2026新版PEP人教版小学英语三年级上册Unit 1 Making friends 单元整体教案设计

新版PEP人教版小学英语三年级上册Unit1Makingfriends单元整体教案设计一、教案基本信息教材版本：2026新版PEP人教版小学英语三年级上册单元主题：Unit1Makingfriends交朋友授课对象：小学三年级学生单元课时：4课时（单元整体统筹设计，每课时40分钟）设计理念：本教案严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养育人要求，立足三年级学生英语启蒙认知特点，以“Makingfriends”真实生活主题为载体，构建“主题引领、语篇依托、活动驱动、素养落地”的单元整体教学模式。聚焦人与自我、人与社会的核心主题范畴，整合语言知识、语言技能、文化意识、思维品质与学习能力，通过分层递进的听说读演实践活动，让学生在真实交友情境中习得语言、运用语言，培养礼貌交往、友善待人的良好品质，实现语言学习与品格养成的双向融合。二、单元整体教材分析本单元是2026新版PEP人教版三年级上册英语开篇核心单元，是学生小学阶段系统英语学习的启蒙起点，承担着激发英语学习兴趣、建立基础交际能力、培养英语学习习惯的重要作用。教材以“交朋友”这一贴合小学生校园生活、社交生活的生活化主题为核心，整合问候、自我介绍、初识道别、友善相处等基础交际场景，整体内容编排由浅入深、层层递进，符合低年级学生语言习得规律。单元内容分为A、B、C三个板块，各板块功能清晰、相辅相成，形成完整的语言学习闭环。A板块为基础听说板块，聚焦初次见面的简单问候与自我介绍，核心落地基础句型与核心词汇，搭建最基础的交友交际语言框架；B板块为拓展运用板块，丰富交际句式与互动场景，新增友好回应、礼貌结识的表达，实现语言运用的升级；C板块为综合提升与素养拓展板块，通过阅读时光、项目实践、趣味拓展活动，巩固单元知识，渗透友善、分享、互助的交友理念，实现语言迁移与素养升华。本单元核心语言要素清晰，词汇以简单易懂的基础名词、形容词为主，句型均为短小易懂、实用性极强的日常交际句式，无复杂语法和长难句式，完全适配三年级启蒙阶段学生的学习能力。同时，教材融入中外小朋友交友的生活化场景，兼顾语言工具性与人文性，让学生在学语言的同时，了解中西方日常交际礼仪，培养开放包容、友善待人的交际素养。三、学情分析三年级学生是小学英语学习的起始阶段，整体学情呈现鲜明的年龄特点。从认知特点来看，学生好奇心强、活泼好动，对新鲜的英语语言、趣味课堂活动、角色扮演游戏具有极高的参与热情，但注意力集中时间较短，抽象思维薄弱，以具象思维、直观感知为主，适合图片、音频、情景演绎、游戏互动等直观化、趣味化的教学方式。从语言基础来看，绝大部分学生为零基础启蒙，无系统英语知识储备，仅少数学生有零散的课外英语接触，整体语言起点统一，便于统一开展分层教学。学生对英语的认知停留在“趣味语言”层面，学习动力主要来源于课堂趣味性，缺乏自主学习意识和规范的听说习惯，需要教师通过趣味引导、正向激励、反复操练夯实基础。从生活经验与情感素养来看，三年级学生刚步入小学中段，正处于拓展同伴交往、建立校园友谊的关键时期，“交朋友”的主题高度贴合学生日常校园生活，学生具备充足的生活体验，能够快速代入课堂情景，理解交际语境的意义。同时，学生已具备基础的礼貌交往认知，可结合英语学习进一步规范交际行为，培养友善、真诚、乐于交友的良好品质。四、单元整体教学目标（核心素养四维目标）（一）语言能力1.词汇：能够听懂、认读、口头运用核心词汇friend,hello,hi,nice,good，发音标准、语调自然，能够结合场景准确辨析运用。2.句型：熟练掌握初次交友核心交际句型，能够听懂、跟读、独立运用Hello/Hi!I'm...Mynameis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.完成自我介绍与礼貌回应。3.技能：达成听说优先、认读为辅的启蒙目标，能听懂课堂简单英语指令、交友情景对话，能主动开口进行简单口语交际，能认读单元核心对话文本，初步养成大胆开口说英语的习惯。