2026 大学艺术设计专业教师大学教师招聘考试参考题库 含答案

/大学艺术设计专业教师大学教师招聘考试笔试试题班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（每题1分，共100题）1.在艺术设计教育中，强调培养学生的创新思维，其核心目标是（）A.技术的熟练掌握B.美学标准的统一C.概念的原创性表达D.市场需求的快速响应2.艺术设计专业课程体系中，设计思维训练通常属于（）A.专业基础课B.专业核心课C.通识选修课D.实践实训课3.当代艺术设计教育中，跨学科融合主要体现在（）A.单一学科深度拓展B.学科间的壁垒分明C.艺术与科技、人文的交叉D.传统手工艺的传承4.艺术设计专业教师应具备的最重要的职业素养是（）A.艺术创作能力B.教学组织能力C.科研创新能力D.社交沟通能力5.在课程设计中，"项目式学习"方法的核心优势在于（）A.标准化流程管理B.理论知识系统传授C.学生自主探究实践D.教师主导教学控制6.艺术设计教育中，"视觉素养"培养的主要内容包括（）A.图形软件操作技能B.视觉元素构成训练C.视觉信息解读能力D.视觉表达工具掌握7.当代艺术设计教育中，"可持续设计"理念强调（）A.材料成本的降低B.生产效率的提升C.环境责任的担当D.技术难度的突破8.艺术设计专业教师开展教学研究的主要目的在于（）A.提升个人学术地位B.改进教学实践效果C.获取科研经费支持D.展示教学成果9.在课程评价中，"形成性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证10.艺术设计教育中，"批判性思维"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.艺术风格的模仿D.设计问题的质疑11.当代艺术设计教育中，"数字化教学"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学手段灵活多样D.教学效果直观可见12.艺术设计专业教师应具备的最重要的专业能力是（）A.艺术创作能力B.教学组织能力C.科研创新能力D.社交沟通能力13.在课程设计中，"问题导向"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学习问题的主动提出D.教学过程的严格把控14.艺术设计教育中，"审美能力"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.艺术作品赏析D.艺术创作实践15.当代艺术设计教育中，"跨文化设计"理念强调（）A.本土文化保护B.国际风格统一C.文化差异尊重D.文化冲突融合16.艺术设计专业教师开展教学反思的主要目的在于（）A.提升个人教学水平B.改进教学实践效果C.获取教学管理权限D.展示教学创新成果17.在课程评价中，"总结性评价"的主要功能是（）A.学习过程监控B.教学效果检验C.学习结果认证D.教学改进依据18.艺术设计教育中，"设计思维"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.艺术风格的模仿D.设计问题的质疑19.当代艺术设计教育中，"虚拟现实"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估20.艺术设计专业教师应具备的最重要的教育理念是（）A.知识传授中心B.技能训练中心C.学生发展中心D.教学管理中心21.在课程设计中，"情境教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学习情境的创设D.教学过程的严格把控22.艺术设计教育中，"创新能力"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.创意思维训练D.艺术创作实践23.当代艺术设计教育中，"混合式教学"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低24.艺术设计专业教师开展教学研究的主要方法包括（）A.文献研究法B.调查研究法C.行动研究法D.以上都是25.在课程评价中，"过程性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证26.艺术设计教育中，"设计伦理"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当27.当代艺术设计教育中，"人工智能"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估28.艺术设计专业教师应具备的最重要的教学能力是（）A.艺术创作能力B.教学设计能力C.科研创新能力D.社交沟通能力29.在课程设计中，"差异化教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学生需求的关注D.教学过程的严格把控30.艺术设计教育中，"协作学习"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.小组合作探究D.艺术创作实践31.当代艺术设计教育中，"翻转课堂"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低32.艺术设计专业教师开展教学反思的主要方法包括（）A.教学日志记录B.同行听课评课C.学生反馈分析D.以上都是33.在课程评价中，"形成性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证34.艺术设计教育中，"设计思维"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当35.当代艺术设计教育中，"虚拟现实"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估36.艺术设计专业教师应具备的最重要的教育理念是（）A.知识传授中心B.技能训练中心C.学生发展中心D.教学管理中心37.在课程设计中，"情境教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学习情境的创设D.教学过程的严格把控38.艺术设计教育中，"创新能力"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.创意思维训练D.艺术创作实践39.