人教版小学三年级作文教案及范文

人教版小学三年级作文教案及范文一、教案部分（一）教学内容本次作文教学内容为《我的课余生活》，旨在引导学生观察生活，记录自己丰富多彩的课余生活，初步学习按一定顺序把事情的经过写清楚、写具体，并表达自己的真情实感。（二）教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察自己的课余生活，能用一段通顺连贯的话写出课余生活中印象最深的一件事。尝试运用平时积累的好词佳句，学习使用“先……然后……接着……最后……”等表示顺序的词语。2.过程与方法：通过回忆、交流、讨论、范文引路等方式，激发学生写作兴趣，引导学生将自己的课余生活有条理地表达出来。3.情感态度与价值观：感受课余生活的乐趣，培养热爱生活、积极向上的情感，乐于与他人分享自己的快乐。（三）教学重难点1.重点：引导学生把课余生活中印象最深的一件事的经过写清楚、写具体。2.难点：如何把事情的经过写生动，并能表达出自己在活动中的感受。（四）教学准备1.教师准备：PPT课件（包含一些课余活动的图片、范文片段）、小奖品（如小星星贴纸）。2.学生准备：课前回忆自己最感兴趣的课余活动，思考活动的过程和自己的感受。（五）教学过程一、谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.师：同学们，我们每天在学校里学习知识、和小伙伴们一起玩耍，过得非常充实。那么，当我们放学回家，或者到了周末、假期，你们会做些什么呢？（引导学生自由发言，如：看书、画画、打球、帮妈妈做家务、去公园玩等）2.师：同学们的课余生活可真丰富啊！这些活动就像五彩斑斓的颜料，把我们的生活装扮得更加美丽。今天，我们就一起来聊一聊“我的课余生活”，并把它写下来，好不好？（板书课题：我的课余生活）二、明确要求，指导选材（约8分钟）1.师：看到这个题目，你想写什么呢？（学生思考）2.师：写课余生活，就是写我们在学习之外的时间里所做的事情。可以写你最喜欢的一项活动，比如你是怎么玩的，玩的时候心情怎么样。也可以写一次让你印象特别深刻的经历。3.师：在这么多课余生活中，哪一件事是你最喜欢、最想告诉大家的呢？请你闭上眼睛，好好想一想：当时你在做什么？和谁一起？是怎么做的？你觉得哪里最有趣？（给学生1-2分钟思考时间）4.师：谁愿意把你想到的和大家分享一下？（请2-3名学生发言，教师及时鼓励，并引导他们说清楚活动名称、简单过程和感受。对于选材不合适或表述不清的，教师适当引导。）师小结：我们要选择自己最熟悉、最感兴趣、印象最深刻的一件课余活动来写，这样才能有话可说，写出真情实感。三、示范引路，学习方法（约10分钟）1.师：老师也有自己喜欢的课余生活，我最喜欢的是养花。（出示一盆自己养的小植物，或展示图片）我每天都会给它浇水，观察它有没有长出新的叶子，开了几朵花。看到它一天天长大，我心里就特别高兴。2.师：有一位小朋友，他的课余生活也很有趣，我们来看看他是怎么写的。（出示范文片段，如放风筝的开头和中间部分）（范文片段示例：我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩。我最喜欢的就是和爸爸一起去放风筝了。上个星期天下午，阳光明媚，爸爸带我来到了人民广场。广场上放风筝的人可真多呀！我迫不及待地拿出我的“老鹰”风筝。爸爸帮我托着风筝，我拉着线，迎着风跑了起来。一边跑，一边回头看，大声对爸爸喊：“爸爸，松手！”爸爸一松手，我的“老鹰”风筝就晃晃悠悠地飞了起来……）3.师：请同学们默读这段文字，想一想：这位小朋友写了什么活动？他是怎么把放风筝的过程写清楚的？（引导学生找出表示动作的词：托、拉、跑、喊、松手、飞；表示顺序的词：先……然后……接着……）4.师小结写法：*开头：可以直接点明你最喜欢的课余活动是什么。*中间（重点）：要把活动的经过写清楚、写具体。可以写你是怎么做的，有哪些动作，看到了什么，听到了什么，想到了什么。如果能用上一些表示顺序的词语，比如“首先……然后……接着……最后……”，或者“一开始……后来……”，文章就会更有条理。*结尾：可以写写参加这项活动的感受，比如开心、快乐、有趣，或者你有什么收获。5.师：现在，请你和同桌互相说一说你选的那件事，试着用上“首先……然后……接着……最后……”这样的词，把活动的过程简单说清楚。（同桌互说，教师巡视指导，倾听学生发言，帮助有困难的学生。）