（二）文化意识1.了解中西方小朋友初次见面问候、自我介绍的基本礼仪，知晓英语日常交际简洁、礼貌的表达特点。2.感知友谊的意义，懂得真诚问候、礼貌待人是交友的基础，培养乐于交友、友善待人、互帮互助的人际交往素养。3.感受英语语言的趣味性，建立跨文化交际的初步认知，激发英语学习和对外交流的兴趣。（三）思维品质1.通过情景辨析、句型配对、角色扮演活动，培养学生初步的语言逻辑思维，能够根据不同交际场景选择对应的交际语句。2.在小组合作交友、对话创编活动中，培养学生的创新思维、合作思维，学会灵活运用语言解决简单的社交问题。3.通过对比中英文问候方式的差异，培养学生初步的对比思辨能力。（四）学习能力1.掌握听音跟读、情景模仿、趣味记忆的英语基础学习方法，能够主动参与课堂听说、游戏、表演活动。2.养成大胆开口、认真倾听、规范跟读的良好英语学习习惯，克服开口畏难情绪。3.能够在小组合作中主动参与、积极配合，初步具备自主探究、合作交流的学习能力。五、单元教学重难点（一）教学重点1.掌握单元核心词汇的标准发音与语义，能够结合交友场景灵活运用。2.熟练掌握自我介绍、礼貌问候、初次回应的核心句型，能够准确、流畅地进行口语表达。3.能够在模拟校园交友场景中，独立完成简单的英语对话交际。（二）教学难点1.精准区分I'm...和Mynameis...的用法差异，根据场景灵活选用句型。2.克服开口胆怯心理，自然、大方、流利地完成英语口语交际，养成标准的语音语调。3.将课堂所学语言知识迁移到真实校园生活中，主动用英语进行简单交友互动。六、教学方法与学习方法（一）教学方法1.情境教学法：创设校园迎新、课间交友、班级初识等真实生活化场景，让学生沉浸式感知语言运用语境，实现学以致用。2.TPR全身反应教学法：结合动作、表情、手势开展词汇、句型操练，调动学生多感官参与，降低语言记忆难度，适配低年级学生学习特点。3.分层操练法：遵循“机械跟读—半自主操练—自主创编”的梯度原则，由易到难设计练习，兼顾学困生与优等生，实现全员提升。4.游戏激趣法：设计闯关、配对、角色扮演、情景竞赛等趣味游戏，维持学生课堂注意力，提升课堂参与度。5.多媒体辅助教学法：运用卡通图片、原声音频、情景短视频、人物头饰等教具，丰富课堂形式，直观呈现教学内容。（二）学习方法1.模仿跟读学习法：认真倾听标准发音，主动模仿语音语调，夯实口语基础。2.情景体验学习法：积极参与角色扮演、情景对话，在体验中理解、运用语言。3.小组合作学习法：主动参与小组讨论、结对练习、合作表演，互助学习、共同进步。4.趣味记忆学习法：结合动作、游戏、场景记忆词汇和句型，轻松掌握知识。七、单元课时整体规划本单元共4课时，层层递进、闭环落地，实现从知识输入、操练巩固、拓展运用到素养升华的完整学习过程。第1课时：PartALet'stalk&Let'slearn（基础启蒙，掌握简单问候与自我介绍）第2课时：PartARole-play&Practice（巩固基础，熟练运用核心句型完成简单交际）第3课时：PartBLet'stalk&Let'slearn（拓展提升，学习礼貌回应句型，丰富交际表达）第4课时：PartCReadingtime&Project&Unitreview（综合运用，阅读拓展、项目实践、单元整体复盘巩固）八、分课时详细教案设计第一课时：PartALet'stalk&Let'slearn（40分钟）1.课时目标（1）语言能力：听懂、认读词汇hello,hi，掌握句型Hello/Hi!I'm...，能完成简单问候和自我介绍。（2）文化意识：了解英语初次见面的简单问候礼仪，养成礼貌问候的习惯。（3）思维品质：能够区分中英文问候方式，初步建立语言场景思维。（4）学习能力：敢于主动开口说英语，积极参与课堂跟读、互动游戏。2.教学重难点重点：掌握hello、hi的发音用法，熟练运用I'm...进行自我介绍。难点：自然开口运用句型，区分两种问候语的通用场景。3.教学准备多媒体课件、卡通人物头饰（Mike、WuBinbin等）、单词卡片、课堂奖励贴纸、英语儿歌音频4.