基于核心素养的初中俄语（八年级）“兴趣爱好”单元整体教学设计

基于核心素养的初中俄语（八年级）“兴趣爱好”单元整体教学设计一、教学基本信息（一）课题名称：基于核心素养的初中俄语（八年级）“兴趣爱好”单元整体教学设计（二）授课年级：初中二年级（八年级）（三）使用教材：人教版《义务教育教科书·俄语》八年级全一册（四）单元主题：第四单元兴趣爱好(Интересыиувлечения)（五）课时安排：建议本单元教学设计总课时为4课时，每课时45分钟。教师可根据学生实际水平和教学进度进行灵活调整。（六）授课对象分析：八年级学生经过一年的俄语学习，已初步掌握俄语字母发音、基本语调、书写规则，积累了约个基础词汇，学习了名词性、数、格及动词现在时、过去时等基础语法知识，具备了初步的听、说、读、写能力。该年龄段学生好奇心强，思维活跃，乐于表达自我，对与自己生活紧密相关的话题如兴趣爱好有浓厚兴趣和表达欲望。但其语言知识的系统性和准确性有待提高，跨文化交际意识和能力尚在形成中。因此，本单元教学设计需在学生已有的认知基础上，通过创设真实、生动的语境，引导学生在“用”中学，在实践中提升综合语言运用能力。二、教学设计的指导思想与理论依据本单元教学设计以《义务教育俄语课程标准（2022年版）》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以发展学生俄语学科核心素养为导向，即：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体理论依据如下：（一）建构主义学习理论：强调学习是学习者基于原有知识经验，在一定的社会文化情境中，通过新旧经验的互动，主动建构意义的过程。本单元设计注重创设贴近学生生活的真实语境，如调查同学的兴趣爱好、介绍自己的课余生活、谈论喜欢的明星等，引导学生在完成任务的过程中主动建构关于“兴趣爱好”主题的知识体系。（二）任务型语言教学法：倡导学生在“做中学”，在用语言完成一系列贴近现实生活的任务中学习和掌握语言。本单元围绕“兴趣爱好”这一核心主题，设计层层递进的任务链，如“小调查：我们班的兴趣爱好”、“我的个人档案（兴趣爱好篇）”、“制作一张兴趣小组招募海报”等，将词汇、句型、语法知识融入任务中，实现语言学习与运用的有机结合。（三）整体语言教学理念：强调语言是一个整体，不应被割裂成孤立的语音、词汇、语法点进行教学。本单元采用整体教学设计思路，将听、说、读、看、写等技能训练融为一体，围绕单元主题整合教学内容，使学生在整体语境中感知、理解、学习和运用语言。（四）跨文化交际理论：语言学习的最终目的是实现有效的跨文化沟通。本单元在介绍俄罗斯青少年常见兴趣爱好的同时，引导学生对比中俄青少年兴趣爱好的异同，【重要】培养学生的文化意识，增强文化理解力和国际视野，坚定文化自信。三、单元整体教学目标通过本单元的学习，学生能够：（一）语言能力目标：1.【基础】掌握与“兴趣爱好”主题相关的核心词汇和常用表达，如：兴趣、爱好、喜欢、热爱、收集、画画、唱歌、跳舞、弹奏乐器、运动、看书、看电影、听音乐、电脑游戏等名词及对应的动词搭配。......】熟练运用句型“Чтоты/вылюбишь/любитеделать?”,“Чемты/выувлекаешься/увлекаетесь?”,“Какойутебя/васинтерес?”,“Ялюблю......“Яувлекаюсь...”,“Моёхобби......”等进行询问和介绍自己及他人的兴趣爱好。3.【重要】掌握名词第六格（前置词格）在表示“喜欢从事某活动”相关句型中的用法，如“Ялюблюигратьвфутболе?”需特别注意运动类名词与前置词в搭配时使用的第六格形式，以及игратьна+乐器名词第六格的用法。4.【高频考点】能够理解并运用动词любить,увлекаться,интересоваться等表示“喜欢”的动词在接格关系上的差异（любить+инф./что,увлекаться+чем,интересоваться+чем）。5.能够听懂并读懂关于他人兴趣爱好介绍的简短对话和文本。6.能够围绕“我的兴趣爱好”或“我朋友的兴趣爱好”等话题，进行35句话的连贯性口头表达。