小学一年级语文下册《语文园地二》教学设计（福建专版·统编新教材）

小学一年级语文下册《语文园地二》教学设计（福建专版·统编新教材）一、教学目标（一）知识与技能目标１、【基础】正确认读“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”六个数量短语，并结合生活实际理解量词“辆、匹、册、支、棵、架”的含义，认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”七个生字3。２、【基础】熟练背诵《汉语拼音字母表》，准确认读二十六个字母的大小写，并能将大小写字母一一对应连线，为学习音序查字法奠定坚实基础37。３、【基础】通过观察与比较，发现“明、星、早、阳”四个字都含有“日”，以及“过、时、对、村”四个字都含有“寸”的构字规律，初步掌握“加一加、换一换”的识字方法，并能尝试运用3。４、【重要】能正确、流利、有感情地朗读古诗《画》，结合插图展开想象，理解古诗大意，感受诗中描绘的景物之美，并熟练背诵与默写59。５、【重要】能在家长的帮助下，借助拼音阅读童话故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，并从中懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，初步培养爱阅读的好习惯59。（二）过程与方法目标１、通过创设“闯关寻宝”或“畅游语文乐园”等情境，引导学生在趣味盎然的游戏中自主、合作、探究地完成学习任务3。２、运用直观形象的图片、实物及多媒体课件，帮助学生建立词语与事物之间的联系，降低识字难度，激发识字兴趣。３、通过比较、分类、联想等方法，引导学生发现汉字规律，培养学生观察、分析和归纳的能力。４、通过多种形式的朗读（范读、自由读、比赛读、配乐读等），让学生在读中感悟，读中积累，培养语感。（三）情感态度与价值观目标１、激发学生识字的兴趣，拓宽识字渠道，鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字，做识字的“有心人”3。２、通过古诗的诵读与理解，感受中华优秀传统文化的魅力，培养审美情趣，增强文化自信9。３、在阅读活动中，体验分享的快乐，懂得劳动的意义，培养热爱劳动、乐于助人的美好品质。二、教学重难点（一）教学重点１、认识七个生字，正确朗读并运用六个数量短语。２、背诵《字母表》，实现大小写字母的熟练配对。３、发现并运用“加一加、换一换”的识字规律。４、背诵古诗《画》。（二）教学难点１、【难点】区分并掌握不同事物所对应的量词，能在具体语境中准确运用。２、【难点】理解古诗《画》中“远—近、有—无、去—来”这三对反义词所描绘的视觉与听觉上的矛盾冲突，从而体会“画”的特点5。３、【高频考点】大小写字母的准确配对与书写占格。４、培养学生在生活中持续识字的习惯和兴趣。三、教学方法与准备（一）教学方法１、情境教学法：以“快乐语文园地探险”为主线，将各个板块串联成富有挑战性的闯关游戏。２、直观演示法：利用图片、实物、微课视频等辅助教学，使抽象知识具体化。３、发现法：引导学生自主观察、发现汉字的构字规律，变被动接受为主动探索。４、游戏法：设计“连连看”、“火眼金睛”、“超级模仿秀”等游戏，寓教于乐。（二）教学准备１、多媒体课件（PPT）：包含闯关地图、数量词图片、字母表动画、古诗配图、故事音频等。２、生字卡片、词语卡片、字母大小写卡片。３、实物投影仪。４、为学生准备“闯关勋章”贴纸或奖章，用于过程性评价。５、学生预习：借助拼音朗读《语文园地二》的内容，圈画出不认识的生字。四、课时安排两课时五、教学过程第一课时：基础闯关，积累与运用（一）导入新课——发布“集结令”铃声响，进课堂。同学们，大家好！老师看到大家桌上都摆放着《绿卡小学作业本》，看来大家都准备好了。从今天开始，我们要一起进入“语文园地二”的学习。这里就像一个巨大的游乐园，里面藏着许多知识的宝藏。大家有没有信心把它们都挖掘出来？好，老师现在就发布“集结令”，让我们带上智慧与勇气，开启今天的“语文大闯关”吧！（板书课题：语文园地二）（二）第一关：【识字加油站】——数量词小超市１、情境创设：课件出示一个琳琅满目的“超市”货架，上面摆放着一辆车（玩具车）、一匹马（玩偶）、一册书、一支铅笔、一棵树（盆栽）、一架飞机（模型）。教师：同学们，快看！我们来到了“数量词小超市”。你们看到了哪些好东西？能试着用“一（）”来介绍它们吗？