快乐读书吧：笑与泪经历与成长

第四单元快乐读书吧:笑与泪，经历与成长内容分析这个单元快乐读书吧的主题是“成长”。通过阅读高尔基的《童年》让学生既了解小说中人物的成长经历所表现出的人物形象，也了解了阅读小说的基本要领。既培养了学生概括表达的能力，也能帮助他们更好地读懂故事。教学目标知识与能力1.能够比较准确、流畅地分享自己阅读过的作家成长故事的作品。过程与方法读懂小说，感受作家的成长与经历。情感态度价值观1.懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点教学重点1.通过读作家成长的故事，学习小说对人物形象的塑造。2．积累语言，读懂作家成长的故事。教学难点1.积累语言，提高阅读兴趣和能力。教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、童年话题，引入学习1.教师谈话：在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，关于这些或甜或苦的经历，你们一定有很多话说吧。2.指两三名学生说自己童年中印象最深的人及事。3.揭示本次“快乐读书吧”的学习主题。从你们的回忆中，我看到了你们的成长。是的，童年里每一次经历就是一次成长，每一次的笑与泪，都在教我们一步步向前，勇敢地面对。今天，我们就去读读作家成长的故事，看看他们童年里的笑与泪，经历与成长。4.板书课题，齐读课题。（板书：笑与泪，经历与成长）设计意图：此环节教学借助学生童年成长的故事引出本次读书交流的主题，让学生在自己童年故事的启发下不知不觉地想去了解作家成长的故事，唤醒他们阅读的兴趣，从而让他们更快乐地进行阅读分享。二、童年故事，感知人物1.过渡：同学们，作家的成长故事里的主人公很多都是和我们同龄的孩子，有的是作家童年故事的影子。苏联作家高尔基的小说《童年》，从书名中，我们可以看到是作者讲的童年的故事。那么《童年》一书讲述的是什么故事呢？2.指两三名学生说说课前读《童年》的发现，教师点拨出示小说《童年》一书的介绍。（课件）《童年》讲述了主人公三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常恐惧不安，还好有慈祥、善良的外祖母安慰他，保护他。3.教师介绍：《童年》以阿廖沙这样一个不到十岁的孩子的视角讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。4.指名说说你在读《童年》时，阿廖沙给你留下怎样的印象。提示：注意抓住小说中的故事情节、环境描写、人物语言动作、人物心理活动等方面说人物形象。5.教师评价小结：要想更好地体会小说中的人物的成长经历，老师可以告诉你们一个很好的方法。（齐读下面一段话）（课件）我们把自己想象成小说中的主人公，和他一起欢笑、一起悲伤、一起经历、一起成长。过渡：现在我们就用这样的方式来读一读小说《童年》中的精彩片段吧。设计意图：这一环节教学分享读《童年》的故事，认识主人公阿廖沙。让学生既了解小说中人物的成长经历所表现出的人物形象，也了解了阅读小说的基本要领。既培养了学生概括表达的能力，也能帮助他们更好地读懂故事。三、小组分享，学习方法1.自由读小说《童年》片段。2.以小组为单位进行分享：（1）分享小说《童年》片段。（2）分享小说《童年》的阅读认识。要求：小组成员分享时，其他同学认真倾听。对于自己不明白或有同样理解的地方，可以等别人说完后再进行询问或补充。3.教师深入小组间，参与到他们的读书分享活动中。4.反馈分享收获。（1）指名学生交流读片段的感受。教师要及时肯定他们的交流情况，引导他们从故事情节、环境描写、人物语言动作和心理活动等多方面交流，通过交流让学生感受主人公的天真烂漫及成长中遇到的人和事。（2）指名学生交流课前读小说《童年》的感受。教师要引导学生理清小说中主人公与众多人物之间的关系，分享他们在阿廖沙成长过程中给予的温暖与帮助，分享阿廖沙面对苦难时依旧保持对生活的勇气和信心。设计意图：此环节教学通过互动交流分享，给他们搭建了展示自我的平台。同时，分享过程中让更多学生都能真实经历读书分享的过程，让学生与小说中的人物产生共鸣，体会作家在成长中的笑与泪。此环节分享设置两个内容，不仅是引导学生分享片段，更重要的是让学生在分享过程中，学习如何读小说，读懂小说中的人物，培养学生的阅读信心。四、故事延伸，体验感动1.导语：不仅仅是高尔基的《童年》里阿廖沙成长的故事深深地打动我们，还有其他作家笔下关于成长的故事也给我们留下了深刻的印象，发生在他们身上生动的故事情节让我们记住了一个个性格各异的人物。2.读故事介绍，谈收获。老师这里有两篇小说中人物成长的故事介绍，我们来读一读，说说你有什么收获。3.学生自由读《小英雄雨来》和《爱的教育》的介绍，然后同桌之间分享读书收获。4.指名分享读书收获。5.你们还看过哪些作家的作品中关于成长的故事？介绍给大家听听。6.学生自主交流，教师适时点评。设计意图：这一环节继续给学生搭建展示自我的平台，激发学生阅读兴趣，培养学生自信心。此环节的交流分享充分体现学生的自主阅读，深入感受作家作品讲述的成长故事中的人物形象，并从这些人物笑与泪的成长经历中学会在特殊环境中不断成长，学会勇敢地面对生活、面对未来。五、课堂总结孩子们，让我们做个快乐的、会读书的人吧，从更多的作家作品中找到主人公成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感受小说传达真善美的意义，相信通过分享学习，你们会爱上小说，爱上小说中人物成长的故事的。教学反思这节课的教学将课堂交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。先由回忆童年故事开始，了解学习目标；接着交流课前阅读《童年》所得，唤醒学生的阅读期待；然后交流分享，学会阅读小说的方法；最后拓展延伸读小说，感受作品中人物成长的经历。整个课堂以学生为主，使其学习兴趣更加浓厚。评价测试一、积累与运用。(37分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.冀北(jì) 风靡(mǐ) 惟妙惟肖(xiào)B.抵御(yù) 颓然(tuí) 唉声叹气(āi)C.羞涩(sè) 隆重(lónɡ) 威风凛凛(lín)D.璀璨(cuǐ) 揪出(jiū) 迥然不同(jiǒnɡ)2.下列词语书写有误的一项是()(3分)A.沮丧 洒脱 沸腾 自作自受B.日寇 豪迈 汇集 粉身碎骨C.奋战 疙瘩 干燥 念念有词D.惊荒 呻吟 枯萎 景然有序3.给加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。(4分)A.推选,选举B.往上托,往上伸C.提出D.举动E.全(1)举国欢腾() (2)举一反三()(3)举案齐眉() (4)一举两得()4.填入下列句子横线处的词语正确的一项是()(3分)(1)“百草园”诗社今天成立了!

