2026年全国成人高等学校招生考试(艺术概论)专升本仿真模拟试题

2026年全国成人高等学校招生考试(艺术概论)专升本仿真模拟试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.关于艺术起源的“模仿说”，最早是由古希腊哲学家提出的，他认为艺术是对现实的模仿。这位哲学家是（）。A.德谟克利特B.柏拉图C.亚里士多德D.苏格拉底2.在艺术理论中，主张“艺术起源于游戏”的理论家是（）。A.斯宾塞B.泰勒C.格罗塞D.普列汉诺夫3.艺术作为一种特殊的社会意识形态，它建立在特定的经济基础之上，但具有相对独立性。下列选项中，不属于艺术相对独立性表现的是（）。A.艺术发展与经济发展不平衡B.艺术的历史继承性C.艺术对社会生活的反作用D.艺术完全脱离经济基础的制约4.英国形式主义美学家克莱夫·贝尔在《艺术》一书中提出的著名美学观点是（）。A.“有意味的形式”B.“美是理念的感性显现”C.“美是生活”D.“美是关系”5.在艺术创作中，艺术家深入生活，积累素材，激发创作冲动，这一阶段被称为（）。A.艺术构思B.艺术传达C.艺术体验D.艺术鉴赏6.下列关于“艺术风格”的表述，不正确的是（）。A.艺术风格是艺术家创作个性的体现B.艺术风格是时代精神和民族特色的反映C.艺术风格一旦形成便不可改变D.艺术风格是内容与形式的有机统一7.中国画论中的“气韵生动”，主要指的是艺术作品的（）。A.再现性B.表现性C.审美价值D.教育功能8.席勒在《美育书简》中提出，人只有在游戏时才是真正的人，艺术本质上是一种（）。A.自由的游戏B.劳动的产物C.宗教的仪式D.模仿的行为9.恩格斯在评论巴尔扎克的《人间喜剧》时，提出了现实主义的定义，即“除细节的真实外，还要真实地再现（）中的典型人物。”A.理想环境B.虚构环境C.典型环境D.历史环境10.艺术作品的内容是构成艺术作品的要素之一，它主要包括（）。A.题材、主题、人物、环境、情节B.结构、语言、体裁、表现手法C.色彩、线条、构图、旋律D.节奏、和声、调式、织体11.艺术语言是表现艺术手段的总和，下列属于绘画艺术语言的是（）。A.线条、色彩、构图B.旋律、和声、节奏C.镜头、蒙太奇、光影D.动作、表情、台词12.艺术鉴赏中的心理现象十分复杂，其中鉴赏者因被艺术作品深深打动而产生的情感高峰体验，被称为（）。A.通感B.共鸣C.顿悟D.理解13.下列作品中，属于法国古典主义绘画代表作的是（）。A.《马拉之死》B.《荷拉斯兄弟之誓》C.《自由引导人民》D.《日出·印象》14.在艺术的分类中，音乐、舞蹈、戏剧、电影等被统称为（）。A.造型艺术B.实用艺术C.表情艺术D.综合艺术15.艺术批评的主要形态不包括（）。A.社会历史批评B.伦理道德批评C.心理批评D.商业利润批评16.中国古代画论中，谢赫提出的“六法论”中，置于首位的是（）。A.应物象形B.随类赋彩C.气韵生动D.骨法用笔17.艺术创作中的“形象思维”，其核心特征是（）。A.抽象性B.逻辑性C.始终不脱离具体感性形象D.概念推演18.19世纪俄国“巡回展览画派”的代表画家是（）。A.列宾B.莫奈C.梵高D.毕加索19.艺术作品的审美价值具有客观性，同时也具有主观性，这是因为艺术价值的实现必须通过（）。A.艺术家的创作B.艺术批评的介入C.艺术鉴赏的活动D.艺术市场的流通20.“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”，这一悲剧定义的提出者是（）。A.亚里士多德B.鲁迅C.黑格尔D.尼采21.艺术起源于“巫术说”的代表人物是英国人类学家（）。A.泰勒B.弗雷泽C.布留尔D.列维-布留尔22.在艺术接受过程中，鉴赏者根据自己的人生经验和审美趣味，对艺术形象进行补充和丰富，这体现了艺术接受的（）。