青岛版-3年级下册-数学-教案

青岛版小学3年级下册数学教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：青岛版（青岛出版社）适用年级：小学3年级下册课时总数：约18课时一、本册教材分析与教学目标青岛版小学数学三年级下册以"情境串—问题串"统领，围绕"热闹的民俗节""美丽的街景""我家买新房子了""走进天文馆"等情境展开。教材在三年级上册两三位数除法、周长、分数初步的基础上，进一步学习两位数乘两位数、面积、年月考、小数初步认识等，知识由"周长"向"面积"、由"整数"向"小数"拓展，思维要求明显提升。本册核心目标：掌握两位数乘两位数的口算与笔算（含进位）；认识轴对称图形（深化）与面积单位，会计算长方形、正方形面积并解决实际应用；认识年、月、日，了解24时计时法；初步认识小数，会读写并比较大小、进行简单加减；经历较完整的数据收集整理过程。通过本册学习，学生应发展空间观念与量感（面积），初步建立小数概念，提高运算与解决实际问题的能力，养成有条理思考、细心计算的习惯。第一单元热闹的民俗节——对称（情境）本单元以"热闹的民俗节"窗花、脸谱等民间艺术为情境，引导学生深入认识轴对称现象，能判断轴对称图形并画出对称轴。第1课时认识轴对称图形教学目标进一步认识轴对称图形，理解"对折后两边完全重合"。能辨认生活中的轴对称图形。培养审美与空间观念。教学重难点重点：辨认轴对称图形。难点：理解"完全重合"及找到对称轴。教学准备课件、窗花、脸谱图、剪刀、纸教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示民俗节窗花、脸谱图，提出"这些图形有什么共同特点"的问题，引出轴对称。合作探究，解决问题（约16分钟）：用对折验证"两边完全重合"就是轴对称图形；找对称轴（折痕）；举例（蝴蝶、树叶、天安门）；判断给出的图形是否对称。巩固应用（约10分钟）：完成课本"分一分、连一连"；剪一个对称图形；说生活对称物。回顾总结（约7分钟）：说说怎样判断轴对称图形，布置课后观察。板书设计认识轴对称图形对折后两边完全重合→轴对称图形折痕所在直线=对称轴例：窗花、脸谱、蝴蝶作业布置完成课本轴对称图形练习题。剪一个轴对称图形并找对称轴。教学反思（课后填写）第2课时画对称轴与轴对称应用教学目标能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴。能根据一半画出另一半，补全轴对称图形。发展空间想象与操作能力。教学重难点重点：能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、方格纸、轴对称图形教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示只有一半的民俗图案，提出"怎样补成完整图形"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：在方格纸上找对称点（到对称轴距离相等），连线补全；学画对称轴（用直尺画虚线）；练习补全图形。巩固应用（约10分钟）：完成课本"画一画、补一补"；在方格纸补全图案；展示交流。回顾总结（约7分钟）：说说补全轴对称图形的方法，布置练习。板书设计画对称轴与补全图形步骤：找关键点→数到轴距离→找对称点→连线对称轴用虚线表示作业布置完成课本轴对称应用练习题。在方格纸上补全一个对称图案。教学反思（课后填写）第二单元美丽的街景——两位数乘两位数（情境）本单元以"美丽的街景"为情境，引导学生在整十数乘整十数、两位数乘整十数基础上，探究两位数乘两位数的笔算（含进位）。第1课时整十数乘整十数及两位数乘整十数教学目标掌握整十数乘整十数、两位数乘整十数的口算。能正确口算如30×20、23×10等。体会计数单位的相乘。教学重难点重点：掌握整十数乘整十数、两位数乘整十数的口算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、街景图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示街景彩灯图，每串30盏、20串，提出"共几盏"，列30×20。合作探究，解决问题（约16分钟）：用计数单位算（3×2=6，后添两个0得600）；两位数乘整十（23×10=230，添1个0）；总结口算方法；练习看式说得数。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；在练习本计算。回顾总结（约7分钟）：说说整十数乘法口算方法，布置练习。板书设计整十数乘法口算30×20=600（3×2=6，添两个0）23×10=230（添一个0）方法：先算0前数字，再添0作业布置完成课本整十数乘法练习题。熟练口算此类题。教学反思（课后填写）第2课时两位数乘两位数（不进位）教学目标掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。理解用第二个因数十位上的数去乘、积末位与十位对齐。培养规范书写。教学重难点重点：笔算两位数乘两位数。难点：理解第二步积的书写位置及两部分积相加。