２、图文结合，认读词语：（１）学生自由发言，教师根据学生回答，点击课件，出示对应的词语和拼音：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。（２）多种形式朗读：小老师带读、开火车读、男女生对读。重点纠正“匹”（pǐ，不读pī）、“册”（cè，平舌音）、“支”（zhī，翘舌音）的读音3。（３）【基础】去掉拼音，学生认读词语卡片。３、聚焦生字，巧记字形：（１）课件将生字“辆、匹、册、支、铅、棵、架”变红。（２）小组合作：讨论用什么好方法记住这些生字宝宝。（３）全班交流，教师点拨引导：Ａ、【难点】“匹”：结合实物图片（一匹布），介绍古代计量布匹的单位，引导学生编字谜（“四”字里面住个人，但最后一笔是竖折）3。Ｂ、【难点】“册”：播放甲骨文到现代汉字的演变动画，展示一根根竹简用绳子串起来的样子，帮助学生直观理解“册”就是书卷、本子的意思3。Ｃ、“铅”：引导学生认识“钅”（金字旁），知道铅笔的“芯”是用石墨和黏土做的，外面的木头包着它，所以是“金”字旁加个“几”？不对，是“铅”，右边念“yán”，但在这里组成“铅笔”读“qiān”。Ｄ、“架”：拆一拆，上面是“加”，下面是“木”，就像用木头搭起来支撑的东西，所以是“一架飞机”、“一架钢琴”。４、联系生活，拓展运用：（１）教师：除了书上这些，你们还能用“一辆”说什么？（一辆火车、一辆坦克……）用“一匹”呢？（一匹丝绸、一匹狼……）用“一架”呢？（一架梯子、一架风车……）（２）【重要】游戏：“火眼金睛找朋友”。教师出示一系列物品图片和量词卡片，让学生将正确的量词贴到对应的图片下。（３）学生拿出自己的《绿卡小学作业本》，翻到本课练习题，完成第一题“照样子，填上合适的量词”，进行课堂巩固。（三）第二关：【字词句运用】——汉字王国探秘１、活动一：找一找，连一连（字母表大配对）。（１）复习导入：播放《汉语拼音字母表》歌曲，学生跟着一起唱，回忆字母顺序。（２）【重要】观察与分类：课件出示所有的大写字母和小写字母（打乱顺序）。教师：这些字母宝宝换上了大写的衣服，有些我们还能认识，有些就不一样了。请大家仔细观察，哪些大写字母和小写字母长得一模一样？哪些长得有点像？哪些完全变了样？（３）学生分组讨论，教师根据学生回答，在大屏幕上分类展示：Ａ、一模一样：Ｃｃ，Ｏｏ，Ｐｐ，Ｓｓ，Ｖｖ，Ｗｗ，Ｘｘ，Ｚｚ（提示：书写占格不同，大写占上中格）。Ｂ、略有变化：Ｆｆ，Ｉｉ，Ｊｊ，Ｋｋ，Ｙｙ（需细心对比）。Ｃ、完全不同：Ａａ，Ｂｂ，Ｄｄ，Ｅｅ，Ｇｇ，Ｈｈ，Ｌｌ，Ｍｍ，Ｎｎ，Ｑｑ，Ｒｒ，Ｔｔ，Ｕｕ。（４）【高频考点】游戏：“快快快，手拉手”。教师发给每位学生一张字母卡片（有的是大写，有的是小写）。请手拿大写字母的学生站到讲台一侧，小写字母的学生站在另一侧。音乐响起，大家在教室里找自己的“另一半”（即对应的大小写）。找到后手拉手，一起读一读这个字母，然后回到座位。（５）翻开课本，学生独立完成“找一找，连一连”的题目，教师巡视指导，重点关注学困生。２、活动二：读一读，想一想（发现汉字秘密）。（１）出示第一组字：明、星、早、阳。学生自由认读。（２）【重要】我的发现：教师引导：仔细观察这四个字，你们有什么惊人的发现吗？（学生发现它们都有“日”字）。（３）深入探究：为什么这些字里都有“日”呢？（引导学生思考：都和太阳、时间有关。如“明”=日+月，明亮；“星”=日+生，星星晚上才出现？此处可简单解释“星”的古文字也与发光物体有关；“早”是太阳出来的时候；“阳”是太阳照在山坡上）。通过这个规律，我们不仅可以认字，还能猜字的意思。（４）出示第二组字：过、时、对、村。学生认读。（５）【重要】换一换游戏：教师引导学生发现这四个字都含有“寸”。然后玩“汉字加减法”游戏。如：“过”去掉“辶”加上“日”是什么字？（时）“对”去掉“又”加上“木”是什么字？（村）3。（６）【难点】教师小结：同学们真聪明！我们刚才就用“加一加”（给“寸”加上不同的偏旁）和“换一换”（给一个字的偏旁换个位置或换成另一个偏旁）的方法认识了一串字。这就是识字的法宝！（７）拓展练习：以“青”字为基础，让学生“加一加”，看能变出哪些字？（请、清、情、晴、睛……）（四）课堂小结与作业布置１、教师总结：今天的闯关之旅，我们不仅逛了“数量词小超市”，还探秘了“汉字王国”，找到了字母表的朋友，也发现了汉字的奥秘。大家收获满满，每人奖励一枚“闯关小勇士”勋章！２、作业：（１）【基础】完成《绿卡小学作业本》本课时的“识字加油站”和“字词句运用”相关练习题。（２）【拓展】用今天学到的“加一加、换一加”的方法，和爸爸妈妈一起玩汉字游戏，看谁变出的字多。