2026届全国九年级语文中考二模训练卷

九年级语文中考二模黑白可打印训练卷班级：__________姓名：__________考号：__________2026届全国通用九年级语文中考二模黑白可打印训练卷（精品解析强化版，含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第045套考试时间：150分钟满分：120分适用对象：九年级中考二模复习板块题号分值建议用时作答提示一、积累与运用1—520分18分钟先易后难，默写注意字形二、现代文阅读6—1430分42分钟圈画关键词，分点作答三、古诗文阅读15—1920分30分钟翻译落实字词，赏析扣意象四、写作2050分60分钟审题立意清晰，叙写具体合计1—20120分150分钟书写工整，答案写在相应区域注意事项1.本卷分为积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个板块，共20题。请在对应作答区域内完成答题，保持卷面整洁。2.客观题只选一个最符合题意的答案；主观题要结合材料，分点作答，表达准确。3.作文不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实校名、人名、地名。4.参考答案与逐题解析另页呈现，训练时建议先独立完成，再对照订正。一、积累与运用（20分）1.下列词语中加点字读音和字形完全正确的一项是（3分）答题栏：□A□B□C□DA.倔强（juè）蓦然（mù）心无旁鹜锋芒毕露B.亘古（gèn）纤细（qiān）人情练达妇孺皆知C.炽热（chì）翘首（qiáo）相得益彰络绎不绝D.拙劣（zhuó）狭隘（yì）坦荡如砥振聋发聩2.阅读下面语段，依次填入横线处的词语和句子，最恰当的一项是

五月的校园，树影摇曳。临近毕业，同学们回望三年学习生活，既有埋头书卷的充实，也有并肩奔跑的欢笑。语文学习不是把知识点机械堆叠，而是在一次次阅读、表达、思辨中，使我们学会与世界对话。面对未来，我们要把课堂上获得的审美能力、表达能力和判断能力，________为继续成长的底气；也要明白，________，真正的进步来自日复一日的自我修正。（3分）答题栏：□A□B□C□DA.转换只要方向正确，就一定不会遭遇挫折B.转化没有一蹴而就的抵达，只有脚踏实地的积累C.转嫁学习的意义在于分数，更在于排名D.转移阅读可以替代所有实践，表达可以免除思考3.古诗文默写。请根据提示，在横线上填写相应的句子（6分）（1）陆游《游山西村》中写山水曲折、豁然开朗的句子是：________________，________________。（2）范仲淹《渔家傲·秋思》中既有思乡之情又含功业未成之憾的句子是：________________，________________。（3）《岳阳楼记》中体现作者忧乐观的句子是：________________，________________。（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中表现真挚友情不受空间阻隔的句子是：________________，________________。（5）苏轼《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是：________________，________________。（6）《爱莲说》中表现莲洁身自好、不与世俗同流合污的句子是：________________，________________。4.名著阅读。请结合《西游记》《儒林外史》或《简·爱》中的人物与情节，完成下列任务：①从孙悟空、匡超人、简·爱中任选一人，写出一个能体现其性格转变或精神追求的情节；②用一句话概括该情节给你的启示（4分）作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.综合性学习。学校举办“把经典读进生活”主题活动，请你完成：①拟写一条不超过20字的活动标语；②面对一位认为“读经典太慢，不如刷短视频省事”的同学，写一段得体劝说语（4分）作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（30分）（一）文学类文本阅读（16分）阅读下面文章，完成6—10题。一盏灯下的河流①小镇东头有一条窄河，河面不宽，水却常年清亮。