7.能够参照范例，写一篇50词左右的短文，介绍自己或他人的兴趣爱好。（二）文化意识目标：1.了解俄罗斯青少年中常见的兴趣爱好，如阅读、音乐、体育、收集等，并初步了解俄罗斯一些著名的音乐家、运动员、作家及其作品。2.【重要】通过对比，发现中俄青少年兴趣爱好的异同，【难点】尝试理解其背后的文化因素，如气候、传统、社会风尚等。3.培养开放、尊重、理解、包容不同文化和兴趣的态度。（三）思维品质目标：1.能够对收集到的关于兴趣爱好的信息进行分类、归纳和整理。2.能够运用比较的思维方式，分析中俄青少年兴趣爱好的异同。3.【非常重要】能够在介绍自己的兴趣爱好时，有理有据地表达自己的观点和感受，初步形成用外语进行逻辑表达的思维习惯。（四）学习能力目标：1.能够利用思维导图等工具，自主归纳和梳理与本单元主题相关的词汇和句型。2.能够主动利用网络、图书等资源，【热点】查找和了解自己感兴趣的俄罗斯文化知识。3.能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。4.能够根据教师反馈和评价标准，对自己的学习过程和成果进行初步的反思和改进。四、教学重难点分析（一）教学重点：1.【基础】掌握关于兴趣爱好的核心词汇和表达方式。2.【重要】掌握并熟练运用询问和介绍兴趣爱好的常用句型。3.【高频考点】掌握表示“喜欢”的几个动词(любить,увлекаться,интересоваться)的不同接格关系。4.能够在具体语境中正确理解并运用名词第六格（特别是与前置词в,на连用，表示从事某项活动）。（二）教学难点：1.【难点】准确区分并运用любить,увлекаться,интересоваться这三个词在语义和用法上的细微差别。例如，любить表示一般意义上的“喜欢”，程度可深可浅；увлекаться表示“酷爱”、“着迷于”，程度更深；интересоваться则更侧重于“对……感兴趣”。2.【难点】熟练掌握名词第六格在表示活动场所或方式的用法，特别是与运动项目（如игратьвфутбол,игратьвхоккей）和乐器演奏（如игратьнагитаре,игратьнапианино）相关短语的准确运用。这是本单元语法学习的重中之重。3.能够连贯、流畅、有逻辑地介绍自己或他人的兴趣爱好，并能就这一话题进行简单的拓展性交谈。五、教学准备（一）教师准备：1.制作多媒体课件（PPT），包含本单元主题图、核心词汇图片、重点句型示例、听力音频、文化拓展视频或图片（如俄罗斯青少年课余生活、著名运动员、音乐家等）。2.准备用于课堂活动的词卡、调查表、海报模板等。3.设计单元学习评价表。（二）学生准备：1.预习本单元词汇表，尝试朗读并记忆单词。2.思考并准备一些关于自己兴趣爱好的关键词或图片。3.准备一个记录本，用于课堂笔记和完成写作任务。六、详细教学实施过程第一课时：Знакомствосинтересами(认识兴趣爱好)——激活已知，学习新知（一）课时目标：1.能够听懂、会说、会读本课时核心词汇：интерес,хобби,любить,увлекаться,интересоваться,рисовать,петь,танцевать,читать,смотретьтелевизор/фильмы,слушатьмузыку,игратьвкомпьютерныеигры,заниматьсяспортом....能够初步运用句型“Чтотылюбишьделать?”和“Ялюблю...”询问并回答自己喜欢的活动。3.了解动词любить的接格关系（любить+инф./что）。4.激发学生对“兴趣爱好”话题的兴趣。（二）教学重点：核心词汇的听说认读及句型“Чтотылюбишьделать?”的初步运用。（三）教学难点：动词любить后接动词不定式的用法。（四）教学过程：1.【导入】热身与话题激活(5分钟)  教师面带微笑，用俄语与学生互致问候。随后，教师在屏幕上展示一组丰富多彩的图片，内容包括：孩子们在踢足球、女孩在画画、有人在弹吉他、有人在看书、一群人在跳舞等。教师指着图片，用简洁的俄语提问：“Ребята,посмотритенаэкран.