江西省鹰潭市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-江西省鹰潭市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，与“施行”意思相同的是：A.实行B.实现C.实施D.实用答案：A解析：施行多用于政策、法令等的实行，实行为“实行”的常见用法，意思相同。(2)下列成语使用正确的一项是：A.它是我们的首当其冲的敌人。B.尽管失败多次，他依然保持着差强人意的表现。C.他说话总是美轮美奂，让人印象深刻。D.现在的环境越来越好了，这是不刊之论。答案：B解析：差强人意指大体上还能使人满意，用在此处正确；首当其冲指最先受到攻击或遭遇困境，用来形容敌人不合适；美轮美奂多用于形容建筑等，不适用于说话；不刊之论形容不可修改的言论，一般用于评价观点。(3)下列句子中，搭配不当的一项是：A.他有着良好的品德和丰富的知识。B.这部小说以动人的故事情节打动了读者。C.我们的计划看起来非常完美，但执行起来可能会有问题。D.他积极地建议了改革方案。答案：D解析：建议通常用于提出方案，而不是“积极地建议了方案”，搭配不当。(4)下列句子中，没有语病的一项是：A.我们必须防止不发生安全事故。B.看到这样的场景，他忍不住赞叹。C.这篇文章的结构混乱，让人难以理解。D.由于天气的原因，所以今天不能去旅游。答案：B解析：A项存在否定不当，“防止不发生”应为“防止发生”；D项存在因果关系多余，“由于……所以”的结构重复；B项表达清晰，无语病；C项结构混乱属于病句。(5)下列词语中，属于形近字辨析的是：A.美德与美德B.争论与争执C.预防与预备D.夸张与凸显答案：C解析：预防与预备是形近字，意义不同；其余选项中词语意义相近或同义。(6)请选出下列说法正确的一项：A.《诗经》是儒家经典之一，收录了从西周到春秋时期的诗歌。B.《楚辞》中最具代表性的作品是《离骚》。C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。D.以上说法均正确。答案：D解析：《诗经》是儒家经典之一，收录了西周到春秋的诗歌；《楚辞》中《离骚》最具代表性；《论语》为语录体散文集，均正确。(7)下列词语中，属于多音字错误的一项是：A.莘莘学子B.鞭笞C.刚愎自用D.披靡答案：D解析：“靡”在“披靡”中读作“mǐ”，不属于多音字错误；其他三者均为常见的多音字。(8)下列句子中，属于语序不当的一项是：A.他今天上午去学校了。B.我们在教室里发现了他丢失的一本书。C.那些被阳光照耀的树木非常美丽。D.那场演讲由一位外国专家做出。答案：B解析：“发现了他丢失的一本书”语序不当，应为“发现了他丢失的一本”。(9)选出下列句子中“所”字用法正确的一项：A.他所认识的都是好人。B.这件事所涉及的范围很广。C.我们每月所获得的收入不多。D.以上皆正确。答案：D解析：“所”常用于构成名词性结构，各句均符合语法规则。(10)下列句子中，属于感叹句的一项是：A.今天真漂亮啊！B.他没有来。C.快把书交给我。D.我们去公园吧。答案：A解析：感叹句带有强烈感情色彩，表达惊叹。(11)下列对“借代”修辞手法的描述正确的一项是：A.用物代替人，如“红领巾”代指少先队员。B.用部分代替整体，如“断肠”代指思念之情。C.用具体事物代替抽象概念，如“烽火”代指战争。D.以上都正确。答案：D解析：以上例子均符合借代的特点，分别用于物代人、部分代整体、具体代抽象。(12)下列关于文学体裁的说法错误的一项是：A.议论文重在阐明观点。B.散文描写事物要真实。C.小说需有完整故事情节。D.戏剧以人物对话为主要表现手法。答案：B解析：散文描写事物要求情感真挚，但不一定过于“真实”；其余选项均正确。(13)古诗词中，“铁马冰河入梦来”出自哪位诗人？A.杜甫B.陆游C.辛弃疾D.李白答案：B解析：此句出自陆游的《十一月四日风雨大作》。(14)下列成语属于谦敬错位的一项是：A.请您光临指导。B.我们不能不承认他的错误。C.他这个人真有几分才气。D.你真不愧为后起之秀！答案：C解析：“才气”一般用于褒义，但作为谦辞使用不当。(15)下列句子中，属于内容理解错误的一项是：A.“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是“因为”。B.“星垂平野阔，月涌大江流”运用了对偶的修辞手法。C.《记承天寺夜游》表达了作者对友人因思念而产生的孤独感。D.“关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经·国风·周南》。答案：C解析：《记承天寺夜游》表达了作者对自然景物的喜爱，并非因思念而孤独。