小时候，我总觉得那河是有声音的：春天，它把柳絮揉进水里，像低低的耳语；夏夜，它托着萤火虫的光，像一串细碎的铃；到了冬天，薄冰贴着石岸，河水在冰下暗暗流动，仿佛把许多没说出口的话藏了起来。②父亲在河边开着一家修车铺。铺子只有两间，门口挂一盏旧铁灯。灯罩被岁月熏得发黄，灯光却很稳。每到傍晚，放学的孩子、下班的工人、赶集回来的老人，都会把车推到灯下。父亲弯腰检查车链，手指上沾满黑油；有人急着回家，他就把晚饭搁在一旁，先替人把车修好。③我曾嫌那盏灯太暗，也嫌父亲总把时间花在别人身上。一次月考失利，我把试卷揉进书包，低着头走过河边。父亲正替一位老人补胎，他抬头问：“今天回来得早？”我闷声说：“考砸了。”父亲没有追问，只把打气筒递给我，说：“帮我按住这个气门芯。”我不情愿地蹲下，听见河水贴着岸边石缝轻轻响。④老人走后，父亲拿出我的试卷，一题一题看。他没有责备，只指着那些空着的步骤说：“你看，路不是一下子走完的。能写出第一步，就别空着；能改正一个错，就别怕剩下的错。”说完，他把灯往我这边移了移。灯光落在纸面上，那些红叉不再像刺人的针，倒像一座座还可以重新攀登的小坡。⑤后来，父亲常在夜里陪我复习。他不懂古诗鉴赏，却会在我背诵卡壳时端来热水；他不会分析病句，却知道把灯芯调亮一点。窗外的河水从不喧哗，只在夜深时把月光拖得很长。我渐渐发现，许多看似笨拙的坚持，都像河水一样，有方向，也有耐心。⑥中考前一周，镇上连下暴雨，河水涨得很急。那晚有个孩子推车摔倒，父亲撑伞跑出去，把孩子和车都带到铺子里。他的裤脚湿透了，仍旧笑着说：“灯亮着，路就不算黑。”那一瞬间，我忽然明白，这盏灯照亮的不只是试卷，也照亮了一个人如何把平凡日子过得有温度。⑦如今我离开小镇多年，每当遇见难题，脑海里总会浮现那条河和那盏灯。河水教我向前，灯光提醒我回望。它们在记忆深处并肩流淌，像父亲沉默的手，托住我一次次重新出发。6.请梳理文章内容，概括“我”对河边修车铺和父亲态度的变化（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.从修辞或描写角度赏析第④段画线句“那些红叉不再像刺人的针，倒像一座座还可以重新攀登的小坡”（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文章中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容分析（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文中多次写到“河水”，请简要分析其作用（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.请结合全文理解题目“一盏灯下的河流”的含义（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）非连续性文本阅读（14分）阅读下面材料，完成11—14题。材料一：近年来，许多城市图书馆、博物馆和学校联合开展“行走的语文课”。学生不只在教室里阅读文本，也在展厅、街巷、湿地公园中观察语言如何记录生活。比如，在博物馆看一件青铜器，要读铭文、查时代、比形制；在老街采访一位手艺人，要整理口述、辨析方言、写成记录。语文学习由此从“纸面答案”走向“真实表达”。材料二：某校九年级“文化探访”项目统计如下。项目类别参与人数完成记录单人数提交展示作品人数学生满意度博物馆探老街口述采访1241189688%校园植物札记21020616595%地方戏曲体验98897384%材料三：“行走的语文课”并不是把课堂搬到热闹处拍照打卡。真正有效的项目，需要有明确任务：带着问题观察，带着证据表达，带着反思修改。教师要设计可操作的记录单，引导学生把所见所闻转化为准确、连贯、有对象感的语言。若只重视形式，忽视阅读、记录和表达的闭环，活动容易变成一次普通游览。11.根据三则材料，概括“行走的语文课”的主要特点（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.请阅读材料二表格，写出两条有价值的结论，并说明依据（4分）作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.材料三中说活动不能只是“拍照打卡”，请结合材料说明原因（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.