广西壮族自治区河池市环江毛南族自治县2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区河池市环江毛南族自治县2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷一、激励伴随成长我们是破土而出的春苗，是展翅待飞的雏鹰，每一个成长的足迹都镌刻奋斗的印记。阅读校长给同学们的成长寄语，完成下列各小题。人生的扣子从一开始就要扣好。少年儿童沐浴在党的阳光下，徜徉在知识的海洋里，在祖国大家庭中jiànkānɡ成长。你们要为zhǔzǎi自身命运而努力学习，为争做时代表率而严于律己，为创造xìnɡfú生活而奋斗，以昂扬的斗志和坚定的信念，风雨无阻，勇攀知识高峰，努力成长为民族复兴重任的时代新人。祖国的未来由你们来miáohuì，因你们而cànlàn。1．按顺序依次写出语段中用拼音代替的词语。2．填入句中横线上的词语，最恰当的一项是()A．延续 B．连续 C．持续 D．陆续3．下列句子中的“风雨”与寄语中“风雨”意思相同的一项是()A．风雨过后，地面铺了厚厚一层落叶。B．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。C．这些古代的石刻，由于风雨的侵蚀，字迹已经模糊不清了。D．天气预报说，今天会有风雨，要记得带伞。4．老师为勉励同学们，送给大家三句名言，请你先把名言补充完整，再把相应序号填在括号里。A．，自胜者强。——《老子》B．不怨天，。——《论语》C．书山有路勤为径，。——韩愈（1）毛毛想把其中一句名言挂在自己的书房用来告诫自己多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就，他应选。（2）南南这次考试失利就不停地抱怨题目太难，我会用来劝勉他。5．毛毛听了校长的寄语后，在日记本上写下感言，但有三处错误，请你用修改符号帮他改一改。(1个错别字，2处语病)我是一名平凡普通的少先队员，但我相信，在已后的学习生活中，我将严格更加地要求自己，展现新时代少年的风采！二、诗韵浸润成长诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠，它能让我们用美丽的眼睛看世界，让我们一同开启“轻叩诗歌大门”主题活动，探寻别样的诗意与美好吧！请按要求完成下列各小题。6．班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。（1）合作编一本小诗集（2）举办诗歌朗诵会（3）（4）7．活动前，老师让大家先收集几首自己喜欢的诗歌来分享，除了翻阅报纸，请你再写出两个收集诗歌的方式：；。8．诗集的封面上需要有宣传语，请你填一填，把名言补充完整。朱光潜说：“诗和音乐一样，。”艾青说：“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以。”英国诗人华兹华斯这样说：“诗是的自然流露，它源于的情感。”南南在“诗海拾贝”摘抄中记录了以下内容，请与她一起分享。9．【选文一】中的“绿”指的是()A．一种颜色B．绿色的墨水瓶C．生命的颜色、生命的象征10．【选文一】第1小节中，连续运用六个形容“绿”的词语，体现出绿色的特点；【选文二】围绕中心句“”融情于景，把对“绿”的赞美融入灵隐的“、飞来峰上的树木、”之中。11．【选文一】中作者写了大自然里很多事物都是绿的，除了诗中提到的风、雨、水、阳光，你觉得还有哪些事物也可以是绿的？仿照诗句写一写。是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。英雄赞歌【选文一】黄继光(节选)①黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。②……③火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。④啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。⑤……⑥天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。【选文二】张星华(节选)①2011年冬，西宁市城东区德令哈路一处工地上的施工竖井发生渗水塌方。接到任务后，张星华和同事们第一时间赶赴现场。他发现竖井十分危险：深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片。塌方情况怎么样？氧气是否充足？有没有积水？这一切都一无所知。来不及犹豫，作为抢险救援班班长，张星华拿上照明灯、多功能兵工铲，背着移动供氧源，在钢丝和保护绳的牵吊下，下沉救援。一米、两米、三米……在狭窄的竖井中，张星华心跳得越来越厉害。②“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”他坚定地说。竖井内空间狭小，救援工具无法使用，他用双手不停地挖掘被困者。冒着二次塌方的危险，经过长达5个小时的挖掘，他们终于救出被困者。此时，张星华早已精疲力竭，紧皱的眉头舒缓下来，躺在地上，没有一丝力气。12．阅读【选文一】和【选文二】，完成鱼骨图。13．【选文一】中，朗读划横线的句子时适合的语速和语调是()A．缓慢平和 B．渐快高昂 C．渐慢平和14．【选文二】中，描写竖井十分危险的句子是15．英雄的精神值得学习。南南为两位英雄做了几个书签，格式正确的是()A． B．C． D．16．仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家谁是英雄【材料一】习近平总书记曾说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。”【材料二】有一天，屠呦呦一部接一部地翻阅着古代医药典籍，以期获得一点线索或灵感。翻着翻着，她突然眼前一亮，一行文字令她激动不已，那是东晋葛洪的《肘后备急方》中的一句话：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”她注意到，这里记载的取汁方法与常规方法不同，不是煎熬，而是“绞取”——这是否意味着青蒿里的有效物质不能高温煎熬呢?想到此，屠呦呦立即改用沸点较低的乙醚进行实验，在60摄氏度下获得了青蒿提取物，发现其疟原虫的抑制率达到100%。190次实验，190次失败，190次从头再来，屠呦呦终于在第191次实验中取得了成功。青蒿素的成功提取，挽救了数百万疟疾患者的生命。17．【材料一】中习近平总书记认为平凡的人怎样才能成为英雄？请用文中的句子回答。18．【材料二】中画横线的句子表现了屠呦呦性格特点。这与哪篇课文表达的思想是一致的？A．《小英雄雨来》B．《黄继光》C．《囊萤夜读》D．《铁杵成针》19．你认为屠呦呦是英雄吗？说说你的看法。20．古往今来，许多文人墨客也通过诗句表达自己对高尚品格的追求和对英雄精神的赞颂。王昌龄用“，。”表达自己高洁的品质与追求。作家谢婉莹的笔名“冰心”取自于这句诗，寄寓她想成为的人。21．我想介绍我心目中的英雄：（人名或称呼），他(她)感人的事迹：。三、每一次真诚的表达，都是照亮成长之路的星火，让我们用语言的光芒，书写属于自己的诗篇。请完成下列各小题。22．下面是四年级一个小组讨论“朋友相处的秘诀”的记录单，请你根据提示完成任务。记录单①彼此分享生活中的故事，有助于巩固友谊。②答应朋友的事要做到。③如果有误会，要敞开心扉，及时化解误会。④朋友交往要讲诚信。（1）组长南南要把小组中相近的看法整合到一起，你觉得以上看法中可以合并的是和（填序号)。（2）除了上面提到的相处秘诀，我们还可以这样与朋友相处：。23．生活中处处都藏着美好：也许是家乡的一处美景，也许是可爱的小动物，又或是一次奇妙的发明体验……请以“真”为题完成一篇习作，记录下你发现的美好。要求：（1）把题目补充完整，如家乡景色真迷人、小动物真可爱、我的发明真神奇等。（2）条理清晰，围绕主题把主要内容写清楚。（3）语句通顺、书写工整，400字左右。