教学过程Step1Warm-up&Lead-in（热身导入，5分钟）1.课堂常规问候：教师用轻松的语气向学生打招呼：“Hello,boysandgirls!”，配合挥手手势，引导学生初步感知英语问候语。反复示范2-3次，鼓励学生模仿回应，不强制发音标准，重在激发参与感。2.趣味热身：播放简单的英语启蒙儿歌《HelloSong》，带领学生跟随音乐拍手、挥手，律动热身，营造轻松的英语课堂氛围。3.情境导入：课件展示新学期校园场景，呈现陌生小朋友互相打招呼、交朋友的画面。教师提问：“Newterm,wehavenewclassmates.Howdowesayhellotonewfriends?”引出本节课主题——Makingfriends，板书课题，带领学生齐读课题。Step2Presentation（新知呈现，12分钟）1.教学核心词汇hello/hi教师出示单词卡片，结合挥手动作示范发音，拆分音节慢速领读，强调口型与声调。区分两个单词的用法：hi更口语化、更随意，hello更通用、礼貌。采用“集体读—分组读—个别读”的方式层层操练，及时纠正学生发音问题。结合TPR动作，学生边挥手边读单词，加深记忆。2.教学核心句型I'm...教师进行自我介绍示范：“Hello!I'mMissWang.”配合手势指向自己，慢速清晰朗读句型，讲解语义：我是……。随后更换问候语：“Hi!I'mMissWang.”让学生感知句型通用用法。课件展示教材人物WuBinbin、Mike的卡通形象，播放课本原声对话音频，让学生初步感知对话语境。教师结合人物形象，模仿角色朗读：“Hi!I'mWuBinbin.”“Hello!I'mMike.”，让学生直观感知句型在交友场景中的运用。Step3Practice（分层操练，15分钟）1.基础机械操练：师生互练。教师随机对学生说“Hello!”，学生回应“Hello!”；教师引导学生尝试完整句型：T:Hello!Ss:Hello!I'm...逐个抽查，鼓励学生大胆开口，对发音标准、敢于表达的学生发放奖励贴纸。2.结对互动操练：学生两人一组，面对面进行简单问候与自我介绍，轮流扮演新朋友。教师巡视指导，重点帮扶发音薄弱、不敢开口的学生，纠正错误发音和句式。3.趣味游戏：快速配对交友。学生随机抽取卡通人物卡片，根据卡片角色，用“Hi!I'm...”向身边同学介绍自己，完成“英语交友”，最快完成且表达准确的小组获得积分奖励。Step4Consolidation&Summary（巩固小结，5分钟）1.课堂小结：师生共同回顾本节课知识，梳理核心词汇hello、hi，核心句型I'm...，简单总结：见到新朋友可以用Hello/Hi打招呼，用I'm...介绍自己。2.集体齐读：全班齐读单词和句型，巩固课堂所学。Step5Homework（作业布置，3分钟）1.听课本ALet'slearn音频，跟读5遍，家长监督打卡。2.回家用英语向家人自我介绍：Hello/Hi!I'm...，展示课堂所学。3.尝试用英语和班级1-2名同学简单打招呼、自我介绍。第二课时：PartARole-play&Practice（40分钟）1.课时目标（1）语言能力：熟练运用Hello/Hi!I'm...完成交际，初步掌握Mynameis...句型，实现两种自我介绍句型灵活切换。（2）文化意识：深化礼貌交友礼仪认知，养成主动问候、真诚交友的习惯。（3）思维品质：能够根据交际场景灵活选用自我介绍句型，提升语言运用灵活性。（4）学习能力：提升自主表达、角色扮演的能力，增强英语表达自信心。2.教学重难点重点：熟练运用两种自我介绍句型完成交友对话。难点：区分I'm...和Mynameis...的细微用法差异，灵活运用。3.教学准备多媒体课件、姓名卡片、人物头饰、对话脚本、积分表4.教学过程Step1Warm-up（热身复习，5分钟）1.儿歌律动：再次播放《HelloSong》，师生共同律动热身，快速进入课堂状态。2.快速问答复习：教师随机点名，用“Hello!”提问，学生用“Hello!I'm...”