2026人教版二升三衔接教材第一单元第1课《倍的认识》教案

第1课时倍的认识课题倍的认识课型新授课教学内容教科书P6例1及做一做的内容教学目标1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2.通过动手操作,培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。教学重点理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学难点理解倍的概念教学准备多媒体课件、学具。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：在拍手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏吧。游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。游戏要求：（1）注意停顿。如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。（2）注意思考拍的次数。如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。教师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声,鹅和鸡来到了我们的课堂。（课件出示教材第50页主题图）二、自主活动，探索新知1.初步认识倍的概念。（1）看一看。教师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？引导学生说出：鹅有2只，鸡有6只。教师：鹅的只数与鸡的只数有怎样的关系呢？（课件演示：2只鹅移动到一块，排成一行，6只鸡移动到一块儿，排成一行。）引导学生说出：鸡有6只，也是3个2只。再连起来说：鹅有2只，鸡有3个2只。同时课件演示圈图，即把鸡每2只圈起来。教师总结：鹅有2只，鸡有6只。我们就说鸡的只数是鹅的3倍。同桌互相说一说，再指名说。（2）改变鸡的只数。教师：这时鸡的数量增加2只,现在鹅的只数与鸡的只数又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。课堂预设：鹅与鸡比较，鸡有4个2只，鸡的只数是鹅的只数的4倍。（3）说一说，理解提炼倍的概念。教师：我们在比较鹅与鸡的数量的时候，都用到了一个什么字？（结合学生的回答，板书课题：倍的认识）课堂小结：教师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。三、当堂训练1.先圈一圈,再填数。（1）出示题目，如下图。让学生动手圈一圈，再填空。（2）全班汇报交流。(明确是哪两个量比较,红花的数量里包含几个黄花的数量。)2.完成“做一做”第1题。（1）组织学生观察圆片的种类（绿色的、橘黄色的、蓝色的)及每种圆片的数量，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。（2）让学生先独立思考,记录自己比较的结果,然后同桌交流,最后全班汇报。3.完成“做一做”第2题。（1）学生审题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？再拿出学具小棒摆一摆，完成填空。（2）组织学生汇报：你是怎样摆的？（3）改变(增加或减少)第一行或第二行小棒的根数，设计开放的比较活动。（4）组织学生汇报：你有什么发现？四、课堂总结通过本节课的学习，在实际操作中倍的有关知识，关于倍你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第8页练一练1题、2、3题。蕴含倍的关系的游戏都可以组织学生用小棒摆一摆尽量让学生自己探索其中的倍数关系根据学生学情，可以抽象成线段图板书设计倍的认识两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。教后反思本节课基本完成了教学目标，达到了预期的效果，但仍然存在不足和遗憾。在数学教学中，教师的语言要严谨，只有教师用准确、精练的语言示范，学生才能够对问题进行准确描述。在教学过程中，教师首先通过有趣的情境将学生带入到倍的认识中来，激起学生的学习兴趣，然后通过操作、交流、游戏让学生