教学准备课件、街景图、点子图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，每排12盆花、23排，提出"共几盆"，列23×12。合作探究，解决问题（约16分钟）：用点子图分解（23×2=46，23×10=230，46+230=276）；笔算：先用2乘23得46，再用十位1乘23得230（末位与十位对齐），相加得276；强调对位。巩固应用（约10分钟）：完成课本笔算练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说笔算步骤，布置练习。板书设计两位数乘两位数（不进位）23×12────46（23×2）230（23×10，末位对齐十位）────276作业布置完成课本两位数乘两位数练习题。列竖式计算并自查。教学反思（课后填写）第3课时两位数乘两位数（进位）教学目标掌握两位数乘两位数（进位）的笔算。理解每一步进位的处理，正确计算。提高笔算能力。教学重难点重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、街景图、点子图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，28×12，提出"怎样算"的问题，引出进位。合作探究，解决问题（约16分钟）：笔算：28×2=56（写6进5），28×10=280（实际28×1=28加进位?分步：先28×2=56，再28×10=280，对位相加336）；强调进位标记；交换因数验算。巩固应用（约10分钟）：完成课本进位乘法练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说进位乘法关键，布置练习。板书设计两位数乘两位数（进位）28×12────56280────336注意：满几十向前一位进几作业布置完成课本进位乘法练习题。熟练列竖式并验算。教学反思（课后填写）第4课时两位数乘两位数解决问题教学目标能运用两位数乘两位数解决两步实际问题。学会分析数量关系，选择正确算法。提高应用能力。教学重难点重点：能运用两位数乘两位数解决两步实际问题。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、街景图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，每箱24瓶、15箱，卖出一部分剩多少，提出"怎样解决"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：分析"总瓶数=每箱瓶数×箱数"，列24×15=360；讨论连乘、先求部分等问题；强调先分析再列式。巩固应用（约10分钟）：完成课本解决问题；说思路列算式；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说解应用题的步骤，布置练习。板书设计两位数乘两位数解决问题总瓶数=每箱瓶数×箱数24×15=360（瓶）步骤：读题→分析→列式→计算→检验作业布置完成课本乘法解决问题练习题。用乘法解决生活问题。教学反思（课后填写）第三单元我家买新房子了——长方形和正方形的面积（情境）本单元以"我家买新房子了"为情境，引导学生认识面积的含义、面积单位，探索长方形、正方形面积公式并应用。第1课时面积的认识教学目标理解面积的含义，知道物体表面或封闭图形的大小叫面积。能比较面积大小（观察、重叠、数方格）。区分面积与周长。教学重难点重点：理解面积含义。难点：区分面积与周长，会用数方格比较面积。教学准备课件、长方形纸、方格纸教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示新房地面图，提出"客厅和卧室哪个大"的问题，引出面积。合作探究，解决问题（约16分钟）：摸桌面、书面感受"面的大小"即面积；比较方法：观察法、重叠法、数方格法（方格相同才能比）；对比周长（一周长度）与面积（面的大小）。巩固应用（约10分钟）：完成课本"比一比、涂一涂"；数方格比大小；同桌互说周长与面积区别。回顾总结（约7分钟）：说说什么是面积，布置课后观察。板书设计面积的认识面积：物体表面或封闭图形的大小比较：观察、重叠、数方格（方格要相同）周长是一周的长度，面积是面的大小作业布置完成课本面积认识练习题。比较家中桌面与椅面面积大小。教学反思（课后填写）第2课时面积单位教学目标认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。建立1cm²、1dm²、1m²的表象。能根据物体大小选择合适单位。教学重难点重点：认识cm²、dm²、m²及进率。难点：建立面积单位表象，灵活选用单位。教学准备课件、1cm²、1dm²纸片、1m²方框教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示两个面积接近的图形，提出"怎样准确比较大小"的问题，引出统一面积单位。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识1cm²（指甲盖大）、1dm²（手掌大）、1m²（黑板报大）；进率1dm²=100cm²、1m²=100dm²；讨论什么物体用什么单位。