当代艺术设计教育中，"混合式教学"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低40.艺术设计专业教师开展教学研究的主要方法包括（）A.文献研究法B.调查研究法C.行动研究法D.以上都是41.在课程评价中，"过程性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证42.艺术设计教育中，"设计伦理"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当43.当代艺术设计教育中，"人工智能"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估44.艺术设计专业教师应具备的最重要的教学能力是（）A.艺术创作能力B.教学设计能力C.科研创新能力D.社交沟通能力45.在课程设计中，"差异化教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学生需求的关注D.教学过程的严格把控46.艺术设计教育中，"协作学习"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.小组合作探究D.艺术创作实践47.当代艺术设计教育中，"翻转课堂"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低48.艺术设计专业教师开展教学反思的主要方法包括（）A.教学日志记录B.同行听课评课C.学生反馈分析D.以上都是49.在课程评价中，"形成性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证50.艺术设计教育中，"设计思维"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当51.当代艺术设计教育中，"虚拟现实"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估52.艺术设计专业教师应具备的最重要的教育理念是（）A.知识传授中心B.技能训练中心C.学生发展中心D.教学管理中心53.在课程设计中，"情境教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学习情境的创设D.教学过程的严格把控54.艺术设计教育中，"创新能力"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.创意思维训练D.艺术创作实践55.当代艺术设计教育中，"混合式教学"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低56.艺术设计专业教师开展教学研究的主要方法包括（）A.文献研究法B.调查研究法C.行动研究法D.以上都是57.在课程评价中，"过程性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证58.艺术设计教育中，"设计伦理"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当59.当代艺术设计教育中，"人工智能"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估60.艺术设计专业教师应具备的最重要的教学能力是（）A.艺术创作能力B.教学设计能力C.科研创新能力D.社交沟通能力61.在课程设计中，"差异化教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学生需求的关注D.教学过程的严格把控62.艺术设计教育中，"协作学习"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.小组合作探究D.艺术创作实践63.当代艺术设计教育中，"翻转课堂"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低64.艺术设计专业教师开展教学反思的主要方法包括（）A.教学日志记录B.同行听课评课C.学生反馈分析D.以上都是65.在课程评价中，"形成性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证66.艺术设计教育中，"设计思维"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当67.当代艺术设计教育中，"虚拟现实"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估68.艺术设计专业教师应具备的最重要的教育理念是（）A.知识传授中心B.技能训练中心C.学生发展中心D.教学管理中心69.在课程设计中，"情境教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学习情境的创设D.教学过程的严格把控70.艺术设计教育中，"创新能力"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.创意思维训练D.艺术创作实践71.当代艺术设计教育中，"混合式教学"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低72.艺术设计专业教师开展教学研究的主要方法包括（）A.文献研究法B.调查研究法C.行动研究法D.以上都是73.在课程评价中，"过程性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证74.艺术设计教育中，"设计伦理"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当75.当代艺术设计教育中，"人工智能"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估76.艺术设计专业教师应具备的最重要的教学能力是（）A.艺术创作能力B.教学设计能力C.科研创新能力D.社交沟通能力77.在课程设计中，"差异化教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学生需求的关注D.教学过程的严格把控78.艺术设计教育中，"协作学习"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.