中小学突发公共卫生事件应急演练脚本

中小学突发公共卫生事件应急演练脚本一、演练背景与目的为全面贯彻落实《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《学校卫生工作条例》以及国家教育部和卫生健康委员会关于中小学突发公共卫生事件防控的最新指导意见，切实提高全校师生对突发公共卫生事件的防范意识和应急处置能力，确保在发生传染病疫情、食物中毒或不明原因群体性疾病等突发公共卫生事件时，学校能够迅速、高效、有序地开展应急处理工作，最大程度地减少事件对师生身体健康和生命安全造成的危害，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，特制定本全流程实战演练脚本。本次演练模拟场景设定为：在春季流感及诺如病毒高发期，学校三年级某班级在短时间内连续出现3例学生呕吐、发热症状，疑似诺如病毒感染聚集性疫情。演练旨在检验学校应急预案的科学性、实用性和可操作性，重点磨合指挥协调、现场封锁、病例隔离转运、流行病学调查、环境消杀、信息上报及舆情应对等关键环节。二、演练组织架构与职责分工为确保演练有序进行，成立突发公共卫生事件应急演练指挥部，下设七个职能工作组。（一）总指挥部总指挥：校长副总指挥：分管副校长、后勤副校长职责：负责演练的全面领导与决策，启动和终止应急响应，统筹协调各工作组行动，对重大问题进行决策。（二）医疗救护与隔离组组长：校医成员：兼职卫生教师、心理教师职责：负责对疑似病例进行初步诊断、体温监测、症状询问，将病例转移至临时隔离观察室，配合120急救中心转运患者，开展初步的心理疏导。（三）信息联络与上报组组长：办公室主任成员：信息员、教务处人员职责：负责按流程向属地疾控中心、教育局及上级政府部门报告疫情，保持通讯畅通，收集汇总各工作组信息，及时向指挥部汇报。（四）现场秩序维护与管控组组长：德育处主任成员：保安人员、年级组长、班主任职责：负责事发班级及校园重点区域的封闭管理，维持现场秩序，组织无症状学生有序疏散或就地隔离，禁止无关人员进出管控区域。（五）后勤保障与消杀组组长：总务处主任成员：保洁人员、食堂管理人员、物资保管员职责：提供应急物资（口罩、防护服、消毒液、呕吐物处理包等），指导并实施对教室、走廊、隔离室、卫生间等场所的终末消毒，处理医疗废物。（六）宣传教育与舆情应对组组长：团委书记/大队辅导员成员：宣传干事、网管员职责：负责对师生进行健康宣教，解答学生疑问，监测网络舆情，统一对外发布口径，引导家长理性应对，避免恐慌。（七）调查摸排与随访组组长：教务处主任成员：该班级任课教师、各班班主任职责：负责排查全校师生缺勤原因，建立因病缺勤追踪登记表，配合疾控部门开展流行病学调查，提供密切接触者名单。三、演练前期准备工作（一）物资准备清单演练前需在临时隔离室和物资储备库备齐以下物资，并由专人检查登记：物资分类具体物品名称规格/型号数量备注防护用品医用防护口罩（N95/KN95）个20供医护人员及密切接触者使用医用外科口罩个100供师生及工作人员使用一次性医用防护服套10含鞋套、手套护目镜/防护面屏个10防止喷溅一次性乳胶手套双50工作帽个20消杀用品含氯消毒剂（84消毒液）500ml/瓶20有效氯含量5000mg/L-10000mg/L75%医用酒精500ml/瓶10免洗手消毒凝胶瓶10喷雾器背负式/手提式5个吸水巾/一次性吸水纸包10覆盖呕吐物医疗器械红外线额温枪把5水银体温计支20医疗废物垃圾桶脚踏式5个黄色垃圾袋呕吐物应急处置包包5内含消毒粉、吸附巾等其他警戒线带卷2“禁止入内”警示牌个4（二）场地布置1.临时隔离观察室设置：选择位于教学楼一楼、相对独立、通风良好且有独立卫生间的房间，门口设置“临时隔离室”标识，配备基本医疗设备和桌椅。2.演练教室：指定三年级二班为事发教室，提前清理桌椅周边杂物，确保疏散通道畅通。3.医疗废物暂存点：设置在校园下风口处，远离教学区。（三）人员培训与预演在正式演练前1天，召开各工作组组长会议，明确职责和流程。校医对消杀组人员进行呕吐物规范处理、个人防护穿脱的专项培训。四、演练实施流程脚本（一）场景一：课堂突发异常与先期处置时间：上午09:50地点：三年级二班教室人物：班主任李老师、学生A（模拟呕吐）、学生B（模拟发热）、学生C（模拟乏力）、全班同学。【情节描述】数学课正在进行中。坐在第三排的学生A突然面色苍白，捂住腹部，随即发生呕吐，呕吐物吐在课桌旁的地面上。班主任李老师立即停止讲课，走到学生A身边查看。此时，学生B举手报告：“老师，我也觉得头晕，想吐，身上发冷。”