Чтоониделают?”(同学们，看屏幕。他们在做什么？)引导学生用已学过的动词（如играют,рисуют,читают等）简单回答。此环节旨在激活学生关于活动的已有知识，为本课学习“兴趣爱好”做好铺垫。2.【呈现】核心词汇与句型导入(10分钟)...接上一环节，教师指着踢足球的图片，说：“Онииграютвфутбол.Этоихлюбимоезанятие.Авы?Чтовылюбитеделать?”(他们在踢足球。这是他们喜欢的活动。你们呢？你们喜欢做什么？)教师将问题“Чтовылюбитеделать?”板书在黑板上，并用中文解释其含义。然后，教师展示一张自己（教师）的照片，照片中教师在唱歌或弹琴，教师说：“Авотэтоя.Ялюблюпеть(илиигратьнапианино).Авы?”自然地引出目标句型。接着，教师利用PPT逐图呈现本课核心动词短语（如рисовать,петь,танцевать,читатькниги,слушатьмузыку,смотретьфильмы,игратьвкомпьютерныеигры,заниматьсяспортом），每呈现一个，教师领读，学生跟读，并引导学生用“Ялюблю...”进行回答。例如，教师指着“唱歌”的图片问：“Чтоэто?”，引导学生说出“петь”，教师追问“Вылюбитепеть?”，引导学生回答“Да,ялюблюпеть.”或“Нет,янелюблюпеть.”【重要】在此过程中，教师要重点强调любить后接动词时，动词要用原形（不定式）。3.【操练】机械性操练与意义性操练(12分钟)  （1）词图配对游戏：教师将核心词汇的俄语词卡打乱顺序贴在黑板一侧，另一侧贴上相应的图片。请几位学生上台进行配对，并大声读出该词汇。全班同学判断正误。  （2）快速反应：教师快速闪现单词卡片或图片，学生以抢答形式说出相应的俄语单词或短语。  （3）链式问答：教师从第一排开始，问第一位学生：“Привет,Саша,чтотылюбишьделать?”，Саша回答后，再转身问他后面的同学：“Аты,Маша,чтотылюбишьделать?”，以此类推，形成一个问答链。教师在旁倾听，及时纠正发音和用法错误。4.【巩固】听力与口语交际(10分钟)  （1）完成课本听力练习。教师播放一段关于几位俄罗斯青少年介绍自己兴趣爱好的简短录音，要求学生根据录音内容，将人物名字与其对应的兴趣爱好连线。播放两遍，第一遍整体感知，第二遍完成任务。完成后，师生共同核对答案。  （2）小采访：教师给每位学生发放一张简单的调查表，上面印有“Имя(姓名)”和“Чтолюбитделать?(喜欢做什么？)”两栏。要求学生离开座位，用今天学的句型“Чтотылюбишьделать?”采访至少三位同学，并记录他们的名字和爱好。此活动将课堂变为交际场所，【非常重要】极大地调动了学生的参与热情。5.【总结与作业】(3分钟)  教师带领学生回顾本节课所学核心词汇和句型，再次强调любить+инф.的用法。然后布置作业：  （1）抄写本节课所学核心词汇，每个一行。......“Ялюблю...”和“Мойдруг/Мояподруга(名字)любит...”写5个句子，介绍自己和一位朋友的爱好。  （3）预习下一课时的词汇和对话。第二课时：Увлечениямоиимоихдрузей(我和朋友的爱好)——深入学习，拓展表达（一）课时目标：1.【重要】掌握动词увлекаться和интересоваться的接格关系（увлекаться+чем,интересоваться+чем）。2.【难点】能够区分并初步运用любить,увлекаться,интересоваться表达不同层次的“喜欢”。3.学习与具体爱好相关的名词，如спорт,музыка,коллекционирование(收集)等，以及与这些爱好相关的具体活动词汇，如коллекционироватьмарки/монеты(集邮/收集硬币)。4.能够听懂并读懂包含увлекаться和интересоваться的对话和短文。