小组合作探究D.艺术创作实践79.当代艺术设计教育中，"翻转课堂"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低80.艺术设计专业教师开展教学反思的主要方法包括（）A.教学日志记录B.同行听课评课C.学生反馈分析D.以上都是81.在课程评价中，"形成性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证82.艺术设计教育中，"设计思维"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当83.当代艺术设计教育中，"虚拟现实"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估84.艺术设计专业教师应具备的最重要的教育理念是（）A.知识传授中心B.技能训练中心C.学生发展中心D.教学管理中心85.在课程设计中，"情境教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学习情境的创设D.教学过程的严格把控86.艺术设计教育中，"创新能力"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.创意思维训练D.艺术创作实践87.当代艺术设计教育中，"混合式教学"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低88.艺术设计专业教师开展教学研究的主要方法包括（）A.文献研究法B.调查研究法C.行动研究法D.以上都是89.在课程评价中，"过程性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证90.艺术设计教育中，"设计伦理"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当91.当代艺术设计教育中，"人工智能"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估92.艺术设计专业教师应具备的最重要的教学能力是（）A.艺术创作能力B.教学设计能力C.科研创新能力D.社交沟通能力93.在课程设计中，"差异化教学"方法的核心特征是（）A.知识体系的系统构建B.教学内容的精心编排C.学生需求的关注D.教学过程的严格把控94.艺术设计教育中，"协作学习"培养的主要途径是（）A.艺术史知识学习B.艺术技法训练C.小组合作探究D.艺术创作实践95.当代艺术设计教育中，"翻转课堂"的主要优势在于（）A.教学资源丰富多样B.教学过程高度互动C.教学效果直观可见D.教学成本相对较低96.艺术设计专业教师开展教学反思的主要方法包括（）A.教学日志记录B.同行听课评课C.学生反馈分析D.以上都是97.在课程评价中，"形成性评价"的主要功能是（）A.期末成绩评定B.教学效果检验C.学习过程监控D.学习结果认证98.艺术设计教育中，"设计思维"培养的关键环节是（）A.设计方案的完善B.创意灵感的激发C.设计问题的质疑D.设计责任担当99.当代艺术设计教育中，"虚拟现实"技术的主要应用领域是（）A.艺术创作展示B.教学环境构建C.学习资源开发D.教学效果评估100.艺术设计专业教师应具备的最重要的教育理念是（）A.知识传授中心B.技能训练中心C.学生发展中心D.教学管理中心【标准答案及解析】1.C解析：艺术设计教育的核心目标是培养学生的创新思维，使其能够进行原创性的设计表达，而非单纯的技术掌握或美学标准的统一。2.B解析：设计思维训练属于艺术设计专业核心课程内容，旨在培养学生的系统性设计思维方法，而非基础课、选修课或实践课。3.C解析：当代艺术设计教育强调艺术与科技、人文的交叉融合，打破学科壁垒，实现多学科知识的整合应用。4.C解析：科研创新能力是艺术设计专业教师最重要的职业素养，直接影响教学质量和学术水平，其他选项也是重要素养但非最核心。5.C解析：项目式学习方法的核心优势在于让学生在自主探究实践中学习，而非标准化流程管理或教师主导教学控制。6.C解析：视觉素养培养的主要内容包括视觉信息解读能力，而非单纯的软件操作、元素构成或工具掌握。7.C解析：可持续设计理念强调环境责任的担当，关注设计对环境的影响，而非材料成本、生产效率或技术突破。8.B解析：教学研究的主要目的在于改进教学实践效果，提升教学质量，而非个人学术地位、科研经费或展示成果。9.C解析：形成性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。10.D解析：批判性思维培养的关键环节是质疑设计问题，而非方案的完善、灵感的激发或风格的模仿。11.B解析：数字化教学的主要优势在于教学过程高度互动，增强师生互动和学生参与度，而非资源丰富性。12.C解析：科研创新能力是艺术设计专业教师最重要的专业能力，直接影响教学质量和学术水平。13.C解析：问题导向方法的核心特征是主动提出学习问题，驱动学生探究，而非知识体系的构建或教学内容的编排。14.C解析：审美能力培养的主要途径是艺术作品赏析，通过欣赏不同风格的作品提升审美水平，而非史知识学习或技法训练。15.C解析：跨文化设计理念强调尊重文化差异，而非本土保护、国际风格统一或文化冲突。16.A解析：教学反思的主要目的在于提升个人教学水平，通过反思改进教学实践，而非获取管理权限或展示成果。17.C解析：总结性评价的主要功能是认证学习结果，对整个学习过程进行最终评估，而非过程监控或效果检验。18.D解析：设计思维培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。19.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。20.C解析：学生发展中心是艺术设计专业教师最重要的教育理念，关注学生的全面发展，而非知识传授或技能训练。21.C解析：情境教学方法的核心特征是创设学习情境，让学生在真实场景中学习，而非知识体系的构建或教学内容的编排。22.C解析：创意思维训练是创新能力培养的主要途径，通过思维训练激发学生的创新潜能，而非史知识学习或技法训练。23.B解析：混合式教学的主要优势在于教学过程高度互动，结合线上线下资源，增强学生参与度，而非资源丰富性。24.D解析：教学研究的主要方法包括文献研究、调查研究和行动研究，三者缺一不可，共同构成研究体系。25.C解析：过程性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。