李老师观察到学生B面色潮红，额头有汗。紧接着，学生C趴在桌上表示无力。【对话与动作】班主任李老师：（保持镇定，迅速指令）同学们不要慌乱，所有同学立即停止手头动作，戴好口罩，坐在原位不要随意走动，不要围观。班长，请立即打开教室所有门窗通风。（李老师迅速从讲台取出备用口罩递给学生A、B、C）李老师：来，先把口罩戴好。A同学，你感觉怎么样？除了呕吐还有哪里不舒服？学生A：（模拟虚弱）肚子疼，想吐……李老师：（用额温枪对B同学测温）B同学体温37.8℃，属于发热。（李老师立即掏出手机，拨打校医室电话）李老师：校医室吗？我是三年级二班班主任李华。我班现在有3名学生出现异常情况，其中1人发生呕吐，1人发热（37.8℃），1人乏力。情况紧急，请立即到班级处理！（二）场景二：疫情上报与启动预案时间：上午09:52地点：校长室、校医室人物：总指挥（校长）、校医、信息联络组组长。【情节描述】校医接到电话后，立即穿戴好个人防护装备（N95口罩、工作服、手套、帽子、面屏），携带急救箱、转运担架、呕吐物处理包奔赴三年级二班。同时，班主任李老师电话通知德育处主任请求支援。【对话与动作】校医：（到达教室门口，站在门外，示意李老师出来）李老师，现在情况如何？李老师：A同学呕吐一次，B同学发热，C同学乏力。刚才已经开窗通风了。校医：好的，我现在进入教室进行初步排查。请你在门口协助维持秩序，不要让其他班级学生靠近。（校医进入教室，将A、B、C三名学生带离教室，前往临时隔离室，路径选择人员稀少的专用通道。其余学生留在教室内，由李老师安抚情绪，并再次强调佩戴口罩。）（三）场景三：转运隔离与医学筛查时间：上午09:55地点：临时隔离观察室人物：校医、三名患病学生。【情节描述】校医将三名学生带入隔离室，分别安置在不同区域或保持1米以上距离。校医进行水银体温计复测和详细问诊。【对话与动作】校医：A同学，我现在给你复测一下体温，夹紧体温计。你今天早上在学校食堂吃了什么？喝的水是哪里来的？学生A：早上喝了牛奶，吃了包子。水是走廊饮水机接的。（5分钟后）校医：A同学体温38.2℃，伴有呕吐、腹痛。B同学体温38.0℃，C同学体温37.6℃。（校医结合流行病学史和临床症状，初步判断为疑似诺如病毒感染或食物中毒。）校医：（拨打120急救电话）您好，这里是XX小学，我们有3名小学生出现聚集性呕吐发热症状，体温均在38℃左右，需要转运至定点医院就诊。地址是XX路XX号。（校医随后向分管副校长汇报）校医：副校长，经校医室初步排查，三年级二班出现3例疑似病例，症状集中在呕吐和发热，已拨打120，建议立即启动学校突发公共卫生事件应急预案。（四）场景四：启动应急响应与校园管控时间：上午10:00地点：学校广播室、三年级二班走廊人物：总指挥、副总指挥、现场秩序维护组。【情节描述】总指挥听取汇报后，召开紧急简短碰头会，决定启动《学校突发公共卫生事件应急预案》。【指令与动作】总指挥：我宣布，立即启动IV级应急响应。各工作组立即到位！1.现场秩序维护组：立即封锁三年级二班教室及所在楼层走廊，设置警戒线。严禁该班级学生走出教室，严禁其他班级师生进入该区域。2.后勤保障与消杀组：立即准备对呕吐物污染区域进行消杀，并做好终末消毒准备。3.信息联络组：立即向教育局和疾控中心进行电话报告，并准备书面报告。（五）场景五：现场消杀与呕吐物处理（关键环节）时间：上午10:05地点：三年级二班教室人物：后勤消杀人员、校医。【情节描述】消杀人员穿戴二级防护装备（防护服、N95口罩、面屏、手套、鞋套）进入教室。班主任李老师组织教室内其余学生转移至隔壁备用教室（保持距离），并对学生手部进行免洗手消毒。【操作步骤详解】1.覆盖消毒：消杀人员将高效含氯消毒粉（或漂白粉）均匀覆盖在呕吐物上，覆盖范围需超出呕吐物边缘2厘米以上。作用时间30分钟。2.配制消毒液：同时配制1000mg/L-5000mg/L的含氯消毒液备用。3.清理呕吐物：30分钟后，用吸水巾或抹布完全覆盖呕吐物，小心移除至医疗废物专用袋中，扎紧袋口。4.环境消杀：用配制好的含氯消毒液对污染的地面、桌椅、墙面（高度2米以内）进行喷洒或擦拭消毒，作用时间30分钟后用清水擦拭干净。5.物品处理：学生A所使用的文具、书本等用含氯消毒液擦拭或紫外线照射消毒，无法消毒的物品按医疗废物处理。6.个人防护脱卸：消杀人员在脱卸区按流程脱卸防护服：手卫生→脱护目镜→脱防护服→脱手套→手卫生→脱口罩→手卫生。所有脱下的防护用品均作为医疗废物双层打包，贴上“高传染性废物”标签，运至指定地点处理。