回应，快速巩固上节课核心句型。3.导入新课：表扬学生的表现，提问：“Wecanintroduceourselves.Whatelsecanwesay?”引出本节课新的自我介绍句型，开启新课学习。Step2Presentation（新知呈现，12分钟）1.教学新句型Mynameis...教师示范讲解，慢速领读句型，拆分单词发音，讲解语义：我的名字是……。对比I'm...和Mynameis...的用法：两者均可用于自我介绍，I'm...更简洁口语化，Mynameis...更正式完整。2.情景对比演示：教师分别用两种句型自我介绍，让学生直观感受差异。T1:Hi!I'mLily.T2:Hello!MynameisLily.带领学生分组对比朗读，感受句式区别。3.课件展示教材Role-play情景图，播放完整对话音频，学生整体感知对话语境，理解初次交友的完整交际流程。Step3Practice（分层操练，15分钟）1.句型专项操练：先集体跟读两种句型，再分组竞赛朗读，随机抽查学生单独朗读，纠正发音语调。2.结对对话练习：学生两人一组，自主搭配两种句型，创编简单交友对话。示例：S1:Hello!Mynameis...S2:Hi!I'm...教师巡视指导，鼓励学生大胆创新。3.角色扮演展示：学生佩戴人物头饰，模拟教材人物场景，上台展示对话表演，全班观摩点评，教师针对性指导优化表达。Step4Consolidation（巩固拓展，5分钟）1.课堂小结：梳理两种自我介绍句型的用法，总结交友基础对话流程：问候—自我介绍。2.全员闯关：全班轮流快速完成随机自我介绍，熟练运用任意一种句型即可通关，强化全员口语输出。Step5Homework（作业布置，3分钟）1.熟练朗读A部分对话，能够脱稿完成简单角色扮演。2.用两种英语句型向家人介绍自己，录制短视频打卡。3.和3名同学完成英语交友对话练习。第三课时：PartBLet'stalk&Let'slearn（40分钟）1.课时目标（1）语言能力：掌握核心词汇nice、good，熟练运用句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.完成交友回应对话。（2）文化意识：掌握中西方初次见面的礼貌回应礼仪，学会真诚赞美、礼貌回应他人。（3）思维品质：构建完整的交友对话逻辑，形成“问候—自我介绍—礼貌回应”的完整交际思维。（4）学习能力：能够自主创编完整对话，提升语言综合运用能力。2.教学重难点重点：掌握礼貌回应句型，构建完整交友对话。难点：准确运用too的用法，自然流畅完成完整交际对话。3.教学准备课件、单词卡片、情景对话脚本、小组积分道具4.教学过程Step1Warm-up（热身复习，5分钟）1.句型抢答：教师随机出示姓名卡片，学生快速用I'm.../Mynameis...完成自我介绍，抢答积分，活跃课堂氛围。2.对话复习：随机抽取学生上台，两两合作展示上节课所学自我介绍对话，巩固旧知。3.情境导入：教师创设场景：“Whenwemeetanewfriend,afterintroducingourselves,whatcanwesay?”引出礼貌回应新知。Step2Presentation（新知呈现，12分钟）1.教学词汇nice、good：教师出示微笑、友好交友的图片，结合表情动作领读单词，讲解词义“美好的、友好的”，结合场景帮助学生理解词汇含义。2.教学核心句型：Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.教师结合交友场景示范对话，完整演示交际流程：T:Hello!Mynameis...S:Hi!I'm...T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.慢速拆分句型，逐词领读，重点强调too的发音和用法，意为“也”，用于回应对方。播放B部分原声对话音频，学生认真倾听，感知完整对话语境，理解句型运用场景。教师结合图文讲解句型适用场景：初次结识新朋友时的礼貌问候与回应。Step3Practice（分层操练，15分钟）1.