答案解析部分【答案】1．健康；主宰；幸福；描绘；灿烂2．C3．B4．胜人者有力；不尤人；学海无涯苦作舟；Ｃ；B5．我是一名平凡的少先队员，但我相信，在以后的学习生活中，我将更加严格地要求自己，展现新时代少年的风采！【解析】【点评】（1）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。（2）（3）（4）1．书写时要注意“健康”的“健”不要写成同音字“建”；“主宰”的“宰”不要写成形近字“幸”；“幸福”的“福”不要写成同音字“幅”；“描绘”的“绘”不要写成形近字“会”；“灿烂”的“烂”不要写成形近字“栏”。

故答案为：健康；主宰；幸福；描绘；灿烂2．本题考查选词填空。A．延续：照原来的样子继续下去；延长下去。B．连续：一个接一个。C．持续：延续不断。D．陆续：表示前后相继，时断时续。句子“为创造幸福生活而_____奋斗”，强调为创造幸福生活而不间断地奋斗，“持续”更能体现奋斗的延续性和不间断性。故答案为：C。3．本题考查多义词。寄语中“风雨”：指生活中遇到的困难、挫折等逆境。A．风雨：指自然界的风和雨。B．风雨：指心中的烦恼、痛苦、挫折等情绪或精神上的困境，与寄语中“风雨”（困难、挫折）的意思相同。C．风雨：指自然界的风和雨，强调对石刻的侵蚀作用。D．风雨：指自然界的风和雨，是天气现象。故答案为：B。4．本题考查名句默写和运用。A．“胜人者有力，自胜者强”能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。B．“不怨天，不尤人”不抱怨天，不责怪人。C．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”读书学习的道路上，勤奋是通往成功的路径；学问的海洋广阔无边，只有刻苦努力才能在其中航行。书写时注意“胜”“尤”“涯”“作”的正确写法。（1）毛毛想找一句告诫自己多读书、不怕苦，强调勤奋刻苦才能有所成就的名言。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”直接体现了勤奋和刻苦在读书学习中的重要性，故选C。（2）南南考试失利就抱怨题目太难，需要用一句劝他不抱怨、不责怪外界的名言。“不怨天，不尤人”正符合这个劝勉的意图，故选B。

故答案为：胜人者有力；不尤人；学海无涯苦作舟；Ｃ；B5．本题考查修改病句。错别字：“已后”的“已”错误，应为“以”。语病1：“平凡普通”语义重复。“平凡”和“普通”均指平常、不特别，保留其一即可。语病2：“严格更加地要求自己”语序不当。副词“更加”应修饰形容词“严格”，需调整为“更加严格地要求自己”。修改后的句子为：我是一名平凡的少先队员，但我相信，在以后的学习生活中，我将更加严格地要求自己，展现新时代少年的风采！

故答案为：我是一名平凡的少先队员，但我相信，在以后的学习生活中，我将更加严格地要求自己，展现新时代少年的风采！【答案】6．开展诗歌创作大赛；组织诗歌知识竞赛7．上网搜索诗歌资源；到图书馆借阅诗歌诗集8．生命全在节奏；朝向理想的勇气；强烈感情；宁静中回忆起来【解析】【点评】本题考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。6．本题考查的是拟定活动项目。题目要求补充两个与诗歌主题相关的活动。已给项目侧重“编诗集”和“朗诵”，补充活动需体现诗歌的创作性、艺术性或互动性。答案并不唯一，言之有理即可。示例：开展诗歌创作大赛；组织诗歌知识竞赛。

故答案为：开展诗歌创作大赛；组织诗歌知识竞赛7．本题考查的是收集诗歌的方式。题目要求补充报纸之外的诗歌收集途径。常见方式包括从图书馆或自购的诗歌书籍、诗集中摘抄，或通过正规的儿童诗歌网站、学校推荐平台（如“古诗文网”）查找。答案并不唯一，言之有理即可。示例：上网搜索诗歌资源；到图书馆借阅诗歌诗集。

故答案为：上网搜索诗歌资源；到图书馆借阅诗歌诗集8．本题考查名言警句填空。

“诗和音乐一样，生命全在节奏”意思是诗歌与音乐一样，若失去节奏和韵律，便失去了生命力与艺术价值，节奏赋予作品感染力。‌‌‌

“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”这句话出自现当代诗人‌艾青‌，强调了诗歌的‌前瞻性与精神鼓舞作用‌。

“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”这句话是英国浪漫主义诗人‌威廉·华兹华斯‌在《抒情歌谣集》序言中提出的诗学观点，强调诗歌是诗人内心情感的真诚表达，但创作过程需要经历情感的沉淀与反思。‌‌书写时注意“命”“奏”“朝”“想”“勇”“感”“情”“静”的正确写法。

