6 有多少浪费本可避免 第一课时 （教案）-部编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析6有多少浪费本可避免第一课时（教案）-部编版道德与法治四年级下册

本节课以“节约资源，避免浪费”为主题，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到浪费的危害，培养节约意识。教学内容与课本《道德与法治》四年级下册“资源与环境”单元相呼应，符合实际教学需求。核心素养目标培养学生具备法治意识，认识到资源保护的重要性；提升环保意识，学会合理利用资源，避免浪费；增强社会责任感，积极参与环保行动；发展批判性思维，对浪费现象进行理性分析；培养合作能力，通过小组讨论形成环保共识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解节约资源的重要性，能够从自身做起，减少浪费；

②掌握资源分类和回收利用的基本知识，提高资源利用效率；

③通过案例分析，学会分析浪费现象背后的原因，并提出改进措施。

2.教学难点，

①引导学生从情感上认同节约资源的重要性，激发内在动力；

②帮助学生建立正确的资源观，认识到资源有限，浪费不可持续；

③在小组讨论中，引导学生提出切实可行的节约措施，并付诸实践；

④培养学生的环保意识和责任感，使其在日常生活中能够自觉践行节约资源的行为。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解资源浪费的危害和节约资源的必要性；

2.讨论法：组织学生围绕节约资源的主题进行小组讨论，分享个人观点和实际行动；

3.活动法：设计实践活动，如制作节约资源的手工制品，让学生在动手操作中加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示浪费与节约的图片、视频，增强视觉效果；

2.教学软件：运用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验节约资源的重要性；

3.实物教具：展示各类可回收物品和垃圾，让学生直观认识资源分类。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习《有多少浪费本可避免》这一课。在我们的生活中，浪费现象无处不在，今天我们就来探讨一下，如何避免这些不必要的浪费。

（学生）老师好，我们很期待今天的学习。

二、新课导入

（教师）首先，让我们来看一段关于浪费现象的视频。请大家认真观看，并思考一下，视频中有哪些浪费现象？

（学生）我看到了浪费粮食、浪费水、浪费电等现象。

（教师）很好，大家观察得很仔细。接下来，我将为大家介绍本节课的主要学习内容。

三、学习课文主旨内容

（教师）首先，我们来阅读课文的第一部分，了解浪费现象的普遍性。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们跟读课文第一自然段。

（学生）（跟读）

（教师）通过阅读，我们知道了浪费现象在我们生活中随处可见。那么，浪费现象为什么会存在呢？

（学生）可能是因为我们不重视节约，也可能是因为我们不知道如何正确利用资源。

（教师）说得很好。接下来，我们继续阅读课文，了解浪费现象背后的原因。

四、探究浪费现象背后的原因

（教师）请同学们阅读课文第二部分，找出浪费现象背后的原因。

（学生）我找到了，课文中提到浪费的原因有：资源有限、环境破坏、社会观念等。

（教师）很好，大家找得很准确。那么，我们应该如何应对这些原因，减少浪费呢？

五、讨论节约资源的措施

（教师）下面，我们进行小组讨论，探讨一下如何从个人做起，节约资源，避免浪费。

（学生）我们小组讨论了一下，认为可以从以下几个方面入手：节约用水、用电，减少一次性用品的使用，垃圾分类，宣传环保知识等。

（教师）非常好，大家提出的措施都很有实际意义。接下来，我们来模拟一下，如果我们在家里或者学校遇到了浪费现象，我们应该如何处理？

六、模拟浪费现象处理

（教师）请同学们分成小组，模拟以下场景：在学校食堂，有同学在浪费粮食。

（学生）（分组讨论）

（教师）请各小组派代表上台分享你们的处理方法。

（学生）我们小组认为，应该及时制止浪费行为，并向浪费的同学讲解节约粮食的重要性。

（教师）很好，处理方法得当。接下来，我们再来模拟一个场景：在公共场所，有同学随意丢弃垃圾。

（学生）（分组讨论）

（教师）请各小组派代表上台分享你们的处理方法。

（学生）我们小组认为，应该主动捡起垃圾，放到垃圾桶里，并向其他同学宣传垃圾分类的重要性。

七、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《有多少浪费本可避免》这一课，希望大家能够从自身做起，节约资源，避免浪费。

（学生）老师，我们学到了很多关于节约资源的方法，以后我们会努力做到。

（教师）很好，希望你们能够将所学知识付诸实践，为保护环境、节约资源贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

八、布置作业

（教师）今天的作业是：请同学们回家后，与家人一起讨论如何节约家庭资源，并记录下来。

（学生）好的，老师。

九、课堂小结

（教师）今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为节约资源的小能手。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-资源浪费案例集：收集国内外关于浪费现象的案例，包括食物浪费、水浪费、电浪费等，用于课堂讨论和案例分析。

