7.呼风唤雨的世纪

第二单元第七课呼风唤雨的世纪内容分析《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。课时目标知识与能力1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。过程与方法朗读课文，能边读边体会说明文的特点。情感态度价值观了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学重难点教学重点有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。教学难点了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学准备1.预习提纲（1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。（2）再读课文，把课文读正确、流利。（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，老师给大家带来了一些科技产品，大家一起来看一下，有没有你认识的？（课件出示科技产品图片）你能说一说这些科技产品给我们生活带来了哪些变化吗？那么，今天就让我们一起走进呼风唤雨的20世纪去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪）【设计意图】由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课题，激发学生的兴趣。二、初读课文，识记字词1.生字学习。（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。（2）课件出示本课生字。课件出示：唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善（3）学生书写生字，教师评价指导。2.词语学习。（1）课件出示本课词语，学生读一读。课件出示：呼风唤雨腾云驾雾奇迹洞察寄托（2）同桌相互交流自己对这些词语的理解。（3）教师引导学生理解词语。如在理解“腾云驾雾”时，可以把它放到句子中去理解。并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形，以加深对这个词语的理解。【设计意图】采用多种方法识字，可引导学生通过认识字的结构、字形、写法等方面来加强对生字的记忆。同时，引导学生通过联系上下文理解词语的意思。调动学生学习的主动性。三、再读课文，整体感知1.正确、流利地朗读课文。边读课文边纠正读音。交流：每个自然段分别讲了什么内容？有什么作用？小组交流合作，提出疑问并回答。2.再读课文，说说第1自然段的作用是什么。预设：第1自然段是课文的中心句，起到总领全文的作用。3.读第2自然段，这一段讲了什么内容？生读第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。预设：20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。4.认真读第3自然段，思考这个自然段写了什么内容。生自由读第3自然段，解决问题，并在全班交流。师引导学生重点读“没有……没有……也没有……”这个句式，了解过去科技的落后。课件出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。引用岑参的《白雪歌送武判官归京》，来表现现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。5.读第4自然段，思考问题。课件出示：说一说20世纪人类取得了哪些辉煌的成就？生默读这个自然段，概括自然段的段意，并在全班交流。发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。6.读第5自然段，概括其主要内容。师引导学生抓住段落中的中心句来概括主要内容。预设：科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。【设计意图】在反复阅读的基础上熟知课文的内容，并通过引导学生抓住重点句子来理解课文内容，让学生在学习过程中找到更简便的阅读方法，提高学生对阅读的兴趣。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。2.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学过程一、复习导入上节课我们对课文内容有了整体的把握，这节课，我们从具体段落中找到重点语句，来深刻感受呼风唤雨的20世纪。想一想课文属于什么结构？预设：（总—分）结构师引导学生回顾课文，并引出本节课的内容。【设计意图】设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础。二、精读课文1.请大家默读第2～4自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。课件出示：从文中找出能具体体现是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的句子？（1）生自读学习，画出相关语句。（2）全班交流问题。师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。2.课件出示重点句子，引导学生品读。课件出示：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。师：“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别，师总结。课件出示：“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。生读文，找出在文中的具体体现，并在全班交流。3.请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。（1）师引导学生找出使用了说明方法的句子，并进行总结。预设：举例子、作比较（本段主要运用了举例子的说明方法）请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？运用课件上出示的句式来进行表达。课件出示：20世纪人类发现了____________，发明了_____________。引导学生结合自己的生活实际进行举例说明。师对学生的回答及时进行鼓励性评价。预设：20世纪人类发现了无线电，发明了雷达。4.请同学们读第5自然段，思考问题。课件出示：在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。引导学生结合第3自然段和第4自然段加以体会。预设：在现代社会及未来的社会，科学技术必将改变我们的生活，如我们从一个城市到另一个城市，从一个国家到另一个国家，用的时间已经越来越少了，机器人的出现，能帮助我们做很多事情……因此，科学技术必将继续创造奇迹，改善我们的生活。师：让我们再读一读这两个自然段，再次感受这两种生活的不同。【设计意图】带着问题读课文，让学生在解决问题的过程中获得成就感，激发学生的阅读兴趣。三、课堂总结这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比较和举例子两种说明方法。了解了20世纪的100年间科学技术的发展历程，展示了科技发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起了我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。板书设计7.呼风唤雨的世纪作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，我通过将“神话传说中的呼风唤雨的人”与“呼风唤雨的20世纪”进行对比，引导学生思考将20世纪称为“呼风唤雨的世纪”的原因，引发了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。2.识记生字。这节课的生字较多，而且识记起来有些难。在教学过程中，我结合生字的特点进行教学，并通过让学生交流识记生字的方法，加深学生对生字的记忆，使学生在识记生字的过程中学到更多的识字方法。3.用问题进行引导。这篇文章是一篇说明文。在教学过程中，我注重引导学生带着问题进行阅读，在读中解决问题，明确作者的写作目的。并通过鼓励性评价，让学生在解决问题中获得成就感，从而激发了学生的兴趣。评价测试一、积累与运用。(44分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)(二)选择题。(6分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹立(yì) 霸占(zhàn) 霎时(shà) 鹅卵石(luǎn)B.坠落(duò) 依赖(lài) 潜入(qián) 闪烁(shuò)C.窗框(kuānɡ) 豆荚(jiá) 归巢(chāo) 喧嚷(xuān)D.驻扎(zhù) 钞票(chǎo) 船舶(bái) 稻穗(suì)2.下列词语搭配全都正确的一项是()A.登上月球 潜入深海 柔和的月光 虚弱的身份B.创造奇迹 创造神话 猛烈的风雨 强烈的掌声C.拍打翅膀 跃出水面 美好的愿望 美好的生活D.揭开秘密 揭开距离 敏锐的眼睛 敏锐的耳朵(三)根据括号里的提示在横线上填写恰当的四字词语。(8分)1.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,(形容水势浩大的样子)地飞奔而来。