故答案为：生命全在节奏；朝向理想的勇气；强烈感情；宁静中回忆起来【答案】9．C10．丰富；雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。；道旁古木；峰下小径11．飘的云；开的花；飞的鸟；大地【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。9．本题考查对诗歌意象的理解。选文一，诗中描绘了墨绿、浅绿、嫩绿等各种各样的绿，还写刮的风、下的雨、流的水、阳光都是绿的，通过这样丰富且充满想象力的呈现，展现出“绿”所具有的蓬勃生机与活力，“绿”不只是一种单纯的颜色，也不是指绿色的墨水瓶。它代表着生命的颜色，更是生命的象征。故答案为：C。10．本题考查对文本内容的理解与信息提取。选文一第1小节连续用“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”六个形容“绿”的词语，展现出绿有多种不同的色调，体现出绿色丰富多样的特点。在选文二中，文段开篇“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来”这句话，总领了后文对灵隐各处“绿”的描写，后文围绕“绿意扑眼而来”，分别描述了道旁古木、飞来峰上的树木、峰下小径的青苔等充满绿意的景象，所以“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来”是中心句。选文二提到“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的”，所以把对“绿”的赞美融入灵隐的“道旁古木”之中。文中还说“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里”，所以也融入“峰下小径”之中。

故答案为：丰富；雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来；道旁古木；峰下小径11．本题考查仿写句子。首先分析选文一中的诗句结构，“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，是选取大自然中常见的事物，用“……是绿的”的句式来写。所以我们要选取类似的大自然事物，仿照这个句式进行创作。如：飘的云是绿的，开的花是绿的，飞的鸟是绿的，大地也是绿的。

故答案为：飘的云；开的花；飞的鸟；大地【答案】12．①动作②“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”③视死如归、英勇无畏13．B14．深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片。15．B16．小男孩紧紧握着球拍，眼睛专注地盯着飞来的羽毛球，迅速地跳起来，用力挥动球拍将球击回。【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。12．本题考查句子分析、人物描写和分析人物形象。①处：结合选文一第①自然段“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：‘让祖国人民听我们胜利的消息吧！’便向敌人的火力点爬去”，第③自然段“黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”和第⑥自然段“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，这些语句中的“拿了手雷、向前爬、站起来、张开双臂、猛扑上去、堵住了”可知，是体现黄继光的战斗行为的词语，是动作描写。②处：结合选文二第②自然段“‘说不害怕是假的，但我更想把人救上来！’他坚定地说”，是对张星华的语言描写。③处：结合选文一第③自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”和第⑤自然段“营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可知，在枪林弹雨、极度危险的战斗环境里，黄继光两次站起，舍身堵枪口，用行动展现出毫不畏惧死亡，为了战斗胜利、为祖国和人民甘愿奉献的视死如归、英勇无畏与爱国奉献品质。

故答案为：①动作；②“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”；③视死如归、英勇无畏13．本题考查朗读句子。结合选文一第④自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”可知，此句展现黄继光在密集子弹、极度危险情境下，毅然站起的英勇无畏与震撼瞬间。为突出战斗的紧张激烈，以及黄继光壮举带来的冲击感，语速应渐快，带动情绪递进；语调需高昂，体现对英雄的崇敬与赞叹。故答案为：B。14．本题考查找关键句。结合选文二第①自然段“深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片”可知，这句话详细描述了竖井的深度、洞口状态、四周环境以及内部光线情况，从多个方面展现了竖井的危险。

故答案为：深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片15．本题考查书签格式。书签竖写时，要自右向左书写。字距要均匀，上下字要对齐，落款在左侧。A：文字是横排格式，而书签是竖排呈现，不符合竖排排版要求，该选项错误。B：文字竖排从右到左排列，落款在左侧，完全匹配竖排书签“文字右→左、落款居左”的规范，该选项正确。C：文字是从左到右书写，不符合书签格式，该选项错误。D：落款在右侧，不符合书签格式，该选项错误。故答案为：B。16．本题考查仿写句子和情景写话。选文一第⑥自然段“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”中，运用了“张开”“猛扑”“堵住”等一系列连续的动词，生动形象地描绘出“他”在战斗时的英勇行为和果断动作。据此仿写。如：蝴蝶飞舞：它扇动着五彩斑斓的翅膀，轻盈地掠过花丛，优雅地停在一朵娇艳的花朵上。小男孩打羽毛球：小男孩紧紧握着球拍，眼睛专注地盯着飞来的羽毛球，迅速地跳起来，用力挥动球拍将球击回。妈妈下班回到家：妈妈推开家门，把包随手放在沙发上，走进厨房，系上围裙，开始准备晚餐。