A.主动性B.被动性C.保守性D.随意性23.下列选项中，属于浪漫主义音乐代表人物的是（）。A.贝多芬B.莫扎特C.舒伯特D.巴赫24.建筑艺术在本质上属于（）。A.造型艺术B.实用艺术C.表情艺术D.语言艺术25.艺术构思是艺术创作的中心环节，其主要思维方式是（）。A.抽象思维B.形象思维C.灵感思维D.逻辑思维26.电影艺术被称为“第七艺术”，其诞生的时间是（）。。A.1895年B.1900年C.1927年D.1935年27.艺术作品的情节是展示人物性格、表现主题思想的重要手段，它主要包括（）。A.开端、发展、高潮、结局B.时间、地点、人物、事件C.感知、理解、想象、情感D.模仿、游戏、表现、巫术28.下列关于艺术教育的论述，错误的是（）。A.艺术教育是美育的核心B.艺术教育主要培养专业技术人才C.艺术教育能够培养人的创造力D.艺术教育能够促进人格的完善29.印象派绘画因莫奈的作品《日出·印象》而得名，该画派主要强调（）。A.光与色的变化B.严谨的解剖结构C.深刻的社会批判D.强烈的主观情感宣泄30.中国戏曲艺术高度程式化，其基本表演手段被概括为“四功”，即（）。A.唱、念、做、打B.生、旦、净、丑C.手、眼、身、法D.喜、怒、哀、乐二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）31.艺术活动是一种特殊的精神生产活动，其根本特征是__________。32.鲁迅先生曾指出，悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人__________。33.艺术作品的结构是指作品内部的组织和联系方式，主要包括__________和外部结构。34.在艺术鉴赏的心理过程中，__________是指鉴赏者通过想象和联想，将自己的情感移入到对象之中。35.黑格尔认为，艺术是理念的感性显现，并将艺术的发展分为象征主义、古典主义和__________三个阶段。36.中国书法艺术中，__________被称为“书圣”，其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。37.艺术构思阶段常用的心理机制有联想、想象、__________和直觉等。38.艺术批评的标准具有多元性，其中最基本的标准是__________标准和艺术标准。39.艺术形象是主观与客观、__________与感性的统一。40.摄影艺术的主要审美特征是纪实性、__________和技术性。41.艺术创作中的“__________”是指在长期积累和艰苦思考后，突然出现的创造性思维状态。42.《清明上河图》是北宋画家__________的风俗画代表作。43.根据艺术形象的存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和__________。44.艺术作品中的典型人物是指那些既具有鲜明个性特征，又能反映__________本质的人物形象。45.现代主义艺术流派繁多，其中__________主义强调打破时空限制，表现人的潜意识和梦境。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）46.简述艺术与科学的关系。47.简述艺术创作中的“形象思维”及其主要特征。48.简述艺术作品内容与形式的辩证关系。49.简述艺术鉴赏过程中的审美心理。50.简述艺术流派及其形成条件。四、论述题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）51.结合具体的艺术作品或艺术现象，论述艺术起源的“劳动说”。52.联系实际，论述艺术教育的任务和意义。