分层跟读操练：先师生跟读，再男女分组对读，最后个别抽查朗读，确保全员发音标准、语调自然。2.完整对话操练：学生两人一组，创编完整交友对话，涵盖问候、自我介绍、礼貌回应三个环节。教师巡视指导，规范学生对话逻辑和语言表达。3.小组竞赛展示：各小组上台展示创编对话，教师从发音、流畅度、礼仪表现三个维度打分评比，评选优秀交际小组，给予奖励。Step4Consolidation（巩固小结，5分钟）师生共同梳理完整交友对话体系：问候（Hello/Hi）—自我介绍（I'm/Mynameis）—礼貌回应（Nicetomeetyou/too），构建完整的交际知识框架。Step5Homework（作业布置，3分钟）1.跟读B部分对话音频，熟练朗读完整对话。2.和家人、同学完成完整的英语交友对话练习。3.抄写核心句型各2遍，熟读背诵。第四课时：PartCReadingtime&Project&单元复盘（40分钟）1.课时目标（1）语言能力：综合运用单元所有词汇、句型，能够独立完成完整交友对话创编与展示，读懂单元简易阅读语篇。（2）文化意识：深化友谊内涵认知，懂得真诚、友善、互助的交友准则，尊重不同的交际礼仪。（3）思维品质：能够整合单元知识，灵活迁移运用，提升语言综合运用与创新思维。（4）学习能力：具备自主复盘、合作探究、综合运用知识的能力，养成良好的英语学习习惯。2.教学重难点重点：单元知识综合运用，完成阅读理解与项目实践活动。难点：知识灵活迁移，自主创编个性化交友对话。3.教学准备阅读课件、交友卡片、彩笔、单元知识思维导图、评价表4.教学过程Step1Warm-up&Review（热身复盘，8分钟）1.趣味律动：播放单元主题英语儿歌，全员律动热身，激活课堂氛围。2.知识快速复盘：师生共同梳理单元核心词汇、句型，借助思维导图快速回顾单元知识体系，查漏补缺。3.句型闯关游戏：设置词汇认读、句型匹配、对话补全三个闯关环节，全员参与，巩固单元基础知识点。Step2Readingtime（阅读拓展，12分钟）1.出示C部分简易阅读短文，图文结合，内容围绕中外小朋友校园交友展开。教师带领学生逐句认读，讲解核心语句，帮助学生理解短文大意。2.问题引导理解：教师提出简单问题：Whowantstomakefriends?Whatdotheysay?引导学生从文中找出答案，培养初步的英语阅读能力。3.情感升华：结合短文内容，引导学生感悟友谊的意义，明白真诚问候、友善待人是交朋友的关键，培养良好的人际交往品质。Step3Project课堂项目实践（15分钟）1.项目主题：制作我的英语交友卡片，完成班级英语交友活动。2.活动流程：学生用彩笔制作专属交友卡片，写上英文名、简单自我介绍；随后在班级内自由交流，用单元所学英语句型主动结识新朋友，互换交友卡片。3.小组展示：学生分享自己的交友成果，展示自己的交友卡片，简单用英语介绍自己交到的新朋友。4.教师点评：对学生的口语表达、交际礼仪、合作表现进行综合点评，表扬积极参与、大胆表达的学生，鼓励羞涩的学生勇敢开口。Step4单元总结（2分钟）全面总结单元知识与素养收获，回顾交友交际句型和礼貌礼仪，鼓励学生在生活中主动用英语交友，做友善、真诚的小朋友。Step5Homework（作业布置，3分钟）1.完善英语交友卡片，和更多同学完成英语交友互动。2.熟读单元所有对话和阅读内容，自主复盘单元知识点。3.录制一段完整的英语交友对话视频，完成单元综合展示作业。九、单元作业设计（分层作业）为落实因材施教，适配不同层次学生学习能力，本单元设计基础型、提升型、拓展型三层分层作业，实现全员达标、优生拔高。1.基础型作业（全员必做）：熟练听读单元所有对话、词汇，完成每日跟读打卡；掌握核心句型的认读与口头运用，确保基础知识点全员过关。2.提升型作业（大部分学生完成）：熟练脱稿演绎单元对话，自主创编2-3组新的交友对话；规范抄写核心词汇与句型，夯实书写基础。3.拓展型作业（优等生选做）：自主拓展简单交友英语表达，制作英语交友手抄报；录制创意英语交友情景视频，实现知识迁移与创新运用。十、教学评价设计本单元