（二）教学重点：动词увлекаться,интересоваться的接格关系及用法。（三）教学难点：准确区分любить,увлекаться,интересоваться的语义差别和用法。（四）教学过程：1.【复习与导入】(5分钟)  （1）教师通过提问“Чтовылюбитеделать?”快速复习上节课内容。请几位学生回答。  （2）教师接着提问：“Ктоизваслюбитспорт?”，引导喜欢运动的同学举手。然后，教师说：“О,какинтересно!Значит,выинтересуетесьспортом.”板书并解释“интересоватьсячем?”的含义和用法。同样，教师可以问喜欢听音乐的同学，引出“увлекатьсямузыкой”。通过这种方式，自然地引入本节课两个核心动词。2.【呈现与讲解】新知识学习(12分钟)  （1）教师将любить,увлекаться,интересоваться三个词并排写在黑板中央，用思维导图的方式展开讲解。【非常重要】教师用中文或简单的俄语解释三者的区别：любить是最普遍的“喜欢”；увлекаться是“酷爱”、“着迷”，程度更深，投入的精力更多；интересоваться是“对……感兴趣”，侧重认知层面的兴趣。  （2）教师重点讲解увлекаться和интересоваться的用法，强调它们后面要求接名词的第五格（工具格）。教师板书几个示例，并用不同颜色标出名词的词尾变化：  Яувлекаюсьспортом.  Онувлекаетсямузыкой.  Мыинтересуемсяисторией.  Ониинтересуютсяживописью(绘画).  （3）教师领读这些例句，并引导学生观察名词词尾的变化，总结第五格（工具格）的构成规则（名词第五格是本课时的语法【难点】，但不要求学生完全掌握所有变化规则，只需能模仿运用常见词汇即可）。  （4）【高频考点】拓展具体爱好词汇：教师通过图片或实物展示，教授коллекционироватьмарки,коллекционироватьмонеты,фотографировать,игратьнагитаре/пианино等更具体的兴趣爱好表达。同样强调игратьна+乐器名词的第六格（或理解成前置词на要求第六格，但乐器演奏常被视为固定短语，需整体记忆和运用）。3.【操练】对比与运用(13分钟)  （1）替换练习：教师给出主语和不同的兴趣爱好短语，要求学生用увлекаться或интересоваться进行完整造句。例如，教师说“Он/спорт”，学生说“Онувлекаетсяспортом.”；教师说“Мы/история”，学生说“Мыинтересуемсяисторией.”  （2）情景选择填空：教师创设几个情景，让学生选择合适的词填空。  情景A:小明的房间里贴满了足球明星海报，他每天踢球，看球赛。可以说：Мин（）футболом.(答案：увлекается)  情景B:小红觉得天文学很有趣，偶尔会看看相关的书。可以说：Хун（）астрономией.(答案：интересуется)  情景C:小刚每天晚饭后都吃苹果。可以说：Ган（）естьяблоки.(答案：любит)  此练习旨在帮助学生【难点突破】，在具体语境中体会词义的差别。......组活动：我的“爱好档案”。四人一组，每位组员用今天所学的新词汇和句型（如“Яувлекаюсь...”,“Яинтересуюсь...”,“Моёхобби......”）介绍自己的兴趣爱好，可以带上自己准备的照片或物品。其他组员认真听，并可以提问，如“Атыиграешьнагитаре?”等。最后每组推选一位“爱好之星”向全班介绍自己的爱好。4.【巩固与拓展】听力与阅读(10分钟)  （1）听力练习：教师播放一段内容稍复杂的对话，对话中人物用到了любить,увлекаться,интересоваться等词介绍自己和家人的兴趣爱好。听后，教师提出几个问题，如“Чемувлекаетсяпапа?”,“КакаямузыкаинтересуетЛену?”等，检查学生的听力理解程度。  （2）阅读练习：快速阅读课本上的一篇关于俄罗斯男孩兴趣爱好的小短文，完成相关的阅读理解题（判断正误或回答问题）。5.【总结与作业】(5分钟)  教师引导学生总结本节课三个核心动词的用法区别和接格关系，并再次强调名词第五格在увлекаться/интересоваться后的变化。  作业：  （1）完成课后相关语法练习题。  （2）用любить,увлекаться,интересоваться各造一个句子，介绍自己或家人的兴趣爱好。  （3）预习下一课时的对话，思考：如何向他人更详细地介绍你的一个兴趣爱好？第三课时：Расскажиосвоёмхоббиподробнее(详细谈谈你的爱好)——深化话题，综合运用（一）课时目标：1.【重要】能够围绕一个具体的兴趣爱好，进行更详细、连贯的介绍，包括喜欢它的原因、开始的时间、通常什么时候做、和谁一起做等。2.学习并运用相关拓展词汇和句型，如：потомучто(因为),сдетства(从小),всвободноевремя(在空闲时间),вместесдругом(和朋友一起),этоинтересно/здорово/классно(这很有趣/很棒)等。3.提高学生在真实语境中进行多轮对话的能力。4.【文化意识】了解俄罗斯青少年一些特别的兴趣爱好，如图书馆文化、野外徒步、冰上运动等，并探讨其原因。（二）教学重点：围绕兴趣爱好展开详细描述的能力。（三）教学难点：如何将原因、时间、方式等要素自然连贯地组织起来，形成有条理的语段。（四）教学过程：1.【复习导入】(5分钟)  教师随机抽取几位学生的作业（用三个词造句），在班上朗读，并请全班同学一起判断其用法是否正确。然后，教师提问：“Унасмногиелюбятспорт.Апочемувылюбитеспорт?”，引导学生思考喜欢某事的原因，自然地引出本节课的重点之一——表达原因。2.【呈现与示范】构建详细描述的框架(10分钟)  （1）教师以自己为例，向学生示范如何详细介绍自己的一个爱好。比如，教师说：“Моёхобби–фотографировать.Яувлекаюсьфотографиейуже10лет.Ялюблюфотографироватьприродуилюдей.Потомучтоэтооченьинтересноикрасиво.Обычнояфотографируювсвободноевремя,частовместесмоейсемьёйнавыходных.Посмотритенаэтифотографии.Этомоиработы.”(我的爱好是摄影。我迷上摄影已经10年了。我喜欢拍摄自然和人。因为这非常有趣和美丽。通常我在空闲时间拍照，经常周末和我的家人一起。看看这些照片，这是我的作品。)  （2）教师将这段描述中的关键信息点板书出来，形成一个“爱好介绍”的思维导图框架：  Хобби/Увлечение(是什么？)  Скакоговремени?/Какдолго?(从什么时候开始？/多久了？)  Чтоименно?(具体喜欢做什么？)  Почему?(为什么喜欢？)【非常重要】  Когда?(通常什么时候做？)  Скем?(和谁一起？)  教师同时板书新句型：уже(多久了),сдетства,потомучто,всвободноевремя,вместес...，并解释其含义和用法。3.【操练】模仿与内化(13分钟)  （1）句型替换与扩展练习：教师提供不同的爱好主题（如читать,игратьвфутбол,слушатьмузыку），引导学生根据黑板上的框架，尝试组织句子进行详细描述。可以先全班一起口头完成一个，再分小组练习。  （2）结对活动：两人一组，互相采访。要求A同学向B同学详细询问其一个爱好，B同学根据框架进行回答。A同学可以用以下问题引导：  Какоеутебяхобби?/Чемтыувлекаешься?  Какдавнотыэтимзанимаешься?(你从事这个多久了？)  Почемутебеэтонравится?  Когдатыобычноэтоделаешь?  Скемтыэтоделаешь?  