53.举例说明艺术继承与艺术创新的辩证关系。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查艺术起源“模仿说”。古希腊哲学家德谟克利特和柏拉图也有相关论述，但亚里士多德是“模仿说”的集大成者，他在《诗学》中明确提出模仿是人的本能，艺术是对现实的模仿。C项正确。2.【答案】A【解析】本题考查艺术起源“游戏说”。德国哲学家席勒和英国哲学家斯宾塞是这一理论的代表人物，因此也被称为“席勒-斯宾塞理论”。A项正确。3.【答案】D【解析】本题考查艺术作为社会意识形态的相对独立性。相对独立性表现为：艺术发展与经济发展不平衡（如古希腊艺术繁荣而经济相对落后）、艺术的历史继承性、艺术对社会生活的反作用等。D项“完全脱离经济基础的制约”违背了历史唯物主义关于经济基础决定上层建筑的基本原理，是错误的。4.【答案】A【解析】本题考查西方现代美学。克莱夫·贝尔是英国形式主义美学家，他提出了“有意味的形式”这一著名命题，认为艺术的核心在于形式背后的情感意味。B项是黑格尔的观点，C项是车尔尼雪夫斯基的观点。5.【答案】C【解析】本题考查艺术创作的过程。艺术创作通常分为三个阶段：艺术体验（生活积累、情感触发）、艺术构思（加工提炼、意象生成）、艺术传达（物化、制作）。题干描述的是第一阶段，即艺术体验。6.【答案】C【解析】本题考查艺术风格。艺术风格是艺术家在创作中表现出的独特的创作个性，是时代和民族特色的体现。风格虽然具有稳定性，但不是一成不变的，随着艺术家生活经历、思想观念的变化，风格也会发生演变。故C项表述错误。7.【答案】B【解析】本题考查中国画论。“气韵生动”是谢赫“六法论”之首，主要指艺术作品要具有生命力，生动地表现出对象的精神气质和内在生命，这属于艺术的表现性范畴，而非单纯的物理再现。8.【答案】A【解析】本题考查艺术起源“游戏说”。席勒认为人只有在游戏时才是完全的人，艺术就是一种自由的游戏冲动，它不追求功利，仅仅为了精神的满足。9.【答案】C【解析】本题考查现实主义理论。恩格斯在致哈克奈斯的信中提出：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”这是现实主义创作原则的经典定义。10.【答案】A【解析】本题考查艺术作品的构成要素。艺术作品的内容要素包括题材、主题、人物、环境、情节等。B项属于形式要素，C、D项属于具体艺术种类的语言。11.【答案】A【解析】本题考查艺术语言。绘画的艺术语言主要包括线条、色彩、构图、明暗、笔触等。B项是音乐语言，C项是电影语言，D项是戏剧表演语言。12.【答案】B【解析】本题考查艺术鉴赏心理。共鸣是指在艺术鉴赏中，鉴赏者的思想情感与艺术作品中蕴含的思想情感达到高度一致，从而产生强烈的心灵感应和情感爆发。通感是感官的挪移，顿悟是瞬间的理解。13.【答案】B【解析】本题考查绘画流派。《荷拉斯兄弟之誓》是法国新古典主义画家大卫的代表作。A项也是大卫的作品，但《马拉之死》更侧重于现实主义题材的描绘，虽风格严谨，但《荷拉斯兄弟之誓》是典型的宣扬国家荣誉的新古典主义之作。C项是浪漫主义，D项是印象派。14.【答案】C【解析】本题考查艺术分类。表情艺术（或称表现艺术、听觉艺术）主要包括音乐和舞蹈，它们通过声音或动作来直接抒发情感。戏剧和电影通常被归类为综合艺术。15.【答案】D【解析】本题考查艺术批评形态。艺术批评主要有社会历史批评、伦理道德批评、心理学批评、本体批评（形式主义）等。商业利润批评不是一种正统的学术批评形态，更多属于市场评估。16.【答案】C【解析】本题考查“六法论”。谢赫“六法”包括：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。