第二课时：品读与欣赏，阅读与成长（一）复习导入——温故而知新１、快速认读卡片：开火车认读上节课学习的生字“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。２、字母歌接龙：全班齐唱《字母歌》，然后教师随机抽一个大写字母，学生迅速说出对应的小写字母。（二）第三关：【日积月累】——诗中有画１、猜谜引入，激发兴趣：（１）教师：大家爱猜谜语吗？老师这儿有个谜语，看谁的小脑袋转得最快。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”打一样东西。（２）学生猜出谜底（画）后，教师板书课题：画。并介绍这是一首谜语诗，作者是唐代的王维（一说为宋代的佚名诗人）。２、初读古诗，读准字音：（１）学生借助拼音，自由朗读古诗，要求读准每个字的字音，特别是“色、声、惊”的读音。（２）教师范读，学生认真倾听，注意停顿和节奏。（３）同桌互读互听，纠正字音。（４）指名读，全班齐读。３、图文结合，想象画面：（１）【重要】课件出示一幅精美的山水画（与古诗内容相符：有山、有水、有花、有鸟）。学生观察图画，说说看到了什么。（２）教师引导学生逐句品读：Ａ、“远看山有色”：远远地看，高山是什么样子的？（颜色很鲜艳，很清晰）。为什么远远看去，山那么清楚？因为是在画里。Ｂ、“近听水无声”：走到近处去听，能听到流水声吗？（不能）。为什么没有声音？因为是画里的水。Ｃ、“春去花还在”：春天过去了，春天开的花怎么样了？（还在开放）。画中的花永不凋谢。Ｄ、“人来鸟不惊”：人走过来了，枝头的小鸟会被吓飞吗？（不会）。因为它是画上的鸟，所以不怕人。（３）【难点】寻找反义词：教师引导学生再读古诗，找一找诗中藏着的四对“好朋友”（反义词）。学生汇报，教师板书：远—近、有—无、去—来。４、感情朗读，熟读成诵：（１）配上悠扬的古琴乐，教师指导学生朗读，读出古诗的韵律美。远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。（２）男女生比赛读。（３）填空式背诵：教师说上句，学生接下句。（４）尝试闭上眼睛，边想象画面边背诵。指名背诵，全班齐背。５、书写指导（若课时允许，可与写字课结合）：（１）重点指导“水”字的书写：注意中间的竖钩写在竖中线上，左边横撇不能碰到竖钩，右边撇和捺要舒展。（２）学生描红、临写，教师巡视指导，强调坐姿和握笔姿势。（三）第四关：【和大人一起读】——故事小天地１、过渡语：同学们背诗背得真好！过了三关，我们来到了最后一关——“故事小天地”。今天我们要读的故事是《小白兔和小灰兔》5。２、听故事，明大意：（１）播放课文录音或教师声情并茂地讲故事。学生边听边想：故事里有谁？它们去老山羊家做什么？最后的结果有什么不同？（２）听完后，指名简单交流。教师板书：小白兔、小灰兔、要菜子、要白菜、种白菜、吃白菜。３、读故事，学识字：（１）学生借助拼音，自由朗读故事。要求：圈出自己不认识的字，多读几遍拼音。（２）小组合作读：一人读一段，互相帮助纠正读音。４、议故事，懂道理：（１）教师出示关键句：“只有自己种，才有吃不完的菜。”（２）讨论：为什么小灰兔最后没有白菜吃了，而小白兔还有吃不完的菜？（引导学生对比：小灰兔收了白菜后只知道吃，不干活；小白兔要了菜子，自己种，收获了更多的白菜。）（３）【重要】联系生活：你们喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？你从它们身上学到了什么？（引导学生懂得劳动最光荣，不能依赖别人的道理。）５、演故事，延兴趣：（１）分角色朗读：让学生戴上头饰，扮演小白兔、小灰兔和老山羊，模仿它们的语气朗读对话。（２）布置任务：回家后，请把今天学的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论，你准备像谁学习。（四）课堂总结与作业布置１、总结：同学们，我们用了两节课的时间畅游了“语文园地二”，我们学会了数量词，发现了汉字的秘密，背诵了一首优美的古诗，还读了一个有趣的故事。大家的表现都非常出色！让我们为自己鼓掌！２、作业：（１）【基础】背诵并默写古诗《画》给家长听。（２）【拓展】和大人一起读《小白兔和小灰兔》，可以分角色演一演，然后完成《绿卡小学作业本》上的相关阅读练习。（３）【长期】继续在生活中识字，可以制作“识字剪贴本”，把从食品包装、报纸广告上认识的字剪下来贴在一起，下节课我们举办“识字大王”分享会。六、板书设计语文园地二识字加油站：一辆车一匹马一册书（量词要恰当）一支铅笔一棵树一架飞机字词句运用：字母表：AaBbCc……（大小写来配对）