再走一步公开课教案

一、课题名称《走一步，再走一步》（人教版七年级上册）二、授课年级七年级三、课时安排一课时（45分钟）四、教学目标1.知识与技能：*整体感知课文内容，梳理故事情节，把握文章叙事线索。*理解文中重点词语的含义，学习运用心理描写刻画人物的方法。*初步体会作者在文中所蕴含的生活哲理。2.过程与方法：*通过朗读、默读、圈点勾画等方法，培养学生自主阅读和信息筛选能力。*通过小组讨论、合作探究，引导学生深入理解课文主旨，鼓励学生发表个性化见解。*引导学生联系自身生活实际，将所学道理运用于实践。3.情感态度与价值观：*引导学生认识到在人生道路上，面对困难时要勇于迈出第一步，并学会将大困难分解为小困难，逐步克服，从而培养学生积极乐观的人生态度和勇于战胜困难的精神品质。*体会父爱以及朋友间的互助之情。五、教学重难点1.教学重点：*梳理故事情节，理解“我”从冒险、遇险到脱险的心理变化过程。*理解并领悟“走一步，再走一步”所蕴含的深刻人生哲理。2.教学难点：*如何将课文所阐述的道理内化为学生自身的人生体验，并能指导其未来的学习和生活。*理解父亲在“我”脱险过程中所起的关键作用及其教育智慧。六、教学方法朗读法、情境教学法、问题探究法、小组合作学习法七、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、相关问题等），熟悉课文内容，设计教学环节。2.学生：预习课文，借助工具书解决生字词，初步了解课文大意，思考课后习题。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，在我们的生活中，难免会遇到各种各样的困难。有时候，这些困难看起来像一座座难以逾越的大山，让我们感到害怕、退缩。比如，第一次独自走夜路，第一次参加大型比赛，或者面对一道解不出的难题。当你们遇到这些“大山”时，你们是怎么做的呢？（稍作停顿，引导学生思考）今天，我们要学习的这篇课文，作者也曾经遇到过一座“小山”，但他在父亲的指引下，成功地战胜了它，并从中领悟到了宝贵的人生经验。这节课，就让我们一起走进莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，去探寻他是如何战胜困难的，又从中获得了怎样的启示。（板书课题及作者）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.检查预习，梳理字词：*师：课前大家已经预习了课文，现在老师来检查一下大家的预习情况。（PPT展示重点字词，如：训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、纳罕、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼等）*指名学生认读，纠正字音，解释重点词语含义。2.速读课文，概括内容：*师：请同学们快速默读课文，思考：本文主要讲述了一个什么故事？（用简洁的语言概括）*学生默读后，指名回答，教师引导学生概括出：“我”在童年时一次爬悬崖遇险，在父亲的指导下一步步脱险的经历。3.梳理情节，把握脉络：*师：这个故事的发生、发展、高潮、结局是怎样的呢？请同学们再次默读课文，找出表示事件发展顺序的关键词句，并用简洁的语言梳理出故事的几个主要阶段。*学生讨论交流后，师生共同总结：*起因：游戏玩厌，想寻求新的刺激，决定去爬悬崖。*发展：“我”因胆小体弱，爬到中途不敢再上，也不敢下，陷入困境。*高潮：父亲赶到，指导“我”一步步地从悬崖上下来。*结局：“我”成功脱险，并从中得到人生感悟。（三）细读研讨，探究心理与哲理（约20分钟）1.聚焦险境，感受“我”的恐惧：*师：当“我”被困在悬崖上时，处境是怎样的？“我”的心情如何？请同学们找出文中描写“我”遇险时的处境和心理活动的句子，读一读，体会一下。*学生找出相关语句，如：“我落在最后……全身颤抖，冷汗直冒”、“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”、“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里”等。*师引导学生分析：从这些描写中，我们感受到“我”当时极度的恐惧和无助。这里运用了哪些描写方法来表现“我”的恐惧？（明确：动作描写、心理描写、神态描写）2.品味父爱，理解“指引”的智慧：*师：就在“我”最害怕、最无助的时候，父亲来了。父亲是怎样帮助“我”脱险的？他为什么不直接把“我”抱下来或者上去把“我”救下来呢？*学生齐读父亲指导“我”脱险的段落（从“爸爸远远地站在悬崖脚下”到“然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里”）。*小组讨论：父亲的做法好在哪里？体现了他怎样的教育理念？*代表发言，教师点拨：父亲没有直接救援，而是耐心地引导“我”自己一步一步地走下来。他把一个大困难分解成一个个小困难（“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远”），让“我”专注于眼前的一小步，从而逐步克服恐惧，最终成功脱险。这体现了父亲的冷静、智慧和对孩子的信任与尊重，他是在教“我”学会独立面对和解决问题。3.领悟哲理，解读“走一步，再走一步”：*师：这次脱险经历，给“我”带来了怎样的人生启示？请找出文中点明主旨的句子。*学生找出主旨句：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”*师：这句话仅仅是指爬悬崖这件事吗？它蕴含着怎样的人生哲理？*引导学生联系生活实际讨论、感悟：在人生道路上，面对困难和挑战时，我们往往会因目标远大或困难重重而感到畏惧。其实，只要我们把大困难分解成一个个小困难，认真地解决好每一个小困难，一步一个脚印地往前走，就一定能够战胜巨大的困难，实现自己的目标。（板书核心哲理）（四）拓展延伸，联系生活（约5分钟）师：同学们，学了这篇课文，你们有没有联想到自己生活中类似的经历？当时你是怎样克服困难的？学了本文后，你又有什么新的感悟和启发？（可以是学习上的、生活中的、人际交往中的困难）*学生自由发言，分享自己的故事和感悟。*师总结：希望同学们能将“走一步，再走一步”的智慧运用到今后的学习和生活中，勇敢面对困难，沉着应对挑战，相信自己，一定能不断超越自我，走向成功！（五）课堂小结（约3分钟）师：今天，我们一起跟随作者莫顿·亨特经历了一次惊心动魄的悬崖脱险，更重要的是，我们从中汲取了宝贵的人生智慧——面对困难，要勇于迈出第一步，并将其分解为一个个可达成的小目标，一步一步去克服。记住，无论遇到多大的困难，只要我们走好眼前的每一小步，坚持不懈，就一定能“抵达所要到的地方”。（六）布置作业（约2分钟）1.摘抄文中你认为最富有哲理或最能打动你的句子，并写下自己的感悟。2.以“一次难忘的挑战”为题，写一篇短文，记述自己曾经克服困难的经历和感受，不少于300字。3.课外阅读其他关于克服困难、励志成长的文章或书籍，与同学分享。九、板书设计走一步，再走一步莫顿·亨特遇险：爬悬崖——陷困境（恐惧、无助）脱险：父指引——一小步，再一小步（冷静、智慧）感悟：分解困难，战胜自我（在人生道路上，面对大困难，要着眼于“一小步”，逐步克服）十、教学反思（预设）1.本教案注重引导学生自主阅读、合作探究，通过问题驱动，层层深入地理解课文内容和主旨。在实际操作中，应关注学生的参与度和思维深度，及时调整提问的难度和引导方式。2.导入环节若能更紧密地结合学生当下的学习生活实际，或许能更快地激发学生的共鸣。3.“拓展延伸”环节，应给予学