其中“气韵生动”是最高准则，位列第一。17.【答案】C【解析】本题考查形象思维。形象思维是艺术创作的主要思维方式，其基本特征是始终不脱离具体的感性形象，并伴随着强烈的情感活动，通过想象和联想来把握事物。A、B、D项是抽象思维的特征。18.【答案】A【解析】本题考查画派。列宾是19世纪后期俄国“巡回展览画派”的代表人物，代表作有《伏尔加河上的纤夫》等。B项是法国印象派，C项是后印象派，D项是立体主义。19.【答案】C【解析】本题考查艺术价值的实现。艺术作品在未被欣赏前，只是潜在的存在。只有通过艺术鉴赏活动，鉴赏者对其进行感知、理解、评价，其审美价值才能由潜在转化为现实。20.【答案】B【解析】本题考查悲剧理论。这句话出自鲁迅的《再论雷峰塔的倒掉》。21.【答案】B【解析】本题考查艺术起源“巫术说”。英国人类学家爱德华·泰勒和詹姆斯·弗雷泽是这一理论的代表。弗雷泽在《金枝》中详细论述了巫术原理。22.【答案】A【解析】本题考查艺术接受的性质。艺术接受不是被动的镜子反射，而是一种积极的、创造性的再创造活动。鉴赏者会调动主观经验去填补“空白”，体现了主动性。23.【答案】C【解析】本题考查音乐流派。舒伯特是早期浪漫主义音乐的代表人物。A项贝多芬是连接古典主义与浪漫主义的桥梁，B项莫扎特是古典主义，D项巴赫是巴洛克时期。24.【答案】B【解析】本题考查建筑艺术。建筑艺术既具有实用性（满足居住功能），又具有审美性，符合实用艺术的定义。它同时也属于造型艺术，但从其根本属性（功能第一）来看，归类为实用艺术更为准确。25.【答案】B【解析】本题考查艺术构思。艺术构思的核心是塑造艺术形象，因此必须运用形象思维。虽然也涉及抽象思维辅助，但主要思维方式是形象思维。26.【答案】A【解析】本题考查电影历史。1895年12月28日，法国卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆放映了《工厂大门》、《火车进站》等影片，标志着电影的诞生。27.【答案】A【解析】本题考查情节。情节的纵向发展通常包括开端、发展、高潮和结局。B项是叙事文学要素，C项是审美心理要素。28.【答案】B【解析】本题考查艺术教育。艺术教育不仅培养专业艺术家，更广义上是对全体国民进行的素质教育，旨在提升审美素养和人文精神。B项将艺术教育狭隘化了，故错误。29.【答案】A【解析】本题考查印象派。印象派画家主张走出画室，在户外写生，重点捕捉光与色的瞬间变化。30.【答案】A【解析】本题考查戏曲表演。“四功”即唱、念、做、打，是戏曲表演的四种基本功。B项是角色行当，C项是“五法”。二、填空题31.【答案】审美创造【解析】艺术活动区别于其他物质生产活动的根本特征在于它是为了满足人类的审美需求而进行的审美创造活动。32.【答案】看【解析】出自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”33.【答案】内部结构【解析】艺术作品的结构分为内部结构（内容各要素的组织）和外部结构（形式的组织）。34.【答案】移情【解析】移情是审美心理中的一种现象，指把主体的情感投射到客体上，使客体仿佛具有人的情感。35.【答案】浪漫主义【解析】黑格尔认为艺术发展经历了象征型（物质压倒精神）、古典型（精神与物质和谐统一）和浪漫型（精神压倒物质）三个阶段。36.【答案】王羲之【解析】王羲之是东晋书法家，被后世尊为“书圣”。37.【答案】情感【解析】艺术构思的心理机制包括联想、想象、情感、理解、直觉等，其中情感是核心动力。38.【答案】思想（或美学、社会历史）【解析】艺术批评通常有两个基本标准：一个是思想标准（衡量作品的社会意义），一个是艺术标准（衡量作品的审美价值）。39.【答案】理性（或统一）【解析】艺术形象是主观与客观、理性与感性的统一。