学校准备新增“家乡非遗微纪录”项目，请你提出两条实施建议，要求能体现语文学科特点（4分）作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读（20分）（一）文言文阅读（16分）阅读下面文言文，完成15—18题。村学记里有小溪，溪北有学舍三楹。舍虽陋，而窗明几净；庭有古槐，荫覆半院。师李君年六十余，晨起洒扫，焚香展卷，诸生至，则正衣冠而后授书。或问：“乡僻童稚，何必勤若是？”李君曰：“木受绳则直，玉经琢则成器。童子今日一字之正，他日或为一乡之善。”岁大旱，民多失业，诸生或欲辍学助耕。李君减束脩，取家中粟以济其贫者，仍命诸生轮读旧书。有人笑曰：“饥岁读书，何益？”李君答曰：“仓廪固要充，心灯亦不可灭。人若知礼义，困时不失其守；若忘文字，丰年亦未必有志。”后三年，村中修桥，诸生各尽其力：能书者记账，能算者核料，力健者运石。桥成，乡人叹曰：“学舍之功，不在堂宇，而在使人知所当为。”予过其地，闻书声与溪声相答，因记之。15.解释下列加点词语的意思：①或问②勤若是③以济其贫者④因记之（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.把下面句子翻译成现代汉语：①童子今日一字之正，他日或为一乡之善。②学舍之功，不在堂宇，而在使人知所当为（4分）作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.李君为什么在灾年仍坚持让学生读书？请用自己的话概括（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文章结尾写“书声与溪声相答”有什么表达效果？请结合全文分析（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（4分）阅读下面诗歌，完成19题。夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。19.诗中两次出现“巴山夜雨”，其表达作用是否相同？请结合诗句简要分析（4分）作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（50分）20.请以“那一刻，我听见了自己的声音”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③写出真情实感，有具体情境和细节；④不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名、地名（50分）作文作答区：作文续写区（可用于补充内容与修改）：参考答案与逐题解析说明：以下答案供训练后订正使用。主观题允许在不偏离题意的前提下用自己的语言作答；评分时以要点完整、表达清楚、结合材料为主要依据。客观题答案速查题号12题号答案CB其余题见分点答案一、积累与运用答案解析1.答案：C依据与关键步骤：本题考查常见字音字形。C项“炽热”的“炽”读chì，“翘首”的“翘”读qiáo，“相得益彰”“络绎不绝”字形正确，故选C。A项“倔强”的“倔”读jué，“蓦然”的“蓦”读mò，“心无旁鹜”应为“心无旁骛”。B项“纤细”的“纤”读xiān。D项“拙劣”的“拙”读zhuō，“狭隘”的“隘”读ài。易错提醒：字音题不能只凭口语习惯判断，要把形近字、同音字和成语固定写法一起核对。2.答案：B依据与关键步骤：第一空强调把学习所得变成成长底气，应填“转化”；第二空与后文“日复一日的自我修正”照应，应选“没有一蹴而就的抵达，只有脚踏实地的积累”。A项语义绝对，C项价值导向错误，D项逻辑不当。易错提醒：词语辨析要看搭配对象和语境方向；衔接句要前后语意贯通，不能只看句子是否顺口。3.参考答案（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（4）海内存知己，天涯若比邻。（5）但愿人长久，千里共婵娟。（6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。评分标准：每空1分，共6分；错字、漏字、添字、倒序均不得分。依据与关键步骤：根据题干中的作者、篇名和内容提示锁定名句，再核对重点字形，如“复”“豁”“浊”“燕然”“婵娟”“濯”。易错提醒：“柳暗花明”不能写成“柳岸花明”，“濯清涟”不要误写成“浊清涟”。