故答案为：小男孩紧紧握着球拍，眼睛专注地盯着飞来的羽毛球，迅速地跳起来，用力挥动球拍将球击回。【答案】17．只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。18．坚持不懈；D19．我认为她是英雄。因为她坚持不懈，提取青蒿素挽救了数百万疟疾患者的生命。20．洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；内心纯洁21．我的班主任；他是一名普通的小学语文老师，在课堂上带领我们徜徉在知识的海洋里，在生活中是我们的良师益友，用言行教我们学会担当，他是我们人生路上的引航英雄。【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。17．本题考查找关键词/句/段。题目要求用原文回答习近平总书记对平凡人成为英雄的看法。【材料一】中“只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。”可知，这句话直接概括了平凡人通过坚持和努力成就非凡的核心观点，符合题干要求。

故答案为：只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。18．本题考查分析人物形象和文章内容理解。第②段“190次实验，190次失败，190次从头再来，屠呦呦终于在第191次实验中取得了成功。”可知，通过列举具体的数字“190”和“191”来具体地体现出屠呦呦在提取青蒿素的过程中做了数次实验，经历了无数困难也不放弃，表现了她永不言弃的科学精神。《铁杵成针》通过李白遇老妪磨杵的典故，生动诠释了“持之以恒”的哲理。故事以具象化的铁杵磨针过程，揭示了量变到质变的普遍规律，强调坚持不懈的重要性。故此篇课文与本文“谁是英雄”所表达的主题思想相契合。故答案为：D。19．本题考查开放性作答。结合文章内容可知，屠呦呦为了能够提取青蒿素，做了数次实验，哪怕遇到各种困难也没让她停下脚步，最终挽救了数百万疟疾患者的生命，因此她是英雄。围绕这方面的内容来表达即可。例如：我认为屠呦呦是英雄，她为了拯救数百万疟疾患者，持续不断地在实验上探索，作出了伟大的贡献。

故答案为：我认为她是英雄。因为她坚持不懈，提取青蒿素挽救了数百万疟疾患者的生命。20．本题考查名篇名句默写与理解和其它文学常识。结合题干提示王昌龄表达高洁品质的经典诗句，可知王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，以“冰心”“玉壶”自喻，传达出自己冰心玉洁、坚守高洁操守的品质。作家冰心笔名正是取自“一片冰心在玉壶”这句诗，笔名寄寓她想成为有冰心玉洁品质之人的愿望。

故答案为：洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；内心纯洁21．本题考查口语交际。题干要求介绍自己心目中的英雄，写出其人名或称呼，并且介绍其感人的事迹。可搜集自己熟识的身边人或伟人。例如：我的班主任。他他是一名普通的小学语文老师，在课堂上带领我们徜徉在知识的海洋里，在生活中是我们的良师益友，用言行教我们学会担当，他是我们人生路上的引航英雄。

故答案为：我的班主任；他是一名普通的小学语文老师，在课堂上带领我们徜徉在知识的海洋里，在生活中是我们的良师益友，用言行教我们学会担当，他是我们人生路上的引航英雄。22．【答案】②；④；与朋友一起参加各种有益的活动，共同成长；尊重朋友的兴趣爱好和个性特点，不强行改变对方；当朋友遇到挫折时，给予鼓励和支持……【解析】【分析】（1）本题考查分类整理信息的能力。完成此题需要理解①②③④句的意思，从中提炼关键词，如②句中提到“答应”“做到”；④句中的关键词“讲诚信”，二者表达意思相近，故合并②和④。（2）本题考查创意表达的能力。完成此题，需联系生活实际并思考与朋友相处的秘诀还有哪些，借助流畅的语言进行表述即可。示例：友好真诚与朋友交往，关心帮助朋友；与朋友分享喜乐，一同渡过难关

故答案为：②；④；与朋友一起参加各种有益的活动，共同成长；尊重朋友的兴趣爱好和个性特点，不强行改变对方；当朋友遇到挫折时，给予鼓励和支持……

【点评】本题考查了实践作业、口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观