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。答案：1.这首诗的作者是（）A.马致远B.白居易C.杜甫D.李白答案：A解析：这首诗是元代马致远的《天净沙·秋思》，描绘秋日行旅中的孤寂情景。2.“天净沙”是（）A.诗题B.曲牌名C.作者名D.年代答案：B解析：“天净沙”是元曲中的一种曲牌名。3.这首诗通过哪些意象营造出凄凉的意境？（2分）答案：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人解析：这些意象共同构建出一幅冷清、落寞的秋日画面，增强情景交融的效果。4.这首诗的情感核心是（）A.离别之痛B.孤独思乡C.秋天之美D.追忆往事答案：B解析：全诗通过描绘萧瑟秋景，抒发了游子漂泊异乡的孤独与思乡之情。5.下面对“断肠人在天涯”的理解正确的一项是（2分）A.断肠人形容病情严重的人B.断肠人是指极度悲伤的人C.断肠人是指受苦的人D.断肠人是特殊身份的人答案：B解析：“断肠”比喻极度悲伤，用于形容游子的思乡之苦，最贴切。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《生于忧患，死于安乐》节选舜发于畎亩之中，傅曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。答案：1.“发于畎亩之中”的“发”意思是（）A.发生B.起用C.发现D.发函答案：B解析：“发”在此处意为“被举用、被任用”。2.“天将降大任于是人也”中“于是”的意思是（）A.在这里B.是……的C.因此D.使之答案：D解析：“于是”在此处为“是使”的意思，即“将要降大任于这个人”。3.下列句子中，属于被动句的一项是（）A.舜发于畎亩之中B.人恒过，然后能改C.困于心D.征于色，发于声，而后喻答案：C解析：C项“困于心”为被动句，即“被内心所困”。4.“曾益其所不能”的“曾”意思是（）A.曾经B.增强C.增加D.增幅答案：B解析：“曾益”意为“使他增加”，属于使动用法。5.下列说法正确的一项是（）A.这段文字主要讲述的是舜的一生B.这段文字意在说明人在逆境中成长的道理C.“衡于虑”中的“衡”指“平衡”D.全文没有表达作者观点答案：B解析：文章通过舜的经历，意在说明生于忧患、死于安乐的道理。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)我们常常忽视身边最珍贵的东西。有一次，我见到一位老人在公园里喂鸽子，他一只手拿着面包屑，一只手轻轻抚摸鸽子。鸽子们在他身边飞来飞去，像一群白色的云。老人说：“这些鸽子是我几十年前养大的，它们已经飞走，但是我始终记得它们。”我觉得很奇怪，问他为何记得那些飞走的鸽子，他笑着说：“我虽然记不得它们的模样，但我记得它们的声音、它们的羽翼拍打空气的样子，甚至它们一次次带给我的安慰。”我才意识到，有些记忆不需要被看到，只需要存在心里，就已经足够珍贵。答案：1.文章的主旨可以概括为：（2分）答案：珍惜那些虽已逝去但仍在记忆中留下的美好事物。解析：文章通过老人对飞走鸽子的记忆，传达出对过往美好事物的怀念与珍惜之情。2.“像一群白色的云”在文中起什么作用？（2分）答案：运用比喻，形象地写出鸽子在空中飞舞的轻盈感。解析：该句将鸽子比作云，增强画面感和美感。3.请找出文章中的一个修辞手法，并说明其作用。（2分）答案：比喻。作用：生动形象地描绘鸽子飞舞的形态，引发读者联想。解析：整篇文章多处运用比喻手法，增强文章的文学性和感染力。4.老人说：“我虽然记不得它们的模样，但我记得它们的声音、它们的羽翼拍打空气的样子，甚至它们一次次带给我的安慰。”这句话表达了什么情感？（2分）答案：表达了老人对往事的怀念与感激之情，以及对逝去回忆的珍视。解析：通过回忆鸽子带给他的安慰，表现出他对这些美好的记忆依然心存感激。5.你是否也有类似的经历？请结合自身实际写出你对这篇文章的感受。（2分）答案：略（建议内容：如回忆家人、朋友、学校生活等，表达珍惜回忆的情感。）解析：开放性题目，鼓励学生结合自身经历写出感悟。6.文章中老人的回忆有什么特点？（2分）答案：细节丰富，情感真挚，尽管没有具体模样，但回忆了鸽子的声音、动作以及带来的情感慰藉。解析：通过具体描述鸽子的声音、动作等细节，使回忆更加真实。7.文章中有无语病？有的话请指出并修改。（2分）答案：没有语病。解析：句子结构清晰，表达准确。8.请分析文中“记得”的作用。（2分）答案：“记得”是文章的关键动词，贯穿全文，表现出老人对鸽子的深厚感情，也启发读者思考对过往珍视的态度。解析：三次使用“记得”强调记忆的重要性，推动文章主旨。五、写作（本大题共1题，共25分）(