4.示例答案示例一：孙悟空在“三打白骨精”中识破妖怪变化，虽遭误解仍坚持保护唐僧，体现了他嫉恶如仇、忠诚担当的一面。启示：真正的担当，有时需要在误解中坚持正确选择。示例二：匡超人起初勤学孝亲，后来追名逐利、趋炎附势，变化揭示了功名诱惑对人的腐蚀。启示：读书应涵养品格，不能把学问变成牟利工具。示例三：简·爱拒绝没有尊严的依附，追求平等和独立，体现强烈的自尊与人格意识。启示：一个人可以贫穷弱小，但不能放弃自我尊严。评分标准：情节准确2分，性格或精神概括1分，启示贴合1分。解析：答题时要做到“人物—情节—性格—启示”四点相连，不能只写人物标签。易错提醒：名著题忌空泛评价，如只写“他很勇敢”“她很坚强”而没有情节支撑，会失去关键分。5.示例答案标语示例：读经典之书，养青春之气。劝说语示例：同学，短视频能快速带来信息，但经典阅读能让我们慢下来思考，学会更准确地表达和更深入地判断。我们可以先从每天十分钟、一个片段读起，再把读到的内容和生活联系起来，这样既不增加太大负担，也能真正提升语文能力。评分标准：标语主题鲜明、语言简洁2分；劝说语观点明确、语气得体、理由充分2分。解析：综合性学习既考语言运用，也考交际对象意识，应避免命令、嘲讽或说教。易错提醒：标语不要过长，不要堆砌口号；劝说语要有称呼或对象感，理由要能回应对方观点。二、现代文阅读答案解析6.参考答案“我”的态度经历了从熟悉而未深解，到嫌弃灯暗、埋怨父亲把时间花在别人身上，再到在父亲陪伴和开导中逐渐理解坚持，最后把河流与灯光视为人生力量的变化。评分标准：写出“嫌弃或不理解”1分，写出“受到开导后理解”1分，写出“成年后感念并获得力量”1分。解析：概括变化题要按时间线梳理，抓住第③段“曾嫌”、第⑤段“渐渐发现”、第⑦段“每当遇见难题”等提示词。易错提醒：不能只概括父亲做了什么，还要写清“我”的情感态度如何变化。7.参考答案这句话运用比喻，把“红叉”先比作“刺人的针”，写出“我”面对失利时的刺痛和畏惧；又把“红叉”比作“可以重新攀登的小坡”，写出在父亲鼓励下“我”把错误看成可改正、可跨越的困难，表现父亲的开导给“我”带来的心理变化。评分标准：指出比喻或心理描写1分，分析“针”的作用1分，分析“小坡”的作用1分，点明心理变化或父亲开导意义1分。解析：赏析句子要兼顾手法、内容、情感，不要只写“生动形象”。易错提醒：同一句中两个比喻形成前后变化，答题时要把变化写出来。8.参考答案父亲勤劳善良：傍晚仍为孩子、工人、老人修车，别人急着回家就先替人修好。父亲耐心智慧：面对“我”考试失利，没有责备，而是用“路不是一下子走完的”开导“我”。父亲有责任感、有温度：暴雨夜把摔倒的孩子带回铺子，认为“灯亮着，路就不算黑”。评分标准：每点性格概括1分，结合材料分析任意两点可得满分；只列品质不结合内容最多2分。解析：人物形象题要从事件、语言、动作和他人反应中提炼。易错提醒：不能把父亲简单写成“成绩辅导者”，文章重点是他用生活方式影响“我”。9.参考答案河水是贯穿全文的意象，营造小镇温暖宁静的环境；它与“灯”共同构成“我”的记忆背景，烘托父亲沉默、耐心、稳定的品质；河水“有方向，也有耐心”的特点象征坚持向前的人生态度，推动“我”理解成长的意义。评分标准：环境作用1分，人物或情感烘托1分，象征意义1分。解析：景物反复出现，通常既有环境功能，也有情感和主题功能。易错提醒：不要只说“写得很美”，要答出它与人物、情节、主旨的联系。10.参考答案题目表层指父亲修车铺旧铁灯下的小镇河流；深层指父亲稳定温暖的陪伴与河水般持续向前的力量共同照亮“我”的成长。“灯”象征父亲的关爱、责任和指引，“河流”象征时间、记忆与坚持，二者合在一起，表现平凡生活给予人的精神托举。评分标准：表层含义1分，分别分析“灯”“河流”的象征义各1分。解析：标题含义题应从字面、情感、主题三层展开。易错提醒：不要把题目理解为单纯自然景物，文章标题中的物象承载了父亲形象和成长主题。11.参考答案“行走的语文课”把阅读、观察、采访、记录、表达结合起来；学习场景从教室延伸到博物馆、老街、校园和地方文化空间；学习过程强调带着问题收集证据，并把体验转化为准确、连贯、有对象感的语言表达。评分标准：答出场景延伸1分，答出任务驱动1分，答出表达转化1分。解析：概括材料特点要综合三则材料，避免只摘录某一句。易错提醒：不能把“行走”理解成游玩，核心仍是语文学习的阅读、记录和表达。12.参考答案结论一：学生对“文化探访”项目总体满意度较高。