道课前测小题，限时3分钟完成。题1：Thereisn’t________intheclassroomnow.Everybodyhasgonetotheplayground.选项：A.somebodyB.anybodyC.nobodyD.everybody。题2：ThepopulationofChengduislargerthan________ofMianyang.选项：A.thisB.thatC.theseD.those。题3：—Whatwouldyoulikeforbreakfast?—________isOK.Idon’tmind.选项：A.SomethingB.AnythingC.NothingD.Everything。学生通过答题器提交答案，屏幕立即生成正确率统计。教师聚焦错误率最高的题2和题3，展示智学网后台截取的典型错误选项分布，引导学生自我归因：题2误选this者混淆了指代功能与空间远近；题3误选something者尚未建立“征求对方意见时期待肯定回应与any系列用于肯定句表‘任一’”的认知图式。此环节不评判对错，只记录困惑，将学生从“被动听讲”切换至“主动求解”状态。

（二）复合不定代词语义场系统重构

教师板书核心词根“some,any,no,every”，通过思维导图逐层派生“thing,one,body”三大词尾。此时明确要求全体学生闭眼默诵三遍词形，强化拼写肌肉记忆。随后呈现三组对比句，采用“发现式”教学法引导学生归纳核心规则：

第一组对比：Someoneiswaitingforyouatthegate.与Isthereanyonewaitingforyou?学生通过朗读重音发现，some系列往往用于陈述句和期待肯定回答的疑问句，any系列则用于否定句、疑问句以及条件状语从句。【非常重要】【高频考点】教师随即插入微型口诀：“肯定句用some否疑any，请求建议希望肯定回答时some现原形”。

第二组对比：Ihavesomethingimportanttotellyou.与Idon’thaveanythingimportanttosay.学生通过句法成分划分，直观感知形容词important必须后置于复合不定代词。教师进一步提供错误例句*Ihaveimportantsomethingtodo，要求学生充当“语言警察”进行改错，强化“后置定语是铁律，前置乃中式英语”的意识。【非常重要】【高频考点】【必纠偏】

第三组对比：Everybodylikestheteacher.与Everythingisready.学生通过将主语替换为复数概念“Allthepeople”并观察谓语动词是否变化，自主归纳“复合不定代词作主语，谓语动词永远用单数”的黄金法则。教师顺势展示中考真题：—Iseveryoneheretoday?—Yes,everyone_____here.选项A.areB.isC.beD.am。正确率当场可达95%，证明归纳有效。

在完整罗列复合不定代词所有词形后，教师系统梳理以下易错微点，并逐条标注认知等级：

【1】else必须置于复合不定代词之后，形成someoneelse,nothingelse结构，且else所有格为someoneelse’s。【重要】

【2】复合不定代词被定语从句修饰时，关系代词首选that，指人时也可用who，且在从句中作宾语时可省略。例：Thereissomething(that)youshouldknow.【难点】

【3】noone与none的区别：noone仅指人，谓语用单数，常回答who提问；none指人指物均可，谓语单复数皆可（侧重个体用单数，侧重全体用复数），常回答howmany/much提问。【高频考点】【易混淆】

【4】everyone与everyone的区别：everyone仅指人，不可接of短语；everyone指人指物均可，必须与of连用，强调个体。【高频考点】

【5】anythingbut与nothingbut短语含义：anythingbut意为“绝不”，nothingbut意为“仅仅，只不过”。【热点】【完形高频】

（三）指示代词多维功能进阶突破

本环节以“空间指别—语篇指别—社交指别—比较替代”四条线索纵向贯穿。不使用表格，而是以“语境链”形式层层递进。

首先，教师手持一支红色粉笔和一支白色粉笔，走到教室后排提问：Whatisthisinmyhand?学生答：Thisisaredchalk.教师走回讲台，将白粉笔置于远处墙角，问：Whatisthatoverthere?学生答：Thatisawhitechalk.至此夯实基础义：this/these近，that/those远。【重要】【初一基础】