-环保组织报告：选取一些环保组织的年度报告，分析当前资源浪费的现状和趋势，以及环保组织提出的解决方案。

-节约资源小贴士：整理一些日常生活中节约资源的实用小贴士，如如何合理使用电器、如何减少食物浪费等。

2.拓展建议：

-家庭环保实践：鼓励学生在家庭中开展环保实践活动，如制定家庭节约计划、参与垃圾分类等，并记录实践过程和成效。

-校园环保活动：组织学生参与校园环保活动，如植树节活动、节能减排宣传周等，增强学生的环保意识。

-社区环保宣传：引导学生利用课余时间参与社区环保宣传，如制作环保海报、举办环保讲座等，提高社区居民的环保意识。

-环保科技探索：引导学生关注环保科技的发展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及智能垃圾分类设备等。

-环保法律法规学习：介绍与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国节约能源法》等，增强学生的法治观念。

-环保书籍推荐：推荐一些关于环保的书籍，如《地球公民》、《我们的地球》等，引导学生通过阅读深入了解环保知识。

-环保电影观看：组织学生观看环保主题的电影，如《地球上的星星》、《无人生还》等，通过电影故事激发学生的环保情感。

-环保手工制作：引导学生利用废旧物品制作环保手工艺品，如环保袋、环保笔筒等，培养学生的创新能力和环保意识。课后作业1.实践作业：设计一份家庭节约计划，包括节约用水、用电、食物等方面的具体措施，并记录一周内的实施情况。

答案示例：

-家庭节约计划

-节约用水：每次洗澡控制在10分钟内，刷牙时关闭水龙头。

-节约用电：关闭不必要的电器，使用节能灯泡。

-节约食物：合理规划饮食，减少剩菜剩饭，不浪费食物。

2.撰写小论文：以“节约资源，从我做起”为题，撰写一篇不少于300字的小论文，谈谈你对节约资源的看法和实际行动。

答案示例：

节约资源，从我做起

节约资源是每个公民的责任。我认为，从自我做起，我们可以从以下几个方面做起：一是节约用水，二是节约用电，三是节约食物。通过这些小小的行动，我们可以为保护地球环境做出贡献。

3.采访作业：选择一位家庭成员或邻居，采访他们关于节约资源的经验和看法，并记录下来。

答案示例：

采访记录

采访对象：妈妈

采访内容：妈妈，您在生活中是如何节约资源的？

妈妈回答：我每天都会关掉不必要的电器，尽量使用节能灯泡，而且我会将洗菜水用来浇花，这样既节约了水资源，又让花草得到了滋养。

4.环保手工艺品制作：利用废旧物品制作一个环保手工艺品，如环保袋、环保笔筒等，并附上制作过程的照片和说明。

答案示例：

环保手工艺品制作

-材料准备：废旧塑料袋、剪刀、针线、彩纸等。

-制作步骤：将废旧塑料袋剪成合适的大小，用针线缝合边缘，内衬彩纸，制作成环保袋。

5.环保宣传海报设计：设计一张以“节约资源，保护环境”为主题的海报，内容可以包括节约资源的口号、图片和具体行动建议。

答案示例：

环保宣传海报设计

-标题：节约资源，保护环境

-口号：珍惜每一滴水，节约每一度电

-图片：地球、水滴、节能灯泡等

-行动建议：关闭不必要的电器，回收利用废旧物品，参与植树活动等。板书设计1.本文重点知识点：

①资源浪费的现象

②资源浪费的原因

③节约资源的重要性

④节约资源的具体措施

2.关键词：

①浪费

②资源

③节约

④环保

⑤可持续发展

3.语句：

①“节约资源，从我做起，从现在做起。”

②“浪费现象无处不在，节约资源势在必行。”

③“节约是一种美德，更是一种责任。”

④“保护地球，就是保护我们自己的家园。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对节约资源相关知识的理解和掌握程度，如询问学生如何在家中进行节约资源的实践，以及他们对浪费现象的看法。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和表达清晰度，评估他们的学习态度和合作精神。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括家庭节约计划、小论文、采访记录等，确保作业的完成质量和准确性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-反馈：通过课堂反馈和学生会议，及时将作业评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和改进方向。

3.评价方式：

-形成性评价：通过日常的课堂互动和作业完成情况，持续跟踪学生的学习过程，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束后，通过测试等方式对学生的学习成果进行总结性评价，为学生提供全面的学习反馈。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控和自我改进能力。

4.评价标准：

-知识掌握：评价学生对节约资源相关知识的理解和记忆程度。

-能力培养：评价学生在实践活动中展现的节约资源能力和环保意识。

-态度与习惯：评价学生在日常生活中的节约行为和环保习惯的养成情况。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于浪费现象的认识有了很大的提高，他们能够从自身做起，提出很多节约资源的具体措施。不过，在教学中我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生对于节约资源的认识还停留在表面，没有真正理解到节约资源的重要性。在课堂上，我尝试通过案例分析和小组讨论来加深他们的理解，但效果似乎并不明显。这可能需要我在今后的教学中，更多地结合实际生活，让学生通过亲身体验来感受节约资源的重要性。

其次，我在课堂管理上也存在一些问题。在讨论环节，个别学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默。我需要更好地平衡课堂氛围，让每个学生都有机会参与到讨论中来。