2.杂物间里(形容纵横杂乱)地摆放着各种农具。

3.风吹过树林发出的声音好像有人在(私下里小声交谈)。

4.看到自己喜欢的球队进球了,球迷们的欢呼声(响声直达高空,形容声音十分嘹亮)。

(四)句子练习。(14分)1.把下列比喻句补充完整。(6分)(1)天空中的圆月像,像……把柔和的月光洒向大地。

(2)仿佛。

2.选择恰当的关联词填空,并任选一组关联词造句。(8分)因为……所以……虽然……但是……即使……也……(1)()潮头奔腾西去,()余波还在漫天卷地般涌来。(2)()豆荚和豌豆都是绿的,()豌豆就以为整个世界都是绿的。(3)从来没见过它跟什么东西相撞,()一根极细的电线,它()能灵巧地避开。(4)造句:

(五)判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(8分)1.《观潮》是按照潮来之前、潮来之时、大潮过后的顺序记叙的,其中重点记叙的是大潮过后的壮观景象。()2.一个秋天的夜晚,我和阿妈走月亮,我们看到了丰收的稻田、果园,感受到了月色的美好。()3.“好问则裕,自用则小”的意思是善于请教别人,收获就多;自以为是,所得就少。()4.雷达的工作原理与蝙蝠探路类似,雷达的天线像蝙蝠的嘴巴,雷达的荧光屏像蝙蝠的眼睛。()二、阅读与感受。(26分)(一)课内阅读我最棒。(11分)科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。三次实验的结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。1.一个“”字,体现了科学家不怕失败、反复实验的研究精神。(2分)

2.画“”的句子说明。(2分)

3.用“”画出蝙蝠能在夜间安全飞行的原理。(2分)

4.如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密,你觉得还能如何实验呢?(5分)

(二)课外阅读我能行。(15分)快乐的小燕子它来了!那小巧玲珑的体态,一身乌黑发亮的羽毛,轻盈敏捷,在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。春雨如烟如雾,无声无息地下着。水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只,一对、两对……小燕子欢叫着,穿来穿去。天放晴了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。瞬间,叽的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。奶奶在靠近房梁的墙上,钉上两个小竹桩,上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后,两只燕子一前一后,绕着房梁飞了几圈,落在瓦片上,歪着头,小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转,轻声细语地说:“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢?”我问奶奶。奶奶告诉我:“燕子在说,不借你们的盐,不借你们的醋,只借你们的屋,让我们来住住。”我乐极了,对着小燕子喊:“你们住吧!我们欢迎!”奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。哦,原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢!1.写出下列词语的近义词。(3分)敏捷—()无声无息—()轻声细语—()2.画线句子中,作者把春雨比作烟、雾。从中可以体会到春雨()的特点。(2分)A.猛烈、急促B.虚无、缥缈C.轻柔、迷蒙3.第3自然段的内容可以简要地概括为(),第4自然段的内容可以简要地概括为()。(4分)A.飞行的燕子 B.调皮的燕子 C.奶奶的爱心D.燕子的新窝4.想一想:燕子是怎样保护春天的?在说法正确的句子后的括号里画“✔”。(2分)(1)飞行的燕子能驱散薄薄的雾,让春天更加明媚。()(2)小燕子能消灭害虫,让春天的庄稼茁壮地成长。()(3)小燕子能让春天的花儿更红,草儿更绿。()5.写出小燕子被人们喜爱的两个理由。(4分)(1)

(2)

三、习作。(30分)题目:快乐的一天升入四年级了,你是不是感觉到每天都很充实、快乐呢?想一想哪一天你感到最快乐,就把这天发生的事情作为本次习作的素材,认真写一写吧。