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；选单位填空；比划1cm²/1dm²/1m²。回顾总结（约7分钟）：说说三个面积单位及进率，布置练习。板书设计面积单位1平方厘米（cm²）指甲盖大1平方分米（dm²）手掌大1平方米（m²）黑板报大1dm²=100cm²，1m²=100dm²作业布置完成课本面积单位练习题。用合适单位说物体面积。教学反思（课后填写）第3课时长方形、正方形面积的计算教学目标探索并掌握长方形、正方形面积公式。能正确计算面积并解决简单实际问题。体会公式的简便。教学重难点重点：掌握长、正方形面积公式。难点：理解"面积=长×宽"的来源。教学准备课件、新房图、1cm²方格、直尺教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示长方形客厅长5米宽3米，提出"地面面积多大"的问题，引出求面积。合作探究，解决问题（约16分钟）：用1cm²方格摆，发现每行个数×行数=面积，归纳长方形面积=长×宽、正方形=边长×边长；理解"长×宽"即每行个数×行数；板演。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；算客厅、地砖面积；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说面积公式，布置练习。板书设计长方形、正方形面积长方形面积=长×宽S=a×b正方形面积=边长×边长S=a×a例：长5宽3→5×3=15（m²）作业布置完成课本面积计算练习题。算一算家中长方形物品面积。教学反思（课后填写）第4课时面积计算的应用教学目标能灵活运用面积公式解决稍复杂实际问题（如铺地砖、求周长面积关系）。体会面积与生活的联系。提高应用能力。教学重难点重点：能灵活运用面积公式解决稍复杂实际问题（如铺地砖、求周长面积关系）。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、新房图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，用边长2分米地砖铺长6米宽4米客厅，提出"需多少块"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：方法一：客厅面积÷地砖面积（先统一单位）；方法二：分别算长边、宽边铺几块再相乘；对比两种方法；讨论单位换算。巩固应用（约10分钟）：完成课本应用练习；说思路列算式；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说铺地砖问题的解法，布置练习。板书设计面积应用（铺地砖）法1：客厅面积÷地砖面积法2：（长边块数）×（宽边块数）注意统一单位作业布置完成课本面积应用练习题。用面积公式解决生活问题。教学反思（课后填写）第四单元走进天文馆——年、月、日（情境）本单元以"走进天文馆"为情境，引导学生认识年、月、日，了解大月小月、平年闰年及24时计时法，建立较长时间观念。第1课时年、月、日教学目标认识时间单位年、月、日，了解它们的关系。知道大月、小月及天数，记住各月天数。建立年、月、日的观念。教学重难点重点：认识年、月、日及大月小月。难点：记住各月天数，理解二月特殊性。教学准备课件、年历卡、拳头记忆图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示天文馆航天日期图，提出"关于年、月、日你知道什么"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：观察年历知1年12个月；大月（1、3、5、7、8、10、12，31天）、小月（4、6、9、11，30天）、二月特殊；用拳头法和歌诀记；知1年约365天。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；填各月天数；判断大月小月。回顾总结（约7分钟）：说说怎样记大月小月，布置练习。板书设计年、月、日1年=12个月大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12小月（30天）：4、6、9、11二月：28或29天作业布置完成课本年、月、日练习题。记住大月小月并说给家长听。教学反思（课后填写）第2课时平年、闰年教学目标理解平年、闰年的含义及判断方法。知道公历年份是4的倍数一般是闰年（整百年是400的倍数）。培养推理能力。教学重难点重点：判断平年、闰年。难点：整百年份须是400的倍数才是闰年。教学准备课件、年历、年份卡教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示连续几年二月天数不同的年历，提出"为什么二月有时28天有时29天"的问题，引出平闰年。合作探究，解决问题（约16分钟）：平年365天（二月28）、闰年366天（二月29）；判断：年份÷4无余数是闰年（如2024），整百年÷400（如2000是闰年、1900不是）；练习判断。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；判断给定年份；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说怎样判断平闰年，布置练习。