(2)王老师高兴地向同学们:“下周,我们学校将举行运动会。”

(3)我们每个人都要行动起来,做好环境保护的工作。

A.宣告 宣布 宣传B.宣布 宣告 宣传C.宣传 宣布 宣告 D.宣告 宣传 宣布5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()(3分)A.会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。B.《江城子·密州出猎》借历史典故抒发了苏轼杀敌报国的豪情壮志。C.我们同敌人同仇敌忾,奋战了几天几夜。D.在这千钧一发的时刻,郝副营长点燃了那本书,为后续部队照亮了前进的道路。6.“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”反映的军事行动不包括()(3分)A.四渡赤水河B.强渡大渡河C.巧渡金沙江D.飞夺泸定桥7.下列句子分别运用了什么描写方法?将序号填入括号内。(4分)A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写E.环境描写(1)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。()(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”()(3)“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”()(4)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。()8.下列对课文理解不正确的一项是()(3分)A.《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的,依次写了接受任务、引上绝路、顶峰歼敌、诱敌上山和英勇跳崖。B.《七律·长征》一诗中,“长征”指红军二万五千里长征。C.《草原》一文,按事情发展的顺序,描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”。D.《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文,向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。9.根据课文内容和知识积累完成练习。(12分)(1),乡音无改鬓毛衰。