它既反映客观生活，又渗透着主观理性思考。40.【答案】逼真性（或再现性）【解析】摄影艺术独特的审美特征在于其纪实性（记录现实）、逼真性（高度还原）和技术性（依赖器材和后期）。41.【答案】灵感【解析】灵感是指在艺术构思中，突然出现的、顿悟式的思维飞跃状态，具有突发性、亢奋性和突破性。42.【答案】张择端【解析】《清明上河图》是北宋画家张择端的存世精品，描绘了汴京的繁华景象。43.【答案】时空艺术（或时空综合艺术）【解析】根据艺术形象的存在方式，可分为时间艺术（音乐、文学）、空间艺术（绘画、雕塑、建筑）和时空综合艺术（戏剧、影视）。44.【答案】社会生活【解析】典型人物是个性与共性的统一，共性即代表了某一类人或社会生活的某些本质特征。45.【答案】超现实【解析】超现实主义致力于探索人类的潜意识和梦境，主张打破逻辑和现实的束缚，通过荒诞的形象组合表现真实的心理状态。三、简答题46.【答案】艺术与科学既有本质区别，又有着密切的联系。（1）区别：①对象不同：科学主要研究自然界的客观规律，求真；艺术主要研究人的情感世界和社会生活，求美。②思维方式不同：科学主要运用抽象思维（逻辑、推理）；艺术主要运用形象思维（想象、联想）。③成果形式不同：科学的成果是概念、理论、公式；艺术的成果是形象、意境。（2）联系：①都是人类社会的创造性活动，都需要智慧和创造力。②科学对艺术发展有重要影响：科技进步为艺术提供了新的媒介、材料和表现手段（如摄影术的发明催生了电影艺术，电子技术催生了电子音乐）。③艺术对科学也有启发和渗透：艺术培养人的想象力和直觉，有助于科学发现；科学也需要美感和和谐的追求（如数学公式、科学理论往往具有简洁之美）。47.【答案】形象思维是指在艺术创作过程中，艺术家始终伴随着具体的感性形象，通过想象和联想来认识和反映客观世界，创造艺术形象的思维方式。其主要特征包括：（1）形象性：形象思维的核心材料是感性形象，它不脱离具体的表象，始终伴随着形象的活动。（2）想象性：想象是形象思维的核心，通过创造性的想象，艺术家可以对素材进行加工、改造、重组，从而创造出全新的艺术形象。（3）情感性：形象思维过程中始终渗透着强烈的情感体验，情感是推动形象思维发展的动力，也渗透在形象之中。（4）整体性：形象思维倾向于从整体上把握对象，注重对象的整体氛围和神韵，而不是像抽象思维那样通过分析、解剖来把握局部。48.【答案】艺术作品的内容与形式是辩证统一的关系，二者不可分割，相互依存。（1）内容决定形式：艺术作品的内容是构成艺术作品的内在要素的总和（题材、主题等）。内容是主导的，形式的选择必须服从于内容的需要。有什么样的内容，就要求有什么样的形式与之相适应。例如，表现宏大的战争题材，往往采用长篇小说或史诗电影的形式。（2）形式反作用于内容：艺术作品的形式是内容的显现方式（结构、语言等）。当形式适合于内容时，它能充分、完美地表现内容，增强作品的艺术感染力；当形式不适合内容时，它会损害内容的表达，甚至破坏作品。（3）内容与形式的有机统一：优秀的艺术作品总是内容与形式的完美统一。在这种统一中，内容往往起决定作用，但形式也具有相对独立性和自身的审美价值。在艺术创作中，艺术家总是力求寻找最适合内容的新颖形式。49.【答案】艺术鉴赏是一种复杂的心理活动，主要包括以下几种心理要素：（1）审美感知：这是鉴赏的起点。指鉴赏者通过视觉或听觉感官，直接感受艺术作品的形式（色彩、声音、形体等），产生感性认识。（2）审美情感：这是鉴赏的核心和动力。鉴赏者在感知基础上，对作品中所表达的情感产生共鸣，产生喜怒哀乐等心理反应。（3）审美理解：这是鉴赏的深化。指鉴赏者运用理性思维，对作品的主题、意义、背景、技巧等进行思考和领悟，把握作品的深层内涵。（4）审美想象与联想：这是鉴赏的升华。