采访结束后，请几位同学向全班介绍他/她同伴的爱好。4.【文化拓展】俄罗斯青少年的兴趣世界(10分钟)  （1）教师播放一段精心剪辑的短视频或展示一组图片，介绍俄罗斯青少年课余生活的方方面面，如去图书馆看书、在公园滑冰/滑雪、参加少年宫的兴趣班（舞蹈、绘画、科技制作）、家庭阅读、收集徽章等。视频或图片应配以简单的俄语解说或字幕。  （2）看完后，教师组织学生进行简短讨论：“Чтоинтересноговыузналиобувлеченияхроссийскихподростков?Чемихувлеченияпохожинаваши,ачемотличаются?”(关于俄罗斯青少年的兴趣爱好，你们了解到了什么有趣的信息？他们的爱好和你们的有什么相似之处，有什么不同？)引导学生尝试分析差异背后的可能原因，如俄罗斯漫长的冬季使得室内阅读和冰上运动盛行。【重要】此环节旨在培养学生的跨文化理解能力。5.【总结与作业】(7分钟)  教师带领学生回顾详细介绍爱好的基本框架和本课新学的表达方式。  作业：  （1）运用本课所学，写一篇60词左右的俄语短文，题目为“Моёлюбимоезанятие”或“Моёхобби”。要求包含爱好是什么、何时开始、为什么喜欢、何时做、和谁做等信息。  （2）预习下一课时的内容，准备小组项目“制作兴趣小组招募海报”。第四课时：Нашклубпоинтересам(我们的兴趣小组)——项目输出，展示评价（一）课时目标：1.【非常重要】通过完成项目任务“制作兴趣小组招募海报”，综合运用本单元所学知识。2.能够创造性地运用所学语言进行书面和口头表达。3.培养团队协作能力和审美情趣。4.通过展示与评价，体验学习成果，增强学习自信心和成就感。（二）教学重点：综合运用本单元知识完成项目任务。（三）教学难点：信息的整合、海报的创意设计以及小组合作的协调性。（四）教学过程：1.【任务布置与准备】(5分钟)  教师宣布本节课的任务：成立兴趣小组，并制作一份招募新成员的海报。教师展示一个自己制作的海报范例（内容可以是“读书俱乐部”、“足球俱乐部”等），范例中应包含：小组名称（用俄语）、小组主要活动（用Ялюблю/Мылюбим...等句型描述）、活动时间和地点、招募口号（如“Приходикнам!Будетинтересно!”）等。教师用俄语简要介绍海报的各组成部分及其作用。将全班分成若干小组（每组45人），确保每组都有不同特长的学生。2.【小组合作】设计与制作海报(20分钟)  （1）各组选定本组的兴趣主题（可以是常见的，也可以是独具创意的，如“美食爱好者俱乐部”、“旅行者俱乐部”等）。  （2）组内分工合作：有人负责构思内容和书写俄语文案，有人负责设计版面，有人负责绘画或装饰。  （3）学生利用教师下发的海报纸、彩笔、旧杂志（用于剪贴图片）等材料进行创作。教师巡视各小组，提供必要的语言和创意支持，鼓励学生尽可能多地使用本单元所学的词汇和句型，如“Мылюбим...”,“Мыувлекаемся...”,“Мысобираемся...(всубботу)”,“Вместемы...”,“Этоздорово!”等。教师在此过程中既是指导者，也是观察者，记录学生的参与情况和语言运用表现。【非常重要】这个环节是学生综合语言运用能力和合作学习能力的集中体现。3.【展示与交流】海报发布会(12分钟)  （1）各小组派代表（可多人合作）上台，将制作好的海报贴在黑板或展示架上，并用俄语向全班“推销”自己的兴趣小组。介绍内容应包括：小组名称、主要活动、活动时间和地点、加入你们小组的好处等。鼓励学生介绍时带有表情和肢体语言。  （2）其他同学作为“潜在会员”，可以就自己感兴趣的内容用俄语提问，如“Ялюблюрисовать.Можноквам?”,“Воскольконачинается?”等。展示小组需用俄语进行回答。4.【评价与反馈】(5分钟)  （1）教师引导学生从内容（是否丰富、准确）、语言（是否运用了本单元所学）、创意（是否有新意）、合作（是否分工明确）、展示（是否大方自信）等方面对各组海报和展示进行评价。【热点】可以采用贴纸投票的方式，每位同学将自己手中的贴纸贴在最喜欢的海报上，评选出“最佳