中班防疫安全健康教案

中班防疫安全健康教案一、活动名称：防疫小卫士，健康伴我行二、年龄段：中班三、活动领域：健康、语言四、活动目标1.认知目标：初步了解新冠病毒的危害，认识几种常见的防疫标志和基本的防疫方法（如勤洗手、戴口罩、不聚集等）。2.技能目标：学习并掌握正确的洗手方法（七步洗手法），能在日常生活中运用；了解咳嗽、打喷嚏时的正确礼仪。3.情感目标：愿意养成良好的卫生习惯，乐于做个健康的小卫士，体验保持健康的快乐。五、活动准备1.物质准备：*相关图片或PPT（包含：卡通化的病毒图片、正确洗手步骤图、咳嗽礼仪图、戴口罩示意图、保持社交距离示意图）。*洗手流程图（可张贴）。*肥皂或洗手液、水龙头（或模拟洗手台）、毛巾。*“防疫小卫士”头饰若干。*轻松活泼的背景音乐。*故事《病毒来了怎么办？》（自编或改编）。2.经验准备：幼儿对感冒、生病有初步的了解；部分幼儿有过戴口罩的经历。六、活动过程（一）导入：神秘的“小坏蛋”——引起兴趣，初步感知1.猜谜导入：教师：“小朋友们，今天老师带来了一个看不见、摸不着的‘小坏蛋’，它会让我们生病，打喷嚏、咳嗽，很难受。你们知道它是谁吗？”（引导幼儿猜测）2.出示图片：教师：“对啦，它就是‘病毒’（展示卡通病毒图片）。病毒很小很小，我们用眼睛看不到，但它很调皮，会悄悄跑到我们身上，让我们不舒服。”3.讨论：生病了怎么办？引导幼儿说说自己生病时的感受，以及会怎么做（看医生、吃药、休息等）。（二）展开：我是防疫小卫士——学习防疫知识与技能1.故事讲述与讨论：《病毒来了怎么办？》*教师讲述故事，通过故事引导幼儿了解病毒的传播途径（如飞沫传播）和常见的防疫方法。*提问：“故事里的小朋友是怎样保护自己不被病毒找到的？”（引导幼儿说出戴口罩、勤洗手等）2.认识防疫好方法：*戴口罩：教师出示口罩图片，简单讲解戴口罩的重要性（挡住飞沫，保护自己也保护别人）。提醒幼儿在特定场合（如生病时、去人多的地方）需要戴口罩，并请个别幼儿演示正确佩戴口罩的方法（不必过于强调细节，重点是覆盖口鼻）。*勤洗手（重点）：*提问：“我们的小手每天要做很多事情，容易沾上细菌和病毒，怎么办呢？”（引导幼儿说出洗手）*教师：“对，洗手是个好办法！那怎样才能把小手洗干净呢？”*学习“七步洗手法”：教师利用图片或PPT展示“七步洗手法”步骤，配合儿歌带领幼儿学习：“两个好朋友，手碰手（掌心相对搓一搓）；你背背我，我背背你（手背相扣搓一搓）；来了一只小螃蟹，举起两只大钳子（掌心相对，手指交叉搓一搓）；我给螃蟹洗个澡（弯曲手指关节搓掌心）；螃蟹螃蟹不见了（拇指在掌心转动搓一搓）；找找找找真干净（指尖在掌心搓一搓）；手腕也要洗一洗，做个健康好宝宝！”*实际操作：组织幼儿分组到盥洗室，或利用模拟洗手台，在教师指导下按照七步洗手法认真洗手。教师巡回指导，纠正不正确的动作。*咳嗽礼仪：*教师：“如果我们不小心咳嗽或打喷嚏了，病毒会跑出来怎么办？”*示范正确的咳嗽礼仪：用纸巾捂住口鼻，或用手肘弯曲部遮挡。咳嗽或打喷嚏后要立即洗手。*带领幼儿一起做“咳嗽礼仪”小游戏，教师说“阿嚏”，幼儿做相应动作。*其他方法：简单介绍“多喝水、不挑食、勤锻炼、开窗通风、不去人多拥挤的地方”等也能帮助我们增强抵抗力，远离病毒。（三）巩固：健康小检查——游戏体验，强化认知1.游戏“健康小卫士”：*教师扮演“健康医生”，幼儿戴上“防疫小卫士”头饰。*设置几个场景（如：图片展示小朋友正确洗手、戴口罩、咳嗽捂口鼻、聚在一起玩耍、不洗手就吃东西等），请“小卫士”们判断哪些行为是正确的，哪些是不正确的，并说明理由。*对判断正确的“小卫士”给予表扬。（四）结束：健康拍手歌——愉快总结，情感升华1.学唱健康拍手歌：“你拍一，我拍一，防疫知识要牢记。你拍二，我拍二，勤洗手来好习惯。你拍三，我拍三，咳嗽礼仪记心间。你拍四，我拍四，戴上口罩防病毒。你拍五，我拍五，开窗通风空气好。你拍六，我拍六，锻炼身体强体魄。你拍七，我拍七，多喝水来不生病。你拍八，我拍八，不挑食来营养佳。你拍九，我拍九，我们都是健康友。你拍十，我拍十，争做防疫小卫士！”2.教师总结：今天我们都变成了能干的“防疫小卫士”，学会了很多保护自己的好方法。希望小朋友们每天都能坚持做到，让病毒远离我们，做个健健康康、快快乐乐的宝宝！七、活动延伸1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿绘制“我的防疫小妙招”图画；在角色扮演区设置“医院”或“防疫检查站”场景。2.日常生活渗透：在一日生活中，教师随时提醒幼儿正确洗手，巩固七步洗手法；鼓励幼儿互相监督，养成良好卫生习惯。3.家园共育：通过家长群、宣传栏等方式，向家长宣传防疫知识，鼓励家长在家中与孩子一起巩固良好的卫生习惯，共同守护幼儿健康。八、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思活动目标的达成度、材料准备的适宜性、环节设计的合理性、幼儿的参与情况及反馈、存在的问题及改进方向等。）*幼儿对“病毒”的概念是否有初步理解？*幼儿