（六）场景六：流行病学调查与信息上报时间：上午10:30地点：会议室、隔离室人物：疾控中心流调人员（模拟）、调查摸排组、信息联络组。【情节描述】模拟疾控中心工作人员到达现场。学校配合开展流调。【对话与动作】疾控人员：请提供学校今天的晨午检记录、因病缺勤追踪记录。三年级二班今天的午餐食谱是什么？饮用水水质检测报告有吗？调查摸排组组长：这是今天的晨检表，全年级无其他异常。午餐食谱是红烧肉、西红柿炒蛋、米饭。饮用水是市政直供水，上周刚换了滤芯。疾控人员：请排查出这3名学生最近3天的密切接触者，包括同桌、前后排以及共同在宿舍休息的学生。调查摸排组组长：好的，我们立即梳理名单。（信息联络组撰写正式报告）信息联络组组长：（致电教育局基教科）报告基教科，XX小学于今日上午10:00发现3例疑似诺如病毒感染病例，已启动应急预案，患者已转运至市儿童医院，现场已封锁并完成消杀，流调工作正在进行中。目前学校秩序稳定，无新增病例。（七）场景七：心理疏导与家校沟通时间：上午11:00地点：备用教室、学校接待室人物：心理教师、班主任、家长接待组。【情节描述】部分学生因看到同学呕吐出现恐慌情绪。心理教师进入备用教室进行团体辅导。同时，家长陆续赶到学校。【对话与动作】心理教师：同学们，刚才A同学身体不舒服，医生已经带他去医院了，很快就会好起来。大家戴好口罩，教室已经彻底消毒了，非常安全。我们现在一起做个深呼吸放松练习……（接待室内）家长接待组：家长您好，请稍安勿躁。孩子目前情况稳定，已经由校医陪同送往医院，初步诊断是急性肠胃炎。学校已经采取了所有必要的防控措施，其他孩子目前都很安全。医院有最新消息我们会第一时间通知您。（八）场景八：应急响应终止与复课评估时间：次日上午09:00地点：校长室人物：总指挥、各工作组组长。【情节描述】接到医院和疾控中心反馈，3名学生确诊为诺如病毒感染，经治疗已无传染性，症状消失。学校在最后一名病例发病后48小时内无新发病例。教室及公共区域经过终末消毒，环境监测合格。【指令与动作】总指挥：根据疾控中心评估意见，我校已符合复课条件。我宣布，终止突发公共卫生事件应急响应。三年级二班明日恢复正常教学。请后勤组再次对全校进行预防性消毒，德育处召开全校师生大会，总结此次防疫工作，强调日常卫生习惯。五、关键环节技术规范与操作要点（一）个人防护用品穿脱标准流程为确保演练及实战中工作人员安全，必须严格执行PPE穿脱流程。1.穿戴顺序：洗手→戴医用防护口罩（做气密性检查）→戴护目镜/防护面屏→穿防护服→戴内层手套→穿鞋套→戴外层手套（必要时）。2.脱卸顺序（在污染区出口的缓冲区进行）：手卫生→摘外层手套→手卫生→摘护目镜/防护面屏→脱防护服（由内向外翻卷，动作轻柔避免气溶胶产生）→脱鞋套→摘内层手套→手卫生→摘医用防护口罩（手不触碰口罩前面）→手卫生。注意：脱下的防护用品严禁触碰内侧面，应立即投入医疗废物桶。注意：脱下的防护用品严禁触碰内侧面，应立即投入医疗废物桶。（二）呕吐物应急处置消毒液配制公式演练中需考核后勤人员对消毒液配制的熟练度。1.常用消毒剂：含氯消毒剂（如84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉）。2.配制目标浓度：处理呕吐物需使用5000mg/L-10000mg/L的高浓度含氯消毒液；环境物体表面擦拭使用1000mg/L-5000mg/L。3.配制公式：所需原液量（ml）=[目标浓度（mg/L）×配制水量]/原液浓度（mg/L）示例：使用有效氯浓度为50000mg/L的消毒粉，配制1000ml浓度为5000mg/L的消毒液。示例：使用有效氯浓度为50000mg/L的消毒粉，配制1000ml浓度为5000mg/L的消毒液。计算：5000×1000/50000=100ml。即取100ml消毒粉加水至1000ml。计算：5000×1000/50000=100ml。即取100ml消毒粉加水至1000ml。（三）不同场景下的疏散与隔离原则1.教室内出现病例：同班其他学生视为密切接触者，应在班级内就地隔离观察，佩戴医用外科口罩，严禁串班，等待疾控部门研判。2.宿舍内出现病例：同宿舍人员视为密切接触者，需转移至临时隔离宿舍观察，原宿舍需进行终末消毒。3.食堂出现病例：立即停止供餐，封锁现场，排查同批次就餐人员，对食品留样进行封存送检。六、演练总结与评估改进演练结束后，指挥部应立即组织全体参演人员召开总结评估会，不流于形式，要深入剖析问题。（一）评估内容1.时效性评估：从事故发生到报告、隔离、消杀各环节的时间节点是否在规定时限内（如：首例发现后10