鉴赏者根据自己的生活经验，对作品中的形象进行补充、丰富和再创造，从而拓展作品的意境，获得更丰富的审美享受。这些心理要素相互渗透、相互作用，共同构成了完整的艺术鉴赏过程。50.【答案】艺术流派是指在一定历史时期里，由一批思想倾向、审美主张、创作方法和表现风格相似或相近的艺术家所形成的艺术团体或派别。其形成条件主要包括：（1）社会思潮和时代背景：特定的历史时期和社会变革往往会催生特定的艺术思潮，进而形成艺术流派。如西方现代主义各流派多源于对工业文明或战争的反思。（2）艺术家的共同主张：一批艺术家在艺术观念、创作原则、审美趣味上达成共识，有共同的艺术宣言或纲领。（3）风格相似性：这些艺术家的作品在题材选择、表现手法、艺术语言等方面具有明显的共同特征，区别于其他流派。（4）代表人物和作品：通常有一两位或更多杰出的代表人物及其代表作，作为该流派的旗帜和象征，如“扬州八怪”、印象派画家群体等。四、论述题51.【答案】艺术起源的“劳动说”是马克思主义关于艺术起源理论的重要观点，在我国学术界占据主导地位。该理论认为艺术起源于人类的社会生产劳动。（1）理论依据：①劳动创造了艺术主体：恩格斯提出“劳动创造了人本身”。在漫长的劳动进化中，人类的手脑分离，生理结构发生变化，为艺术创作提供了生理基础。同时，劳动使人结成社会关系，产生了语言和思维，具备了从事艺术活动的能力。②劳动提供了艺术题材：原始艺术的内容大多直接取材于劳动生活。如原始壁画中的动物形象、舞蹈中的狩猎动作、石器工具的造型等，都是对劳动生活的模仿和再现。③劳动决定了艺术形式：普列汉诺夫指出，艺术的节奏、韵律等形式美感直接来源于劳动的节奏。例如，原始歌唱的节奏往往配合着集体劳动的动作（如打夯歌）；工具的对称、均衡形式也是为了适应劳动的省力和实用。（2）结合实例分析：以原始社会的狩猎舞蹈为例，澳洲土著部落的“袋鼠舞”是对狩猎过程的模拟。这种舞蹈并非单纯的娱乐，而是在劳动前通过动作练习来传授狩猎技能，或者在劳动后通过再现情景来祈求下次狩猎成功。这充分证明了艺术活动与劳动实践紧密相连。再如，原始时期的工具制造（如石斧），最初完全是为了实用（砍砸），但随着劳动经验的积累，人们开始在工具上追求光滑、对称，这种萌芽状态的审美意识正是从实用功利中逐渐脱胎出来的。（3）结论：虽然“劳动说”不能完全解释艺术起源的所有复杂现象（如情感宣泄、巫术仪式等），但它从根本上揭示了艺术起源的社会历史根源。艺术不是凭空产生的，而是建立在人类生产劳动这一基础之上的精神活动。劳动是艺术起源的根本动力，但也应注意到宗教、模仿、游戏等因素在艺术形成过程中的中介作用。52.【答案】艺术教育是美育的核心，在培养全面发展的人才中具有不可替代的地位和作用。（1）艺术教育的任务：①普及艺术的基本知识：通过艺术教育，使大众了解各门类艺术的基本特征、发展历史和鉴赏方法，提高艺术素养。②培养艺术审美能力：包括培养敏锐的感知力、丰富的想象力和深刻的理解力，使人能够发现美、欣赏美。③提升艺术创造力：鼓励个体参与艺术实践，在创作中发挥个性和想象力，培养创新精神。④陶冶情操，完善人格：通过优秀的艺术作品，净化心灵，培养高尚的道德情操和健康的心理素质。（2）艺术教育的意义：①对个体发展的意义：促进智力发展：艺术教育通过形象思维的开发，能够激活右脑，促进左右脑协调发展，提高人的整体智力水平。爱因斯坦认为想象力比知识更重要，而艺术正是培养想象力的最佳途径。促进心理健康：艺术具有宣泄和情感调节功能。在快节奏的现代生活中，艺术欣赏和创作能缓解压力，抚慰心灵，提升幸福感。②对社会发展的意义：传承文化：艺术教育是传递人类文化遗产的重要渠道，通过教育，使民族优秀的艺术传统得以代代相传。推动创新：创新是民族进步的灵魂。艺术教育强调个性和发散性思维，有助于培养具有创新意识和能力的人才，从而推动科技、文化等领域的创新。