板书设计平年、闰年平年：365天（二月28）闰年：366天（二月29）判断：年份÷4（整百÷400）无余→闰年作业布置完成课本平闰年练习题。判断今年平年还是闰年。教学反思（课后填写）第3课时24时计时法教学目标认识24时计时法，会与普通计时法互化。能计算经过的天数或时刻。建立一日时间观念。教学重难点重点：24时计时法及与普通计时法互化。难点：跨日时刻的计算与表示。教学准备课件、钟面、节目时间表教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示天文馆放映时间表（19:00），提出"这和晚上7点有什么关系"的问题，引出24时计时法。合作探究，解决问题（约16分钟）：理解一天24小时，钟面走两圈；24时计时法（0~24）；互化：下午/晚上时间+12（如晚上7点=19:00），19:00-12=晚上7点；练习互化。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；互化计时法；算节目时长。回顾总结（约7分钟）：说说两种计时法互化，布置练习。板书设计24时计时法一天24小时，时针走两圈普通→24时：下午/晚上时间+12晚上7:00=19:00作业布置完成课本24时计时法练习题。用24时计时法说自己作息。教学反思（课后填写）第五单元家居中的学问——小数的初步认识（情境）本单元以"家居中的学问"为情境，引导学生结合长度、价格认识小数，会读写小数，比较大小并进行简单加减。第1课时认识小数教学目标结合长度、价格初步认识小数，会读、写小数。知道以元、米为单位的小数含义。建立小数的初步表象。教学重难点重点：认识小数，会读写。难点：理解小数各数位表示的实际意义（如0.1米=1分米）。教学准备课件、家居图、米尺、商品标价教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示家居物品价格（如椅子35.5元）、身高（1.35米），提出"这些数怎样读"的问题，引出小数。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识小数点，读小数（35.5读作三十五点五）；结合米尺理解0.1米=1分米、0.5米=5分米；结合元理解3.50元=3元5角；练习读写。巩固应用（约10分钟）：完成课本"读一读、写一写"；在米尺上找小数；说商品价格。回顾总结（约7分钟）：说说小数怎样读、表示什么，布置练习。板书设计认识小数小数点"."35.5读作：三十五点五0.1米=1分米，0.5米=5分米3.50元=3元5角作业布置完成课本小数认识练习题。找一找生活中的小数读给家长听。教学反思（课后填写）第2课时小数的大小比较教学目标掌握一位、两位小数的大小比较方法。能正确比较小数大小并解决实际问题。培养数感。教学重难点重点：比较小数大小。难点：位数不同的小数比较（先比整数部分，再依次比小数位）。教学准备课件、家居图、身高数据教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示两个同学身高（1.35米和1.4米），提出"谁高"的问题，引出小数比较。合作探究，解决问题（约16分钟）：方法：先比整数部分，同则比十分位、百分位；1.35<1.4（1.4即1.40，十分位3<4）；结合米尺直观；练习比较价格。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；在○里填>、<；排队比较。回顾总结（约7分钟）：说说小数比较方法，布置练习。板书设计小数的大小比较先比整数部分，再比十分位、百分位1.35<1.40（1.4）即：1.35米<1.4米作业布置完成课本小数比较练习题。比较家中两样物品价格。教学反思（课后填写）第3课时简单的小数加减法教学目标掌握一位小数的加减法计算（小数点对齐）。能解决简单的购物小数问题。提高计算能力。教学重难点重点：掌握一位小数的加减法计算（小数点对齐）。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、家居购物图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，椅子35.5元、台灯24.5元，提出"共多少钱、差价多少"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：列竖式35.5+24.5=60.0、35.5-24.5=11.0；强调小数点对齐（即相同数位对齐）；结合元角理解；练习。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说小数加减注意点，布置练习。板书设计简单的小数加减法35.535.5+24.5-24.5──────────60.011.0注意：小数点对齐（相同数位对齐）作业布置完成课本小数加减练习题。用小数算一次购物。教学反思（课后填写）第六单元小教练——数据的收集与整理（三）（情境）本单元以"小教练"为情境，引导学生在体育统计中经历分段整理数据，会用统计表呈现，并能分析提出建议。第1课时分段整理数据教学目标经历对原始