部编版三年级上册语文全册班级活动习作范文

部编版三年级上册语文全册班级活动习作范文引言：在活动中体验，在体验中习作亲爱的老师们，三年级上册的语文学习，是孩子们从低年级写话向中年级习作过渡的关键时期。如何让孩子们不再视写作为畏途，而是乐于表达、善于表达？将班级活动与习作教学紧密结合，无疑是一条行之有效的路径。孩子们在生动有趣的活动中观察、体验、思考、交流，习作的素材自然会如泉水般涌现，写出的文字也会充满真情实感。本文旨在结合部编版三年级上册语文教材的习作要求，提供一系列班级活动设计及配套的学生习作范文，希望能为老师们的教学提供一些有益的参考，让孩子们在欢声笑语中爱上写作。第一单元：我的课余生活——《记一次有趣的“贴鼻子”游戏》活动设计：“贴鼻子”大赛活动目标：1.引导学生仔细观察活动过程中的人物表情、动作和现场气氛。2.鼓励学生积极参与，体验游戏的乐趣，为习作积累素材。3.初步学习按一定顺序（如游戏前、游戏中、游戏后）记叙一件简单的事。活动准备：黑板上画一个没有鼻子的卡通人物头像，一个纸鼻子（背面贴有双面胶），红领巾（用于蒙眼）。活动过程：1.激趣导入：教师提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个特别有意思的游戏，叫做‘贴鼻子’，想不想挑战一下？”2.讲解规则：请一名同学上台，用红领巾蒙住眼睛，原地转三圈后，走到黑板前将纸鼻子贴到卡通人物的脸上。其他同学可以提示，但不能离开座位。3.开展游戏：邀请3-5名同学依次上台尝试，教师注意引导台下同学观察台上同学的动作、表情以及周围同学的反应。4.交流感受：游戏结束后，组织学生讨论：“刚才谁贴得最准/最搞笑？你当时心里在想什么？看到同学贴歪了，你有什么感觉？”习作指导与范例习作要求：写一写自己的课余生活，选择一件印象最深的事来写。指导要点：*引导学生回忆游戏中最精彩或自己印象最深的瞬间。*鼓励学生把看到的（人物的动作、表情）、听到的（笑声、叫声、提示声）、想到的（自己的心情、当时的猜测）写下来。*注意语句通顺，把事情写清楚。学生习作范例：有趣的“贴鼻子”游戏今天下午的语文课上，王老师带我们玩了一个特别有趣的游戏，叫做“贴鼻子”。直到现在，一想起当时的情景，我还忍不住想笑呢！老师先在黑板上画了一个胖乎乎的小丑。这个小丑有圆圆的脑袋，大大的眼睛，咧着一张大嘴巴，可就是没有鼻子，看起来怪怪的。老师举起一个用红纸剪的小鼻子，神秘地说：“今天我们就来给小丑贴鼻子，看谁贴得又快又准！”游戏开始了！第一个上台的是我们班的“调皮大王”李明。老师用红领巾把他的眼睛蒙得严严实实，又让他原地转了三圈。李明立刻像个喝醉了酒的小老头，走起路来东倒西歪，逗得我们哈哈大笑。他伸出手，摸索着往前走，好不容易才摸到了黑板。我们都屏住呼吸，有的同学忍不住小声喊：“左边一点！左边一点！”有的却故意捣乱：“不对不对，是右边！”李明被我们说得更糊涂了，他犹豫了半天，终于把鼻子“啪”地一声贴了上去。我们一看，顿时笑得前仰后合。原来，他把鼻子贴到了小丑的额头上，小丑好像长出了一个红红的独角，真是太滑稽了！李明摘下红领巾，看到自己的“杰作”，也不好意思地挠挠头笑了。轮到我上台的时候，我的心怦怦直跳，像揣了一只小兔子。蒙上眼睛后，眼前一片漆黑，我心里有点害怕。转完圈，我感觉整个世界都在转。我伸出手慢慢向前摸，终于摸到了黑板。我想起刚才同学们的提示，努力回忆小丑脸的位置，小心翼翼地把鼻子贴了上去。还没等我摘下红领巾，就听到同学们欢呼起来：“哇！贴中了！”我赶紧摘下红领巾一看，嘿！我贴的鼻子不偏不倚，正好在小丑的鼻子位置上！我高兴得一蹦三尺高。“贴鼻子”游戏真是太好玩了！它不仅给我们带来了欢乐，还让我明白了做事情要认真观察，沉着冷静。这真是一节难忘的语文课啊！第二单元：金秋时节——《秋天的色彩》主题活动活动设计：校园寻秋·色彩博览会活动目标：1.引导学生走进自然，感受秋天的美景，观察秋天的色彩变化。2.学习用眼看、用鼻闻、用手摸等多种感官感知秋天。3.积累描写秋天景物的词语和句子，为习作打下基础。活动准备：1.提前布置学生观察校园或公园的秋天景色。2.准备一些干净的小袋子，供学生收集落叶、花瓣等（注意爱护植物，不随意采摘）。3.彩色画笔、画纸。活动过程：1.“我眼中的秋天颜色”交流会：学生自由发言，说说自己认为秋天是什么颜色的，并说明理由。2.