部编人教版三年级语文上册第一课-大青树下的小学-教案

《大青树下的小学》教学设计一、教材分析《大青树下的小学》是部编版三年级语文上册第一单元的开篇课文。本文通过描写西南边疆一所美丽、团结的民族小学的校园生活，展现了孩子们幸福的学习场景和各民族之间的友爱互助。课文语言质朴优美，充满了浓郁的生活气息和民族特色，字里行间流露出对这所小学的喜爱与赞美之情。作为本单元“学校生活”主题的引领，本课旨在引导学生感受校园生活的美好，培养民族团结意识，并初步学习通过具体事物和场景描写来表达情感的方法。二、学情分析三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，对新鲜事物充满好奇。他们对学校生活非常熟悉，但对不同民族的文化习俗可能了解不多。教学中应充分利用学生的生活经验，通过情境创设和图文结合的方式，引导他们走进课文描绘的世界，感受多民族小学的独特魅力。同时，三年级是培养良好学习习惯和阅读方法的关键时期，应注重引导学生掌握边读边思考、联系上下文理解词语等基本阅读技能。三、教学目标1.知识与技能*认识“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字，掌握“鲜艳、服装”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对大青树下的小学的喜爱之情。*了解课文主要内容，知道这是一所美丽、团结的民族小学。2.过程与方法*通过自主阅读、小组合作等方式，理解课文内容，感受校园生活的美好。*学习抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。*初步感受场面描写的方法。3.情感态度与价值观*感受大青树下的小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围，培养热爱学校、热爱祖国大家庭的情感。*激发了解不同民族文化的兴趣。四、教学重难点*重点：理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽和团结，有感情地朗读课文。*难点：体会课文描写的场景和表达的情感，初步理解民族团结的意义。五、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、谈话法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画读书法。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含课文插图、相关民族服饰图片、生字词卡片、配乐等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习生活，你们喜欢自己的学校吗？今天，老师要带大家去认识一所特别的小学，它坐落在大青树下，那里有许多和我们不一样的小伙伴。（板书课题：大青树下的小学）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这所小学在哪里？大青树下的小学是什么样子的？那里的学生是怎样学习的？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“坝、傣、昌、昂”等字的读音。*指导书写：重点指导“晨”（注意上中下结构，中间部分不要写得太宽）、“绒”（右半部分是“戎”，不要多写一撇）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：学生默读课文，思考：这是一所怎样的小学？（用文中的词语或句子回答）（三）细读品味，感受校园之美1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段，其他学生思考：这所小学美在哪里？*学生交流，教师引导学生抓住“鲜艳的服装”“绚丽多彩的小学”“古老的铜钟”“粗壮的大青树”“凤尾竹的影子”等词句，感受校园环境的美丽和民族特色。*想象画面：读到“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，你仿佛看到了什么？*指导朗读：读出校园的美丽和孩子们的欢快心情。2.学习第二自然段：*过渡：这么多不同民族的孩子来到学校，他们是怎样上课的呢？*学生自由朗读第二自然段，找出描写孩子们上课的句子。*体会“安静”：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”为什么说“那声音真好听”？（因为大家团结友爱，学习认真）*理解“热闹”：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这里的“热闹”指什么？（孩子们的欢乐游戏，人与自然的和谐共处）*指导朗读：读出上课的安静专注和下课的活泼热闹。（四）课堂小结，拓展延伸1.小结：这节课我们认识了大青树下的小学，感受到了它的美丽和同学们学习的快乐。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：这所小学除了美丽，还有什么特点？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：鲜艳、服装、早晨、汉族、读书、安静、热闹。2.回顾：通过上节课的学习，我们知道大青树下的小学是一所怎样的小学？（美丽的小学）（二）深入研读，体会团结之美1.学习第三自然段：*齐读第三自然段，思考：为什么说这是一所“可爱的小学”？*重点理解：“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”“不同”指什么？（民族不同，穿戴不同）“好朋友”说明什么？（各民族学生团结友爱）*讨论：为什么“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”？（孩子们读书的声音好听，学习认真，吸引了小动物）这从侧面烘托了什么？（学校的和谐与宁静）*指导朗读：读出对这所小学的喜爱和赞美之情。2.学习第四自然段：*指名朗读，思考：这一段主要写了什么？（作者的感受和对小学的赞美）*理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话在文中的作用。（点明中心，表达喜爱）*“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这两句描写有什么作用？（营造宁静、美好的氛围，让人回味无穷）*指导朗读：读出自豪和赞美的语气。（三）整体回顾，升华情感1.配乐朗读全文，感受课文的整体美。2.讨论交流：学了这篇课文，你对大青树下的小学有什么印象？你喜欢这所小学吗？为什么？3.教师总结：这所大青树下的小学，不仅美丽、可爱，更重要的是它见证了各民族孩子之间的团结友爱。正是因为有了这份团结，我们的校园才更加和谐，我们的生活才更加美好。（四）拓展延伸，积累运用1.说说你的学校：你的学校是什么样子的？同学们在学校里是怎样学习和生活的？2.摘抄文中描写校园美丽景色的句子，读一读，背一背。3.画一画：你心中的美丽校园。（五）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.写几句话夸夸自己的学校。八、板书设计大青树下的小学美丽的小学：服装鲜艳环境优美（铜钟、大青树、凤尾竹）团结的小学：不同民族好朋友一起学习一起游戏可爱的小学：边疆的明珠令人喜爱九、教学反思本课教学以学生为主体，注重情境创设和朗读感悟，引导学生在语言文字中感受大青树下的小学的美丽与团结。通过多种形式的朗读，学生对课文内容有了较深的理解，情感得到了升华。在识字写字环节，注重了