2026秋小学湘科版科学六年级上册第一单元 延续和进化《4 探寻生物进化的奥秘（一）》教学设计

2026秋湘科版六年级上册科学《探寻生物进化的奥秘（一）》教学设计一、基本信息授课年级：小学六年级教材版本：湘科版科学六年级上册课时安排：1课时（40分钟）授课依据：2022版义务教育科学课程标准二、教材分析本课是湘科版六年级上册第一单元《延续和进化》的第4课第一课时内容，是学生系统认识生物进化的起始课。课本核心内容围绕化石展开，课本原文：古生物学家通过研究古生物的遗体、遗迹或遗物在地层中所留下的化石，揭开古生物的生存与演变奥秘。化石是研究生物进化最直接、最关键的证据。本课承接前期生物遗传、变异的知识点，为后续学习生物进化历程、自然选择奠定基础。教材以“认识化石—探究化石作用—对比古今生物”为逻辑主线，贴合小学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，侧重培养学生基于证据推理的科学思维，落实新课标“生命观念、科学探究”核心素养要求。同时教材融入活化石相关素材，引导学生感知生物进化的稳定性与变化性，兼具知识性与科普性。三、核心素养目标1.生命观念：知道化石是古生物的遗迹、遗体或遗物，了解化石是研究生物进化的直接证据，初步建立生物不断演变、与环境相适应的生命认知。2.科学思维：能够通过观察化石图片、对比古今生物形态，分析生物的变化特征，学会基于实证进行简单的科学推理。3.科学探究与实践：能独立观察化石素材，参与小组对比探究活动，规范完成观察记录，掌握基础的化石观察探究方法。4.科学态度与责任：感受古生物研究的科学价值，尊重科学证据，乐于探究生物进化的奥秘，树立保护生物遗迹、尊重自然演变的意识。四、教学重难点1.教学重点：认识化石的定义与形成来源，掌握化石作为生物进化直接证据的核心作用。2.教学难点：通过对比古生物化石与现代生物，推理生物的进化与演变规律，建立“证据支撑科学结论”的思维模式。五、教学方法1.直观演示法：展示各类化石实物图片、地层化石分布视频，将抽象的化石知识具象化，适配全体学生认知水平。2.小组探究法：分层分组开展对比观察活动，优等生负责总结推理，中等生负责观察记录，学困生负责素材辨识，落实差异化教学。3.谈话互动法：阶梯式提问，由浅入深引导学生思考，兼顾不同层次学生的课堂参与度。4.归纳总结法：师生共同梳理知识点，帮助学生构建完整的知识框架，夯实课堂所学。六、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师活动：播放1分钟古生物复原短视频，展示恐龙、古三叶虫等古生物画面，提问引导学生思考。2.师生互动话术及步骤：第一步：教师提问：“同学们，视频里的恐龙、三叶虫早已灭绝，我们现代人从来没有见过真实的古生物，科学家是怎么知道远古时期有这些生物存在的呢？”第二步：预留2分钟自由发言时间，随机抽取3-4名不同层次学生回答，对学困生优先鼓励发言，无论答案对错均给予肯定。第三步：教师总结导入：“大家的猜想都很有道理，科学家破解古生物奥秘的关键线索，就是埋藏在地下的化石。今天我们就一起学习《探寻生物进化的奥秘（一）》，解锁化石的秘密。”（二）新知讲授，探究核心（20分钟）1.认识化石（基础知识点，全员掌握）教师讲解：首先我们学习课本核心定义，请大家齐读课本原文。课本原文：古生物的遗体、遗迹或遗物，经过漫长的地质作用，在地层中保留下来的痕迹就是化石。常见的化石包括生物骨骼化石、脚印遗迹化石、植物叶片化石等。互动步骤：教师展示三叶虫化石、银杏叶片化石、恐龙脚印化石图片。教师话术：“请大家观察图片，说一说这些化石分别属于古生物的遗体、遗迹还是遗物？给大家1分钟独立思考时间，随后举手回答。”学生作答后，教师精准总结：骨骼、叶片属于遗体化石，生物脚印属于遗迹化石，这些都是记录古生物存在的重要证据。2.探究化石的科学作用（重难点，分层探究）教师讲解：课本原文：通过对比古生物化石与现代生物的形态特征，我们可以推测古生物的外形、生活习性，推断生物的演变过程，化石是研究生物进化最直接的证据。小组探究操作步骤：第一步：分层分组，4人一组，每组搭配1名优等生、2名中等生、1名学困生，发放古鱼类化石与现代鱼类图片素材、观察记录表。第二步：明确分工，学困生负责找出两种生物的相同外形，中等生负责记录不同特征，优等生负责分析差异产生的原因。第三步：小组讨论3分钟，教师巡视指导，重点帮扶学困生，提示观察体型、鱼鳍、鳞片等特征。第四步：小组代表发言汇报，教师点评补充。教师总结：古生物和现代生物既有相似之处，证明生物存在遗传特性；又有明显差异，说明生物在漫长的岁月中不断变异、不断进化，适配环境的变化。3.认识活化石（拓展知识点）教师讲解：课本原文：部分生物从古至今形态变化极小，历经漫长年代依然存活，这类生物被称为“活化石”，我国常见的活化石有银杏、苏铁、扬子鳄等。互动话术：“大家结合生活见闻，说一说你在哪里见过银杏？它的外形和远古银杏化石几乎一致，这就是典型的活化石特征。”引导学生结合生活实际理解知识点。（三）课堂巩固，分层练习（10分钟）1.基础练习（全体学生完成）：填空巩固化石的定义和作用，齐读核心知识点。2.提升练习（中等及优等生完成）：简单描述“为什么化石能证明生物在进化”。3.拓展练习（优等生选做）：列举1-2种生活中的活化石，并简单说明理由。教师针对分层练习结果，逐一点评，查漏补缺，确保各层次学生学有所获。（四）课堂小结（5分钟）教师带领学生梳理本节课核心内容：本节课我们认识了化石的定义、分类，明确了化石是生物进化的直接证据，了解了活化石的概念，学会了通过对比观察推导生物演变规律的方法。七、作业设计（差异化设计）1.基础性作业（全员必做）：背诵课本化石核心定义，整理本节课3个核心知识点，抄写课本关键原文。2.提升性作业（中等生选做）：观察身边的植物或动物，结合本节课知识，简单思考该生物可能的进化变化，写下2句话感悟。3.拓展性作业（优等生选做）：查阅资料，搜集一种古生物化石的演变故事，简单记录其与现代同类生物的差异。八、结语本节课我们以化石为突破口，初步探寻了生物进化的奥秘，知晓了化石是解锁远古生命的钥匙。生物的进化是一个漫长且持续的过程，化石留存的每一处痕迹，都是自然演变的真实证据。下节课我们将继续深入探究生物进化的完整历