随即转入语篇指别功能。教师呈现两组相邻句子：Imissedtheearlybus.Thismademelateforschool.与Imissedtheearlybus.ThatwaswhyIwaslate.引导学生对比this与that在回指前述整件事时的语体差异。学生通过小组讨论形成共识：this更强调与当下的直接关联，常伴有情绪色彩；that则倾向于客观陈述因果，距离感更强。【难点】【语用提升】

接着创设社交场景。呈现电话用语：Hello,thisisLiMingspeaking.Whoisthat?以及介绍人物用语：Mum,thisismyfriend,Tom.Tom,thisismymother.教师点明：英语指示代词在初次介绍和电话中具有固定用法，与空间远近无关，此为文化规约。【重要】【交际考点】

最后是四川中考最高频的替代功能。教师板书经典比较结构：TheweatherinChengduismorehumidthanthatinLhasa.以及ThestudentsinClassOnearemoreactivethanthoseinClassTwo.引导学生还原that=theweather，those=thestudents。随即提供高难度变形：Hislatestbookisconsideredbetterthan________hewrotefiveyearsago.学生需补出thatwhich或theone，教师点明此处用that替代thebook，并后接定语从句。【难点】【高分突破】

教师补充两个极高频边缘考点：this和that可用作副词，相当于so，如Idon’tneedthatmuchwater；this和that在口语中用于程度描述，如Themoviewasnotthatgood。【一般】【了解层面】

（四）考点融合与易错混点辨析

此阶段打破代词板块界限，将复合不定代词与指示代词置于相似语境中对比，训练学生识别干扰项的能力。

混点1：复合不定代词与it，they的指代混淆。例：Ifound________intheroom.Itwasabluebag.此处前一空只能填something，后文it复现前指。【重要】

混点2：指示代词与复合不定代词在替代抽象概念时的选择。例：Tosavemoneyisnecessary,but________isnoteverything.此处填that，指代“省钱”这件事，不能用anything或nothing。【难点】

混点3：all与everything，everyone的语体差异。教师通过整句听写揭示：在正式写作中，Allarehere略显生硬，Everyoneishere更自然；AllIwantispeace与EverythingIwantispeace语义微异，前者强调唯一，后者强调全部。【一般】

混点4：thosewho结构与anyonewho结构互换条件。Thosewhobreakthelawwillbepunished可改写为Anyonewhobreaksthelaw...，但前者特指一类人，后者泛指任何人。【高频写作句型】

（五）中考真题微模块精析

精选近五年四川七地市13道真题，依认知负荷由低到高排序，以“一题一策”方式拆解。

例1（2023成都卷）：—Whohelpedyoucleantheclassroom?—________.Ididitallbymyself.选项：A.SomeoneB.AnyoneC.NooneD.Everyone。策略：从答句“全靠自己”反推无人帮助，锁定否定意义，选C。【高频】【送分】

例2（2022绵阳卷）：ThecostofrentingahouseincentralChengduishigherthan________inanyothercityinSichuan.选项：A.thatB.itC.oneD.this。策略：比较对象为cost，属于不可数名词，用that替代，排除it（指代同一物）和one（泛指可数单数），选A。【高频】【经典】

例3（2024眉山诊断）：—Isthere________intoday’snewspaper?—Yes,PremierLitalkedaboutthedevelopmentofwesternChina.选项：A.specialsomethingB.somethingspecialC.specialanythingD.anythingspecial。策略：一般疑问句用any系列，排除A、B；形容词修饰复合不定代词后置，排除C，选D。【重要】【必会】

例4（2021宜宾卷）：ThepopulationofIndiaissolargethatithasbecomelargerthan________ofChinanow.选项A.thisB.thatC.itD.one。策略：同一题型反复呈现，加深对that替代不可数名词单数的自动化反应。【高频】