(2)等闲识得,总是春。

(3)捐躯赴,视死忽。

(4)开轩面场圃,。

(5)《西江月·夜行黄沙道中》一词中,动中寓静地描写了令人向往的月下景色的两句是“,”。

(6)前半学期,我们欣赏了古人笔下“野旷天低树,”的空旷与幽远,体会了“黑云翻墨未遮山,”的奇特与欢快,同时我们还领略了现代革命家挥毫写下“五岭逶迤,乌蒙磅礴”的无畏和乐观。

二、阅读与欣赏。(27分)(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。(8分)看看我们身边,你也许会发现,不少小学生都戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”活动中调查得到的相关数据,完成练习。希望小学学生视力调查统计表年级二三四五六近视率13%19%31%42%48%注:调查人数为2000人。1.请用简洁精练的语言,描述这次调查能得出的结论。(4分)

2.设计一条呼吁大家保护眼睛的公益用语。(4分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分)色彩是健康的魔术师不同的颜色会让人产生错觉。为什么看到蓝色的汽车要小心追尾?因为即使处于同一位置,不同的颜色带给人的视觉感受也是不同的。像蓝色这种冷色调,总会给人相对较远的感觉,如果跟着一辆蓝色的车就更容易追尾,而像红色这样明亮的颜色,会时刻引起人们的注意,好像近在眼前。为什么搬家要用浅色的纸箱,而保险柜大多是黑色的?其实色彩也是有重量的,相同的两个箱子,黑色的那个会使人感觉格外重,而浅色的就让人感觉稍微轻一些。有人通过实验对物体的颜色和重量进行了比较,发现相同的黑色箱子要比白色箱子看上去重1.8倍。这就不难解释,搬家时浅色的纸箱会让工人们觉得不那么重,黑色的保险柜则会让小偷第一眼感觉“太沉了,我搬不动”。色彩学家做过这样一个实验,将两个人分别放入蓝色系和红色系墙壁的房间,然后让他们凭自己的感觉在里面待上一个小时后再出来,结果发现红房间的人40分钟就出来了,而蓝房间的人70分钟后还没出来。人的时间感会被周围的色彩所扰乱,在红色等鲜艳的颜色充斥下,人会感觉时间过得特别慢,这也能解释为什么在装修艳丽的快餐店等人会觉得“度秒如年”。美国一个汽车公司也曾借助颜色来帮助提高生产效率,他们把车间原来带黑线条的深绿色重新油漆成浅蓝色和乳黄色,结果,工人劳动的效率大大提高,因为他们的疲劳感减轻了。1.根据短文内容,下列说法中不正确的一项是()(3分)A.看到蓝色的汽车要小心追尾。B.用黑色箱子要比用白色箱子装的东西多。C.工厂可以借助颜色来提高生产效率。D.在蓝色的房间里,人会感觉时间过得快。2.这篇短文的结构是()。(3分)A.总—分—总B.分—总C.总—分3.结合文章内容,判断下列说法是否正确,对的画“”,错的画“×”。(4分)(1)文章标题运用比喻的修辞手法,生动形象地说明色彩能给人带来健康。()(2)作者举黑色的保险柜给小偷第一眼感觉重的例子,是为了说明保险柜大多是黑色的理由。()4.根据短文内容进行概括。(3分)不同颜色带给人不同的视觉感受,带给人不同的,带给人不同的,带给人不同的。

5.第4段画线句子用了哪些说明方法?(至少写出两种)有什么作用?(6分)

三、口语交际。(6分)班上准备开展一次“介绍心爱玩具”的主题活动,你最心爱的玩具是什么?是怎么玩的?有哪些乐趣?……请具体写一下吧!

四、习作。(30分)童年是一本书,记录下我们生活的点点滴滴;童年是一幅画,绘出了生活中的万般色彩。童年,值得我们回味的太多,值得珍藏的太多。要求:①以“的童年”为题,写一篇习作;②不少于500字。

答案：一、1.C2.D3.(1)E(2)C(3)B(4)D4.A5.C6.A7.(1)B(2)A(3)D(4)E8.A9.(1)少小离家老大回(2)东风面万紫千红(3)国难如归(4)把酒话桑麻(5)明月别枝惊鹊