依据是四类项目满意度均在84%以上，其中校园植物札记达到95%。结论二：参与人数越多的项目，展示作品数量也相对较多，但完成展示的比例并不完全相同。依据是校园植物札记参与210人，提交展示作品165件；地方戏曲体验参与98人，提交73件。结论三：记录单完成率普遍较高，说明任务单能较好推动过程学习。依据是各项目完成记录单人数均接近参与人数。评分标准：每条结论1分，依据1分，写出两条共4分；结论必须能由表格数据支撑。解析：表格题要从横向比较、纵向比例和极值信息中提取结论。易错提醒：不要只抄数字不下结论，也不要写表格无法证明的原因。13.参考答案因为“行走的语文课”的目标不是追求形式热闹，而是让学生在真实情境中观察、阅读、记录、整理和表达。如果只拍照打卡，就缺少问题意识、证据意识和表达训练，无法形成阅读、记录、表达、修改的闭环，也难以提升语文能力。评分标准：指出活动目标1分，说明打卡式活动的不足1分，结合“闭环”或“表达训练”1分。解析：原因分析要联系材料三的论述，并回扣材料一的实践内容。易错提醒：不要简单批评拍照本身，关键是反对“只有拍照、没有学习任务”。14.参考答案建议一：设计采访提纲和观察记录单，要求学生记录非遗项目的历史、工序、代表性语言和采访对象原话，再整理成文字脚本。建议二：展示作品要包含“画面说明、解说词、采访片段、个人反思”四部分，学生在修改解说词时重点检查用词准确、顺序清楚、对象感明确。建议三：组织同伴互评，从信息真实、结构完整、语言表达和文化理解四个维度提出修改意见。评分标准：每条建议2分，写出两条即可；建议需具体可操作，并体现语文的采访、记录、表达或修改特点。解析：方案类题要有行动对象和实施路径，不能只写“加强宣传”。易错提醒：建议要落地，最好使用“设计、记录、整理、修改、展示”等动词。三、古诗文阅读答案解析15.参考答案①或：有人。②若是：像这样。③济：接济、帮助。④因：于是、就。评分标准：每词1分。解析：文言实词、虚词解释要结合语境，“以济其贫者”中“济”与“救济”相关，“因记之”中的“因”承接前文。易错提醒：“或”在文言中常表示“有人”，不要误解为“或者”。16.参考答案①孩子今天把一个字写端正，将来或许就能成为一乡的善良有用之人。②学舍的功劳，不在于房屋高大，而在于使人知道自己应当做什么。评分标准：每句2分；关键词“正”“或”“功”“所当为”落实各占要点，句意通顺另计。解析：翻译时要保留判断句和转折关系，不能只按现代词面硬译。易错提醒：“所当为”是“应当做的事情”，不是“所在的地方”。17.参考答案李君认为，灾年里解决温饱固然重要，但读书能守住人的心志和礼义，使人在困境中不丢失原则；如果放弃文字和学习，即使将来物质丰足，也可能没有志向和担当。因此他减免束脩、接济贫寒学生，并坚持让他们轮读旧书。评分标准：答出“温饱重要但精神不能灭”1分，答出“读书使人知礼义、守原则”1分，答出“关系长远志向和担当”1分，结合做法1分。解析：本题要抓住“仓廪固要充，心灯亦不可灭”这一核心句。易错提醒：不要把李君理解为不顾生活困难，他既“济贫”又“劝学”，两方面并重。18.参考答案“书声与溪声相答”把读书声和自然溪声交织起来，营造清朗和谐的意境；照应开头“溪北有学舍”，使文章结构完整；同时象征乡村教育在平凡环境中持续发生作用，表现作者对李君办学育人之功的赞美。评分标准：意境作用1分，结构照应1分，主题升华1分，语言表达清楚1分。解析：结尾景物描写往往有收束全文、含蓄点题的作用。易错提醒：答题时不能只说“首尾呼应”，还要说明呼应了什么、表达了什么。19.参考答案两次“巴山夜雨”作用不完全相同。第一次写眼前实景：诗人身处巴山，夜雨涨满秋池，烘托羁旅孤寂和归期未定的愁绪。第二次出现在想象中：诗人设想将来与亲人共剪西窗烛，再回忆此刻巴山夜雨，表现对团聚的向往，并以未来的温暖反衬现在的孤独。评分标准：指出“不完全相同”1分，分析第一次实景与愁绪1分，分析第二次想象团聚1分，写出前后映照或情感深化1分。解析：诗歌意象重复时，要比较所在句子的时间、空间和情感方向。易错提醒：不要笼统写“都表达思念”，要区分“当下之愁”和“未来之盼”。四、写作答案解析与评分标准20.写作指导题目“那一刻，我听见了自己的声音”包含两个关键词：“那一刻”要求写出具体时间点和情境变化，“自己的声音”既可以是内心真实想法，也可以是终于敢于表达的勇气，还可以是成长后形成的判断。适合写记叙文，重点放在事件的推进、心理的转折和细节的呈现。立意可围绕自我认