例5（2023南充卷改编）：Weneed________tohelpwiththeheavywork,becausetheboxistooheavyforustwo.选项：A.someonestrongB.strongsomeoneC.anyonestrongD.stronganyone。策略：肯定句陈述需求，不表任何人，故排除C、D；形容词后置，选A。【重要】

教师针对每道题不仅讲答案，更引导学生重构命题意图，总结出“三步还原法”：第一步，判断句式肯定/否定/疑问；第二步，判断指代人/物/抽象概念；第三步，判断单复数与远近指。

（六）变式拓展与微语篇输出

放弃传统单选刷题，代之以语篇填空题和句子翻译题，要求学生在完整语境中做出语法选择。

语篇填空素材选自四川某地中考模拟题改编：A:I’mhungry.Isthere________toeat?B:Yes,thereis________breadonthetable.But________isnotfresh.Youcanfind________else.A:ButIwant________delicious.B:Howaboutsomecookies?Theyareinthatbox.________arefrommygrandma.学生需依次填入anything,some,it/some,something,something,These/Those。讲评时重点追问：第三空为何用it而非one？引导学生关注前文bread是不可数名词，后文回指必须用it；第六空为何用These/Those？此处指代近处或远处皆可，但需与上文thatbox形成空间逻辑一致。【综合运用】【能力迁移】

句子翻译题则聚焦中式英语重灾区。如：我有些重要的事情要告诉你。学生典型错误：Ihaveimportantsomethingtotellyou.正确输出：Ihavesomethingimportanttotellyou.又如：这本书比那本有趣多了。错误：Thisbookismoreinterestingthanthatbook.正确：Thisbookismuchmoreinterestingthanthatone.教师强调：同类事物比较，为避免重复，常用that/those或theone/theones替代。【高频】【写作升级】

（七）思维导图构建与板书生成

不使用电子表格，全员在笔记本上手绘“代词指代系统微地图”。教师口语引导，学生逐层添加主干：第一层为“复合不定代词”，枝干分为“词形派生”“三原则（谓语单数、形后置、some/any阵营）”“易错堡垒（else/定语从句/noone与none）”；第二层为“指示代词”，枝干分为“空间远近”“语篇回指（this主观近/that客观远）”“替代功能（that/those代前文名词）”“社交固化（电话/介绍）”。在此过程中，教师巡视拍摄典型优秀导图实时投屏，强化元认知策略。【复习内化】

（八）当堂达标与个性化补救

预留10分钟完成精编8题，题型涵盖填空、选择、单句改错。题目设置严格遵循中考难度系数0.65，并设置星号选做题。其中一道选做题如下：Itisgenerallybelievedthat________mattersmorethanhealth.选项：A.somethingB.anythingC.nothingD.everything。此题需结合语境“人们普遍认为没有什么比健康更重要”得出答案C，考查nothing+比较级表最高级的含蓄表达，旨在为高分层次学生提供思维挑战。【选做】【拓展】

教师现场扫描答题卡，通过智学网即时生成每个学生的知识雷达图。针对错误率超过40%的题目，录制2分钟微课胶囊推送到学生终端，并要求当晚完成三道同类变式题。对于全班共性遗留问题——指示代词that与those在倒装省略结构中的使用，留作下一课时导入素材，形成课时间衔接。

六、板书设计逻辑呈现

不使用PPT快速翻页，坚持传统黑板手写与彩色粉笔分区。

左侧核心区：红色粉笔书写复合不定代词三大铁律——1.谓单2.形后3.some肯期/any否疑。下方黑色粉笔罗列易错词对：noone/none,everyone/everyone,anythingbut/nothingbut。

中间区：蓝色粉笔绘制指示代词十字坐标轴，横轴为空间远近，纵轴为心理距离，四个词分布于四象限。箭头标注替代功能流向，指向比较结构例句。

右侧区：实时生成区，记录学生现场提出的易混点，如“Thisisbecause