校园寻秋实践：带领学生在校园内寻找秋天的踪迹，重点观察树叶的颜色变化（如枫叶变红、银杏叶变黄）、花朵（菊花盛开）、果实（石榴、柿子等）。鼓励学生用手摸摸不同质感的叶子，闻闻桂花等花香。3.“秋天的色彩”展示会：*“落叶标本”展示：学生展示收集到的各种颜色、形状的落叶，描述其特征。*“秋天的画”创作：学生用画笔描绘自己看到的秋天景色，突出色彩。4.词语积累与运用：师生共同梳理描写秋天的词语（如：秋高气爽、天高云淡、金桂飘香、层林尽染、五彩缤纷等），并尝试用这些词语说句子。习作指导与范例习作要求：写一写自己观察到的秋天，注意用上平时积累的词句。指导要点：*引导学生按一定顺序（如：从上到下——天空、树木、地面；或按观察路线）描写秋天的景色。*鼓励学生抓住秋天有代表性的景物来写，如天空、白云、太阳、树叶、花朵、果实等。*重点指导学生描写景物的颜色和形态，并适当加入自己的感受。学生习作范例：秋天的调色盘告别了炎热的夏天，秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。她就像一位神奇的调色师，把整个世界打扮得五彩缤纷，美丽极了！你瞧，天空是那么蓝，像一块透明的蓝宝石，又高又远。白云也变得懒洋洋的，在蓝天上悠闲地飘来飘去，一会儿变成一只可爱的小绵羊，一会儿又变成一团甜甜的棉花糖。太阳公公也不像夏天那么火辣辣了，它温柔地洒下金色的光芒，照在身上暖洋洋的。校园里的树木是秋天最美的风景。梧桐树的叶子有的还是深绿色的，有的却已经穿上了黄色的外套，还有的一半绿一半黄，像害羞的小姑娘。一阵秋风吹过，金黄的叶子纷纷扬扬地从树上飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，又像仙女撒下的金色花瓣。最引人注目的是那几棵枫树，枫叶红得像一团团燃烧的火焰，远远望去，真是“霜叶红于二月花”啊！只有松树和柏树，依然穿着碧绿的衣裳，像威武的士兵守护着校园。花坛里，五颜六色的菊花竞相开放了。它们有的像毛茸茸的小球，有的像美丽的卷发，有的花瓣层层叠叠，像骄傲的公主。红的似火，黄的赛金，白的如雪，粉的像霞，真是美不胜收！凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人神清气爽。秋天是一首美丽的诗，秋天是一幅多彩的画。我爱这绚丽多彩的秋天！第三单元：我们的生活——《我的同学》故事会活动设计：“我为同学画张像”夸夸我的小伙伴活动目标：1.引导学生关注身边的同学，发现同学身上的闪光点和特点。2.学习通过一两件具体的事例来表现人物的特点。3.培养学生尊重他人、欣赏他人的良好品质。活动准备：1.提前让学生思考：自己最好的同学是谁？他/她有什么特点？（外貌、性格、爱好、优点等）2.准备一些便签纸。活动过程：1.“猜猜他是谁”游戏：一名学生用几句话描述班级里某一位同学的外貌或性格特点（不直接说出名字），其他同学猜是谁。2.“优点轰炸”：每位学生在便签纸上写下自己同桌或好朋友的一个优点，然后匿名贴在对方的身上，让学生感受被肯定的快乐。3.“我的小伙伴”故事会：学生自愿上台，讲述发生在自己和同学之间的一件难忘的、能体现同学特点的小故事。教师引导学生把故事讲清楚、讲生动。习作指导与范例习作要求：写一个熟悉的同学，写出他/她的特点。指导要点：*引导学生抓住同学最突出的一两个特点来写（如：乐于助人、爱动脑筋、爱笑、调皮等）。*强调通过一件具体的事情来表现这个特点，而不是简单罗列。*可以适当描写同学的外貌，但要抓住特征，不用面面俱到。学生习作范例：我们班的“小书虫”我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的好朋友——张小雨。小雨个子不高，圆圆的脸蛋上总是架着一副粉红色的小眼镜，看起来特别有学问。她的眼睛不大，但是每当她看书的时候，那双眼睛就会闪闪发光，好像里面藏着一颗小星星。她最喜欢扎一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，显得特别精神。小雨最大的特点就是爱看书。无论是课间休息，还是午休时间，只要一有空，她就会拿出书来津津有味地读着。有时候，她看书入了迷，连上课铃声都听不见了，要我推她一下，她才会如梦初醒般地放下书。记得有一次，我们约好周末一起去公园玩。我在公园门口等了好一会儿，才看到小雨匆匆忙忙地跑过来，手里还捧着一本厚厚的《昆虫记》。