26.D解析：设计伦理培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。27.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。28.B解析：教学设计能力是艺术设计专业教师最重要的教学能力，直接影响教学质量和学生学习效果。29.C解析：差异化教学方法的核心特征是关注学生需求，根据不同学生特点调整教学策略，而非知识体系的构建或教学内容的编排。30.C解析：协作学习培养的主要途径是小组合作探究，通过团队合作提升学习效果，而非史知识学习或技法训练。31.B解析：翻转课堂的主要优势在于教学过程高度互动，增强师生互动和学生参与度，而非资源丰富性。32.D解析：教学反思的主要方法包括教学日志记录、同行听课评课和学生反馈分析，三者缺一不可，共同构成反思体系。33.C解析：形成性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。34.D解析：设计思维培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。35.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。36.C解析：学生发展中心是艺术设计专业教师最重要的教育理念，关注学生的全面发展，而非知识传授或技能训练。37.C解析：情境教学方法的核心特征是创设学习情境，让学生在真实场景中学习，而非知识体系的构建或教学内容的编排。38.C解析：创意思维训练是创新能力培养的主要途径，通过思维训练激发学生的创新潜能，而非史知识学习或技法训练。39.B解析：混合式教学的主要优势在于教学过程高度互动，结合线上线下资源，增强学生参与度，而非资源丰富性。40.D解析：教学研究的主要方法包括文献研究、调查研究和行动研究，三者缺一不可，共同构成研究体系。41.C解析：过程性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。42.D解析：设计伦理培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。43.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。44.B解析：教学设计能力是艺术设计专业教师最重要的教学能力，直接影响教学质量和学生学习效果。45.C解析：差异化教学方法的核心特征是关注学生需求，根据不同学生特点调整教学策略，而非知识体系的构建或教学内容的编排。46.C解析：协作学习培养的主要途径是小组合作探究，通过团队合作提升学习效果，而非史知识学习或技法训练。47.B解析：翻转课堂的主要优势在于教学过程高度互动，增强师生互动和学生参与度，而非资源丰富性。48.D解析：教学反思的主要方法包括教学日志记录、同行听课评课和学生反馈分析，三者缺一不可，共同构成反思体系。49.C解析：形成性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。50.D解析：设计思维培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。51.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。52.C解析：学生发展中心是艺术设计专业教师最重要的教育理念，关注学生的全面发展，而非知识传授或技能训练。53.C解析：情境教学方法的核心特征是创设学习情境，让学生在真实场景中学习，而非知识体系的构建或教学内容的编排。54.C解析：创意思维训练是创新能力培养的主要途径，通过思维训练激发学生的创新潜能，而非史知识学习或技法训练。55.B解析：混合式教学的主要优势在于教学过程高度互动，结合线上线下资源，增强学生参与度，而非资源丰富性。56.D解析：教学研究的主要方法包括文献研究、调查研究和行动研究，三者缺一不可，共同构成研究体系。57.C解析：过程性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。58.D解析：设计伦理培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。59.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。60.B解析：教学设计能力是艺术设计专业教师最重要的教学能力，直接影响教学质量和学生学习效果。61.C解析：差异化教学方法的核心特征是关注学生需求，根据不同学生特点调整教学策略，而非知识体系的构建或教学内容的编排。62.C解析：协作学习培养的主要途径是小组合作探究，通过团队合作提升学习效果，而非史知识学习或技法训练。63.B解析：翻转课堂的主要优势在于教学过程高度互动，增强师生互动和学生参与度，而非资源丰富性。64.D解析：教学反思的主要方法包括教学日志记录、同行听课评课和学生反馈分析，三者缺一不可，共同构成反思体系。65.C解析：形成性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。66.D解析：设计思维培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。67.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。68.C解析：学生发展中心是艺术设计专业教师最重要的教育理念，关注学生的全面发展，而非知识传授或技能训练。69.C解析：情境教学方法的核心特征是创设学习情境，让学生在真实场景中学习，而非知识体系的构建或教学内容的编排。70.C解析：创意思维训练是创新能力培养的主要途径，通过思维训练激发学生的创新潜能，而非史知识学习或技法训练。71.B解析：混合式教学的主要优势在于教学过程高度互动，结合线上线下资源，增强学生参与度，而非资源丰富性。72.D解析：教学研究的主要方法包括文献研究、调查研究和行动研究，三者缺一不可，共同构成研究体系。73.C解析：过程性评价的主要功能是监控学习过程，及时提供反馈，帮助教师调整教学策略，而非期末成绩评定。74.D解析：设计伦理培养的关键环节是设计责任担当，将设计与社会责任相结合，而非方案的完善或灵感的激发。75.B解析：虚拟现实技术的主要应用领域是教学环境构建，通过虚拟场景增强教学体验，而非创作展示或资源开发。76.B