四、动笔实践，个性表达（约15分钟）1.师：同学们说得都很棒！现在，就请大家拿起笔，把你刚才想的、说的，写下来吧！注意把字写工整，句子写通顺，不会写的字可以用拼音代替。2.学生开始写作，教师巡视，进行个别指导：*对于有困难、不知如何下笔的学生，可以引导他们再想想活动的开头、经过、结尾。*提醒学生把话说完整，把句子写通顺。*鼓励学生大胆运用自己积累的好词好句。*提醒学生注意标点符号的正确使用。五、交流分享，共同提高（约7分钟）1.师：大部分同学都已经写完了，写得快的同学可以自己先读一读，看看有没有不通顺的句子，或者有没有忘记写的内容。3.师生共同评议：*他写的是什么课余活动？*你觉得他哪些地方写得好？（如：句子通顺、内容具体、用上了好词、写出了感受等）*你有什么小建议可以帮他写得更好吗？（引导学生积极发现优点，委婉提出建议。）4.师：听了刚才几位同学的分享和大家的建议，相信大家都有了新的收获。课后，大家可以把自己的作文读给爸爸妈妈听，请他们也给你提提意见，然后自己再修改一下，让我们的作文更精彩！六、总结回顾，拓展延伸（约2分钟）1.师：今天这节课，我们一起分享了彼此的课余生活，还学会了如何把它写下来。希望同学们以后都能做生活的有心人，多观察、多体验、多记录，让我们的课余生活更加精彩，也让我们的作文越写越好！2.布置作业：把修改后的作文誊写在作文本上。（六）板书设计我的课余生活*写什么？（选一件）*最喜欢、最熟悉、印象最深*（例：放风筝、看书、画画、打球）*怎么写？*开头：点明活动*中间：写清过程（怎么做？和谁？看到？听到？）（用“先……然后……接着……最后……”）*结尾：写出感受（开心、有趣、喜欢……）*注意：句子通顺，字迹工整，表达真情实感。二、范文及点评（一）范文：我的课余生活——放风筝我的课余生活像一幅色彩鲜艳的画，充满了乐趣。其中，我最喜欢的就是和爸爸一起去放风筝了。记得上个星期天下午，天气特别好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。爸爸说：“我们去放风筝吧！”我一听，高兴得一蹦三尺高，赶紧去拿我的“老鹰”风筝。我们来到小区对面的大草坪上，这里已经有不少人在放风筝了。天空中，有展翅高飞的“蝴蝶”，有威风凛凛的“孙悟空”，还有拖着长长尾巴的“大蜈蚣”，真是热闹极了！我也迫不及待地想让我的“老鹰”飞上天。爸爸先教我迎着风拿着线轴站好，然后他帮我托起“老鹰”风筝。我按照爸爸说的，慢慢地向前跑，一边跑一边轻轻地放线。爸爸在我身后大声喊：“放！”我立刻松开了拉着风筝线的手。可是，风筝好像不听话似的，摇摇晃晃地飞了几下，就一头栽了下来。我有点泄气了。爸爸笑着走过来，拍拍我的肩膀说：“别灰心，放风筝要有耐心。刚才是风太小了，我们换个地方再试试。”这次，我们选了一个风比较大的地方。爸爸再次帮我托起风筝。我深吸一口气，迎着风飞快地跑起来，感觉手里的线一紧，我赶紧停住脚步，轻轻拉动线轴。哇！我的“老鹰”风筝终于摇摇晃晃地飞起来了！它越飞越高，越飞越稳，像一只真正的雄鹰在天空中自由翱翔。我仰着头，看着我的“老鹰”风筝在蓝天白云间翩翩起舞，心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。爸爸也在一旁为我鼓掌。放风筝真是一件快乐的事情！它不仅锻炼了我的身体，还让我感受到了成功的喜悦。这就是我的课余生活，你喜欢吗？（二）范文点评这篇范文选材典型，小作者选择了“放风筝”这一很多孩子都熟悉和喜爱的课余活动，内容具体，情感真挚。1.开头吸引人：用“色彩鲜艳的画”比喻课余生活，生动形象，并直接点出最喜欢的活动是“放风筝”。2.过程写得清楚具体：小作者详细描写了第一次放风筝失败和第二次成功的过程。运用了“拿、来到、站好、托起、跑、放线、喊、松开、栽、走、拍、说、选、深吸一口气、拉动”等一系列动词，把放风筝的动作写得准确生动。还写出了和爸爸的互动，以及天空中其他风筝的景象，使画面感更强。3.有真情实感：“高兴得一蹦三尺高”、“有点泄气了”、“心里美滋滋的，比吃了蜜还甜”等语句，真实地表达了小作者在放风筝过程中的心情变化，让人感同身受。4.结尾点题，总结感受：写出了放风筝带来的快乐和收获，并以问句结尾，亲切自然。5.语句通顺，用词较准确：文中运用了一些四字词语，如“色彩鲜艳”、“一蹦三尺高”、“威风凛凛”、“迫不及待”、“翩翩起舞”，丰富了语言表达。三