我奇怪地问：“小雨，你怎么才来呀？”她不好意思地笑了笑，说：“对不起，对不起，我看书看得太入迷了，差点忘了时间。”到了公园里，我们坐在长椅上休息，她竟然又忍不住拿出书来看了起来，时而眉头紧锁，时而露出微笑，完全沉浸在书的世界里，好像公园里的欢声笑语都与她无关了。我叫她一起去玩滑梯，她头也不抬地说：“等一下，等我把这个故事看完。”唉，这个“小书虫”啊！虽然小雨有时候会因为看书“耽误”事情，但我还是特别佩服她。她知道好多我不知道的知识，每次我有不懂的问题问她，她都能像小老师一样给我讲清楚。我喜欢这个爱看书的“小书虫”朋友，她也带动我爱上了阅读。第四单元：留心观察——《我的观察发现》日记分享会活动设计：“我的观察日记”小饲养员/小种植员活动目标：1.培养学生留心观察周围事物的习惯，学习连续观察的方法。2.引导学生用日记的形式记录自己的观察发现和感受。3.激发学生对自然和生活的好奇心与探究欲。活动准备：1.鼓励学生选择一种自己感兴趣的事物进行观察，可以是小动物（如：蜗牛、金鱼、蚕宝宝），也可以是植物（如：大蒜、绿豆芽、多肉植物）。2.准备观察日记本，指导学生学习写日记的基本格式（日期、星期、天气）。活动过程：1.观察方法指导：讲解观察时要注意的方面，如：小动物的外形、生活习性（吃、睡、动）；植物的生长变化（发芽、长叶、开花等）。强调要按时观察、细致观察。2.“观察日记”启动仪式：学生确定观察对象，在日记本上写下第一次观察的内容。教师巡回指导。3.持续观察与记录：鼓励学生坚持每天或每隔几天观察并记录，提醒他们不仅要记录看到的，还要记录自己的想法和感受。4.“我的发现”分享会：一周或两周后，组织学生分享自己的观察日记，交流观察中的发现和乐趣。习作指导与范例习作要求：学写观察日记，记录自己的观察发现。指导要点：*强调日记的格式要正确。*引导学生把观察到的事物的变化写清楚、写具体，例如颜色、形状、大小、动作等。*鼓励学生在日记中表达自己的真实感受，如惊喜、疑惑、喜爱等。学生习作范例：9月15日星期五晴今天，科学老师给我们布置了一个特别的任务——种绿豆芽。一回到家，我就迫不及待地找来一个透明的玻璃杯和一把绿豆。我先把绿豆放进杯子里，它们小小的，硬硬的，穿着深绿色的外衣，中间还有一条白色的小缝，像一个个胖乎乎的小逗号。我往杯子里倒了一些清水，刚好没过绿豆。看着这些小绿豆静静地躺在水里，我心里充满了期待，希望它们快点发芽。9月16日星期六晴早上一起床，我就跑去看我的小绿豆。哇！它们都喝饱了水，变得胖乎乎的，比昨天大了一圈，深绿色的外衣也被撑破了，露出了白白的肚皮，真可爱！我赶紧把杯子里的水倒掉，然后在杯底铺了一层湿润的纸巾，再把“胖绿豆”放上去，最后用一块湿纱布盖在上面。妈妈告诉我，这样可以让它们保持湿润，又能呼吸到空气。9月18日星期一多云今天，我的绿豆芽终于发芽啦！白白的肚皮上冒出了尖尖的、嫩黄色的小芽，像一个个害羞的小尾巴，又像字母“Q”。它们有的芽长一些，有的芽短一些，歪歪扭扭地挤在一起，努力地向上生长着。我轻轻地摸了摸，感觉软软的，滑滑的。我太开心了！我的小绿豆终于“睡醒”了！9月20日星期三晴这几天，我每天都给绿豆芽换水、喷水。现在，它们长得更高了，已经有我的小手指那么长了。嫩黄色的小芽变成了嫩绿色，还长出了细细的根须，像老爷爷的胡须。豆瓣也完全分开了，像两只张开的小翅膀，努力地托着上面的芽儿往上长。看着这些生机勃勃的绿豆芽，我心里美滋滋的。它们真是太神奇了！种绿豆芽真是一件有趣的事情，它让我感受到了生命的力量。我要继续好好照顾它们，看着它们一天天长大！第五单元：我们眼中的缤纷世界——《神奇的大自然/有趣的玩具》活动设计：“我的心爱之物”分享会/“大自然的奥秘”探索角活动目标：1.引导学生观察生活中自己感兴趣的事物，可以是心爱的玩具、小动物，也可以是大自然中的花草树木等。2.学习有条理地介绍事物的样子和特点，以及自己与它之间的故事或对它的情感。3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。活动准备：1.学生自带一件自己心爱的玩具或一件能代表大自然奥秘的小物件（如：奇特的石头、贝壳、植物标本等）。2.准备小卡片，写下物品的名称和自己喜欢它的原因。活动过程：1.“我的宝贝”展示台：学生将带来的物品放在桌上，轮流当“小解说员”，向小组同学介绍自己的物品：它是什么样子的？怎么玩/有什么用？你为什么喜欢